有效推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略

摘要：有效地推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的基礎(chǔ)工程。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化；發(fā)展策略；校本管理；專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)5-143-001

一、整體思考，統(tǒng)籌規(guī)劃

有效推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。 要從戰(zhàn)略決策上整體思考和周密規(guī)劃，第一，要變革傳統(tǒng)的思想觀念，要積極主動(dòng)地面對(duì)當(dāng)代中小學(xué)校所面臨的一系列挑戰(zhàn)與機(jī)遇。第二，要在選拔任用制度層面、技術(shù)操作層面有所變革。以達(dá)到當(dāng)代學(xué)校管理創(chuàng)新與發(fā)展的目標(biāo)。在各級(jí)黨委、政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下，中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用制度要打破傳統(tǒng)的由上級(jí)政府任命的方式，實(shí)施面向社會(huì)公開(kāi)招聘校長(zhǎng)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，使校長(zhǎng)具有專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)成教育和主動(dòng)地參加一些校長(zhǎng)培訓(xùn)班，以不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和管理能力。

二、確立校長(zhǎng)的角色定位

在新的歷史時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)賦予學(xué)校和校長(zhǎng)的權(quán)力和責(zé)任將更多、更大，這也對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)提出了更高更新的要求，所以有必要對(duì)校長(zhǎng)角色的本質(zhì)和核心內(nèi)容有一個(gè)明確地認(rèn)識(shí)，這樣校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展才會(huì)有一個(gè)明確的指向。因此，對(duì)校長(zhǎng)角色的定位，不僅是社會(huì)認(rèn)知的問(wèn)題，它還涉及到對(duì)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)期望，涉及到對(duì)校長(zhǎng)的培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理的正確定位。

中小學(xué)校作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教育單位，其全部的工作應(yīng)以教育工作為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。從這一點(diǎn)可以看出，校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，其本質(zhì)性的角色定位首先應(yīng)是一名教育工作者。從另一角度上來(lái)看，校長(zhǎng)還應(yīng)是一名管理者，在這一點(diǎn)上他又區(qū)別于教師。而校長(zhǎng)作為一名管理者其主要職責(zé)就是使教師得到發(fā)展、使學(xué)生得到發(fā)展、使學(xué)校得到發(fā)展。

在這個(gè)分析的基礎(chǔ)上，我們可以明確校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向。校長(zhǎng)應(yīng)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)、整體地把握，由單一角色(管理者、組織者)向多重角色轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)又是學(xué)校發(fā)展理念的策劃者、學(xué)校發(fā)展的研究者，是實(shí)踐教育工作的思考者。要想使學(xué)校走向生活、走向多元、走向文化、走向校本、走向?qū)I(yè)化的發(fā)展之路，校長(zhǎng)必須要有經(jīng)營(yíng)學(xué)校的謀略，要有市場(chǎng)觀念和競(jìng)爭(zhēng)觀念。在教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的背景下。使學(xué)校走科研興教的道路。同時(shí)，校長(zhǎng)走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路也是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求。

三、實(shí)施校本管理，進(jìn)一步促進(jìn)并完善校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

隨著教育改革的深化、校本的持續(xù)發(fā)展，人們對(duì)學(xué)校教育本質(zhì)功能認(rèn)識(shí)的不斷深入，學(xué)校管理無(wú)論是理論還是實(shí)踐方面都在進(jìn)行著不斷的改革和創(chuàng)新，必然對(duì)擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校重要責(zé)任的中小學(xué)校長(zhǎng)提出更高的要求。在有效推進(jìn)并完善校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路的進(jìn)程中，隨之而來(lái)的缺陷和不足將急切的呼喚能有一批高素質(zhì)、現(xiàn)代化和具有專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)的出現(xiàn)。因此。建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，便成為新世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。實(shí)施校本管理，是讓學(xué)校可以自主發(fā)展、讓校長(zhǎng)能夠自主辦學(xué)的一種有效體制。在學(xué)校管理中可以分為兩種，第一，通過(guò)法律和行政手段來(lái)解決學(xué)校辦學(xué)中的共性問(wèn)題的外部管理；第二，學(xué)校通過(guò)自身管理，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，創(chuàng)建辦學(xué)特色的內(nèi)部管理。從學(xué)校職能的轉(zhuǎn)變來(lái)分析，校本管理主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：(1)從追求標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一模式到強(qiáng)調(diào)組織適應(yīng)環(huán)境的能力相適應(yīng)市場(chǎng)需求的多樣化、個(gè)性化方面來(lái)發(fā)展；(2)從單一決策中心發(fā)展為多級(jí)多個(gè)決策中心，決策結(jié)構(gòu)從集權(quán)走向適度分權(quán)；(3)以責(zé)任為中心的目標(biāo)管理體制從外控型走向自主型，強(qiáng)調(diào)人在組織中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；(4)在信息結(jié)構(gòu)上從層次式向網(wǎng)絡(luò)式演變。校本管理的優(yōu)勢(shì)主要在于學(xué)校可以靈活運(yùn)用各種資源，校長(zhǎng)可以有更大的發(fā)揮自己能力的辦學(xué)空間，同時(shí)還可以滿(mǎn)足學(xué)生各方面的需要，給予教師、家長(zhǎng)和學(xué)生更多地參與校政決策的機(jī)會(huì)，使他們能夠提高資源的使用效率，促進(jìn)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

也可以說(shuō)，校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化是在學(xué)校管理的改革和實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)的。只有運(yùn)用校本管理的思想理念，并把校本管理切實(shí)的實(shí)施在校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展中，賦予學(xué)校更多更大的辦學(xué)自主權(quán)，校長(zhǎng)才能夠真正的實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的轉(zhuǎn)變和改造。在學(xué)校管理的改革實(shí)踐中，校長(zhǎng)要不斷地吸收新的信息，并能夠合理地釋放和運(yùn)用這些信息，要學(xué)會(huì)管理學(xué)校，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)會(huì)研究、解決學(xué)校不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題；校長(zhǎng)還應(yīng)不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，只有這樣，對(duì)學(xué)校的管理、經(jīng)營(yíng)以及發(fā)展能夠做到收放自如，使學(xué)校能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

四、切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)養(yǎng)成和培訓(xùn)

中小學(xué)校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，肩負(fù)著使學(xué)校不斷地持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重任。校長(zhǎng)不但要有良好的認(rèn)知品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和果斷的魄力，還要有寬廣的胸懷、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、崇高的理想、強(qiáng)烈的成功欲、堅(jiān)強(qiáng)的意志、不斷創(chuàng)新的能力。因此，這就需要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)養(yǎng)成教育，確定校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的目標(biāo)，不斷完善校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的內(nèi)容，采取積極有效的開(kāi)放式的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和更高一層的專(zhuān)業(yè)提高培訓(xùn)。努力提高校長(zhǎng)的職業(yè)意識(shí)、道德修養(yǎng)、理論知識(shí)水平。此外，現(xiàn)代的校長(zhǎng)還要培養(yǎng)自己積極健康的情感，對(duì)事業(yè)、對(duì)工作充滿(mǎn)激情，長(zhǎng)期保持著良好的心境和積極健康的情緒投入到生活、學(xué)習(xí)、工作之中。校長(zhǎng)的這種謀學(xué)校發(fā)展、謀學(xué)校成功的激情，必將感染和激勵(lì)教職員工共同謀劃學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，積極推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。