充分挖掘?qū)W習(xí)思想政治的興趣

摘要：本文論述通過精彩導(dǎo)讀、實(shí)施情境教學(xué)、運(yùn)用優(yōu)美語言、樹立師表形象等方法，多方住激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：精彩導(dǎo)課；事半功倍；情境教學(xué)；無言之教；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)5-017-001

多年來，人們已經(jīng)形成了一種思維定勢(shì)：政治課是最枯燥的，也是最難講的，當(dāng)然也是學(xué)生們最沒有興趣，也最沒有學(xué)習(xí)熱情的一門學(xué)科。那么，如何吸引住學(xué)生的目光，挖掘他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，也就成了思想政治老師當(dāng)務(wù)之急的重任。經(jīng)過幾年教學(xué)實(shí)踐，有如下心得，以期與大家共勉。

一、精彩導(dǎo)課

俗話說，良好的開端是成功的一半。想上好一堂課，課堂導(dǎo)入顯得尤為重要，如果能在短短的三兩分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，吸引住他們，那接下來要講的學(xué)習(xí)內(nèi)容就能順勢(shì)“水到渠成”、一氣呵成了。學(xué)習(xí)法律常識(shí)，我曾試過：在新授前，我先給學(xué)生講一個(gè)神話故事，趁學(xué)生還沉浸在故事中回味無窮時(shí)，我把故事中“保護(hù)神”引用到了現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子們暢談他們生活中的“保護(hù)神”是誰?孩子們踴躍發(fā)言，有的說是父母、有的說是警察……最后我歸納課題：青少年的健康成長(zhǎng)離不開“法律”這個(gè)特殊的保護(hù)神。學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望驅(qū)使下掌握本課知識(shí)就能事半功倍了。

二、實(shí)施情境教學(xué)

1.舉事例

據(jù)調(diào)查，在合適的條件下，每個(gè)人所具有的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、豐富知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的潛能和愿望是能夠釋放出來的。因此，在思想政治教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，利用和創(chuàng)造一切條件，創(chuàng)設(shè)各種情境。啟發(fā)學(xué)生的想象力穿越時(shí)空隧道，和教師—起去發(fā)現(xiàn)和解決問題。積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。例如上《公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)》一課時(shí)，先來一個(gè)假設(shè)：同班同學(xué)李某成績(jī)不好甚至對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，家境貧寒，準(zhǔn)備輟學(xué)打工。其他學(xué)生眼看自己的同學(xué)中途輟學(xué)，要對(duì)他勸說，看誰說的有理有據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生把法律知識(shí)和具體事例聯(lián)系起來，進(jìn)行分析。學(xué)生在勸說中接受了法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制意識(shí)，提高了分析問題、解決問題的能力。

2.音樂或表演

在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些音樂，能迅速集中學(xué)生的注意力，為課題順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。如講“人生難免有挫折”時(shí)，播放歌曲《真心英雄》，讓學(xué)生從歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人隨隨便便成功”中開始正視挫折。

表演，寓教于動(dòng)、寓教于樂，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中學(xué)生等待接納的“被動(dòng)角色”，而且能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在上“有話好好說”時(shí)，讓學(xué)生扮演母與子發(fā)生言語爭(zhēng)執(zhí)，再來扮演語氣修改后母子間的相互體諒與理解。這樣一來，無需太多的言語，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“有話好好說”在生活瑣事中，太重要了。

3.討論或辯論

政治教學(xué)中。學(xué)生對(duì)某些觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)比較模糊、不全面，如何使學(xué)生有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?可采用辯論法。通過師生、學(xué)生間的討論，使學(xué)生明辨是非，理解問題。

又如，上網(wǎng)問題是中學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題，如何使學(xué)生對(duì)這一問題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?教師可采用辯論的方法。學(xué)生自由組合，分成正反兩方。正方觀點(diǎn)：上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生利大于弊，可以上網(wǎng)；反方觀點(diǎn)：上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生弊大于利，不能上網(wǎng)。課堂氣氛一時(shí)活躍起來。通過辯論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生上網(wǎng)確實(shí)利弊并存，我們應(yīng)該一分為二看問題：一方面，上網(wǎng)可以瀏覽大量有益的信息，擴(kuò)大知識(shí)面；另一方面，沉迷上網(wǎng)，又影響學(xué)習(xí)、影響身體健康，容易走上違法犯罪之路。因此要正確對(duì)待上網(wǎng)。

三、運(yùn)用優(yōu)美感人的語言

“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光芒的語言具有豐富的感染力。蘇霍林姆斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具。”思想政治課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精練、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久、思維的活躍、想象的豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效都有著積極的作用。

四、樹立師表美，發(fā)揮教學(xué)的示范性

思想政治教師要以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行；以自身道德、人格、形象的力量，通過示范的方式直接影響學(xué)生。因此，教師使自己的道德人格朝師表美的標(biāo)準(zhǔn)靠攏，使?jié)撛诘乃枷胝握n輻射力自然凸現(xiàn)出來，從而達(dá)到“無教之教”“無言之教”的效果。首先教師要追求一個(gè)美的教學(xué)形態(tài)。教學(xué)形態(tài)應(yīng)該透露出一個(gè)時(shí)代朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，使學(xué)生感到真切可敬，從而“親其師，信其道”。如教師的著裝應(yīng)該質(zhì)樸大方，富有文化涵養(yǎng)；教師的一舉一動(dòng)都必須優(yōu)雅得體，瀟灑大方；教師的語言、眼神、表情等都應(yīng)該是素養(yǎng)的象征。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了。”因?yàn)椤敖處熓呛⒆觽冃闹凶钔昝赖呐枷瘛薄Ｋ裕處熞獙?duì)動(dòng)作、板書、授課技巧、教學(xué)機(jī)制進(jìn)行較為細(xì)致的研究，從而以自己的師表美，更好地帶動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，要根據(jù)不同年級(jí)、不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解、體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來。走出去，組織學(xué)生到工廠參觀訪問。通過社會(huì)訪問、調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來，可根據(jù)課題，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)實(shí)踐中，有代表性的人員到學(xué)校做專題報(bào)告或講課。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，舉行演講等。這既使政治學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，又使思想政治課所學(xué)知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我想把著名教育家赫爾巴特的一句話送給大家：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動(dòng)，興趣既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。”