淺析初中英語課的導(dǎo)入

摘要：一節(jié)課的導(dǎo)入，對(duì)啟迪學(xué)生的智慧，引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的注意起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：英語；導(dǎo)入；方法

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)5-021-001

一堂課的精彩與否，成功與否，往往就從導(dǎo)入開始。以下就結(jié)合英語教學(xué)的實(shí)際談?wù)劤Ｓ玫挠⒄Z課導(dǎo)入方法。根據(jù)課文的特點(diǎn)“就地取材，因地制宜”是最方便，最常用的方法，主要有課題導(dǎo)入法、圖畫導(dǎo)入法、關(guān)鍵句導(dǎo)入法、主題導(dǎo)人法等等。

一、課題導(dǎo)入法

課題往往表明文章敘述的對(duì)象或是文章的集中概括。這樣，我們就可以從敘述對(duì)象的特點(diǎn)或概括文中事件的特點(diǎn)入手，結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)來導(dǎo)入。如在上9A Unit 2 Reading(Colours and your moods)時(shí)，教師可以直接對(duì)題目進(jìn)行導(dǎo)入：

T:What colours do you like best?

S:I like orange best?

T:Why do you like orange best?

S:Because it represents joy，it can bring you success and cheer you up when you are feeling sad.這樣直接引入課文，學(xué)生就能很自然地了解這節(jié)課的內(nèi)容是什么，做到心中有數(shù)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課。

二、圖畫導(dǎo)入法

英語課文中—般都插入了—些圖畫，或會(huì)話式插圖，這些插圖對(duì)人物的特點(diǎn)，會(huì)話的主旨都有所揭露。扣住圖畫的特點(diǎn)導(dǎo)入，可以直觀地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)^情境，引發(fā)學(xué)生興趣，突出重點(diǎn)。如牛津英語7B Unit2 Reading的圖片(Pictures 4)可作如下導(dǎo)入：

T:Where are they?

S:They're in a restaurant in Sunshine Town.

T:How many restaurants are there?

S:It's hard to say.

T:What can they do there?

S:They can choose any food they like.

T:What food can they choose?

S:They can try Beijing Duck.

T:If they don't like Chinese food，what can they do?

S:They can go to Western restaurants.

三、關(guān)鍵句導(dǎo)入法

一篇文章中總有一些關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵句導(dǎo)入新課，對(duì)突出重難點(diǎn)教學(xué)很有好處，簡捷明了。如9A Unit 5 Reading，我作如下導(dǎo)入：

T:Look at the picture，who's she?

S:She is Audrey Hepbrn.

T:What does she do?

S:She is one of Hollywood's all-time favourite actresses.

T:Do you like her?Why?

S:Yes.Because she is famous not only in the USA，but also in other parts of the world.

T:Do you want to know more about her?

S:Yes.

T：Let's learn Part A together.這樣文中第一節(jié)中關(guān)鍵句子也被引出了。

四、主題導(dǎo)入法

每一篇選入教材的課文都有一定的目的，都承接著一定的知識(shí)、主題。因此，扣住教材編寫者的主題愿望，導(dǎo)入新課，可以撥開云霧見高山，直奔主題。

五、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入法

當(dāng)新課文中有學(xué)生以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)又有新的拓展、加深時(shí)，采取知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)人法，就不僅重要，而且還變得必須了。如在7B Unit 2Grammar時(shí)，有一個(gè)語法點(diǎn)是形容詞性和名詞性物主代詞，教師在上課時(shí)可作如下導(dǎo)入：

教師先說：“This is my book.”然后再說：“The book is mine.”

然后分析my與mine之間的關(guān)系，同時(shí)引出其它形容詞性與名詞性物主代詞，最后再進(jìn)行訓(xùn)練，教師說前一句，讓學(xué)生說后一句。

如：This is your pen.The pen is yours.

This is her ruler.The ruler is hers.

This is his knife.The knife is his.

......

六、教具導(dǎo)入法

根據(jù)本階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀的、形象的、可感的教具，對(duì)他們有很大的的吸引力，對(duì)引入教學(xué)是很有幫助的。通常的教具有實(shí)物、圖片、照片、簡筆畫等，有時(shí)錄音、錄相等影音手段也可以作為教具使用，對(duì)活躍課堂氣氛、增強(qiáng)視聽的效果，都是顯而易見的。

七、欣賞導(dǎo)入法

通過對(duì)與課文相關(guān)的音樂，如歌曲、樂曲的欣賞，以及對(duì)相關(guān)圖畫的賞析來引導(dǎo)學(xué)生引入情境，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為教學(xué)蓄勢(shì)。

八、文化背景導(dǎo)入法

在選入教材的課文中，有些涉及到西方的文化生活背景，向?qū)W生介紹這些有關(guān)的背景知識(shí)是必要的。如教學(xué)9A Unit1 Star signs，讓學(xué)生事先通過各種途徑(如Internet)找到相關(guān)的12生肖知識(shí)，既增加學(xué)生對(duì)課文的興趣，又把學(xué)生引人到真實(shí)的環(huán)境中去，將語言的學(xué)習(xí)與語言的應(yīng)用緊密聯(lián)系起來。

九、學(xué)生身心特點(diǎn)導(dǎo)入法

本階段學(xué)生喜歡表演，有一定的表現(xiàn)欲，渴望成功，易于滿足，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以多設(shè)計(jì)一些表演來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生去說、去表演。如教學(xué)wild animal時(shí)，先布置學(xué)生課前去準(zhǔn)備。上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行肢體表演，讓其他學(xué)生去猜什么動(dòng)物。這樣的導(dǎo)人既引出了本課的教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)成功的導(dǎo)人，可以開門見山直奔主題，條分縷析，思路清晰，明白曉暢；一個(gè)成功的導(dǎo)入，可以用情感人，以境染人，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力、主動(dòng)投入，收到事半功倍的效果。