如何教好電子線路這門課

摘要：在教學的過程中要揭示教學目標，教學目標是教與學兩方面的目標，教師清楚，也必須讓學生心中有數。教學目標是教與學的出發(fā)點和歸宿，它在整個教學過程中起到導向、調節(jié)和維持作用。

關鍵詞：電子線路：興趣

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-112-001

當今的社會是一個知識和信息時代高度發(fā)達的社會，社會需要的人才很多。而職業(yè)院校也為社會輸送了大量的人才。職業(yè)學校的機電和電子專業(yè)更是為汽車和各大工廠提供了優(yōu)秀的一線工人!這些都離不開電子線路這門課程。電子線路作為機電和電子專業(yè)的一門基礎課為將來不僅是以后的學習還是工作上都起到了很好的鋪墊作用，電子線路這門課專業(yè)性很強，其內容很瑣碎也很前沿。那么如何學好這門課程呢?從以下幾個方面來具體的分析。

首先，針對職業(yè)院校的學生們的基礎和生源情況，教師一定要起到引導的作用。認真地準備好每一節(jié)課程，只有教師具有較高的專業(yè)素質和技能水平才能吸引學生，教師一定要思路清晰，以最簡潔的語言去簡述每一個概念與定理。不能盲目地根據教學大綱去講解具體的問題，針對于不同的學情來安排課程，從這基礎上才能使學生產生強烈的求知欲望。才會對學習產生興趣。然而眾所周知的是興趣是最好的老師，有了強烈的興趣后再配好教學老師的懸念性的教學，相信“老師難教，學生難學”的狀況會有所改善。相對枯燥的課程內容也會變得勃勃生機!從專業(yè)的角度來講，由于我們的學生是初次接觸認識電子器件，所以剛剛開始要讓學生們掌握基本的知識，去實驗室簡單地介紹什么是二極管，以及二極管中的發(fā)光二極管是什么樣子。三極管、電容、電阻，還有什么是我們測量電壓、電流、電阻的儀器儀表。而學習這些知識、培養(yǎng)這么多的能力，對于職業(yè)中學的學生來說既困難重重又得心應手。說困難重重，是因為職業(yè)中學學生大多數基礎差，厭學情緒高，很少在課堂上耐心聽老師講課，尤其是純理論的課；說得心應手，是這些學生都有好動的習慣，讓他們擺弄什么東西，只要有興趣，或由于好奇心的吸引，他一旦迷上電子技術操作課，就樂此不疲。充分利用現(xiàn)代科學技術，采用靈活多樣的教學方法進行細講、精講，最大限度地提高他們的學習興趣，從而培養(yǎng)出富有朝氣、充滿活力、具有創(chuàng)造性的電子技術人才。

其次，學生永遠是課堂的主體。而學生的各個方面的素質和潛能的激發(fā)就要靠我們的老師去細心地發(fā)現(xiàn)。90后的孩子都是一群具有高度獨立思想的孩子，但是孩子們都是有好強心的，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)他們每個人的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們每個人的優(yōu)點與特性，同時針對他們的閃亮的地方去適當地培養(yǎng)學生們的自信心。任何—個孩子都是好孩子。怎樣“授予之以魚，不如授之以漁”是一直以來工作的重點。在生活中一定要對學生們一視同仁。尊重學生的人格，尊重他們的思想，學會站在別人的角度上對看問題，去解決問題。與同學生們親切的交談，了解他們心中的動向，幫助他們樹立信心，用現(xiàn)代科學的世界觀、價值觀來引導他們，使他們學得有目標，練得有追求，逐漸地走上技術成才之路。

再次，就是實踐與實驗是檢驗他們成績的最好的體現(xiàn)。電子線路這門課是一門實踐性很強的課程，從簡單到復雜，從基礎到綜合，逐步滲透，同時也使學生們的能力逐漸提高。一個簡單的實驗如果學生真正的去做了而且成功了，那么他們就會對成功有了極大的向往。比如課程一開始的二極管的單向導電性的實驗測試。我們就可以通過簡單的電燈是否發(fā)光來證明這個道理。實驗簡單且容易成功，這不僅讓學生們初次接觸了實驗，而且生動地明白了為什么具有單向導電性，在頭腦中形成了清晰的認識。同時教師也應注重實驗環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際，不能盲目地做簡單的實驗和帶領學生去實踐。實驗聯(lián)系課本內容是始終不變的一個道理。充分認識到這一點，那么我們的電子線路這門課程機會變得生動而有韻味!從不想看電子書到每天我都想再看你一眼!

最后，就是要善于總結。通過學生時代幾年的學習和工作后的教學經驗來看，要學好電子線路這門課程，就必須善于總結。此門課程是一門知識瑣碎，各個章節(jié)之間的聯(lián)系又很緊密的科目。我們職業(yè)中學的學生基礎相對于普通高中的學生們會相對差一些，所以上課要用自己總結的精髓交給學生們，時常提問，時時復習，指出教學重點、難點和關鍵點。同時梳理知識規(guī)律，對學生容易混淆的基本概念等進行比較。分析它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，找出它們之間的相同點與不同點，歸納出具有規(guī)律性的東西。一定要注意強調學習中的注意事項，對于學生學習中容易出現(xiàn)問題的地方要特別地指出來，以引起學生的注意。要彌補學生學習中的薄弱點。對通過教學反饋發(fā)現(xiàn)的學生學習中存在的薄弱點，要及時回授補救。在教學的過程中要揭示教學目標。教學目標是教與學兩方面的目標。教師清楚，也必須讓學生心中有數。教學目標是教與學的出發(fā)點和歸宿，它在整個教學過程中起到導向、調節(jié)和維持作用。