例談整合網絡資源 優化高中英語教學

摘要：新課程帶著新的教育理念走進了中學校園，網絡化的學習環境為它提供了強有力的支撐。在英語教學中，我充分研究90后學生的學習特點以及學習心理。充分運用校園網，搭建英語教學平臺，借助網絡開展教學活動，嘗試開設校本課程《英文影片賞析》，讓學生感受原汁原味英語的魅力；多方創建網絡交流模式，突破局限，讓學生進行更加自由的英語交流；利用網絡的即時性傳遞給學生最新的資源，拓展知識面。期望通過合理的選擇運用，創造性地使用網絡資源，潛移默化地培養學生自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力，從而提高我們的教學質量。

關鍵詞：英語教學；整合；網絡資源

中圖分類號：TP393.08

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-008-002

一、問題的提出

新課程肩負著時代的使命，帶著新的教育理念走進了中學校園，改變著師生的學習和生活方式。網絡化的學習環境為這種全新的學習方式提供了強有力的支撐。網絡打破了時間和空間的限制與束縛，可以隨時隨地進行學習，瀏覽器、電子郵件等拓寬了人們獲取信息的途徑和相互交流的方式；取之不盡、用之不竭的教育資源為學習者提供了大量的營養，讓學習者在知識的海洋中遨游。

然而，在現實生活中網絡并沒有真正發揮其優勢，沒有真正為學生所利用。據有關統計，百分之八十左右的學生利用網絡打游戲，百分之六十左右的學生上網聊天。網絡應如何發揮在英語學習中的作用將是擺在我們面前的一個重要課題。

二、理論思考

《英語新課程標準》明確提出：英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。

國內外英語教學專家普遍認為：網絡的興起正改變著一切傳統的教學方式和教學理念，如何利用網絡資源補充教學內容、豐富教學手段、提高教學效果等成為當前的熱門話題。通過網絡學生可以感知英語作為國際通用語言的美妙之處，進一步了解英語國家文化，體會各國的風俗習慣，更好地介紹中國文化的博大精深，提高他們的跨文化交際能力。

三、具體做法

在英語教學中，我以新課標的理念為指導，充分研究90后學生的學習特點以及學習心理，充分運用校園網，搭建英語教學平臺，借助網絡開展教學活動，讓學生成為學習的主人。抓住網絡環境下高中英語教學的特點，有所創造地利用網絡資源，合理選擇運用、潛移默化地培養學生自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力，從而提高我們的教學質量。下面介紹一些自己在教學中的一些嘗試，同大家共同探討。

(一)開設校本課程《英文影片賞析》，讓學生感受原汁原味英語的魅力，從而愛上它

利用網絡平臺優勢下載與課本內容密切相關的，或經典、或流行的，學生喜聞樂見的英文原版大片，開設校本課程《英文影片賞析》。加大語言輸入量，讓學生感受原汁原味英語的魅力，從而愛上它；同時配以相關的教學活動，來提高學生的鑒賞能力和英語水平。

例如，目前熱播的《貧民窟里的百萬富翁》就是一部激勵學生積極進取的勵志影片。我從網絡上下載下來，讓學生欣賞，同時進行下列學習活動安排：

1.將學生分成對子或小組，共同完成學習任務。這樣每個人都必須參與，通過與同伴的交流尋找答案，解決問題，完成作業。

2.放映之前，提一些能力范圍之內的問題，給一些暗示，提高學生看懂的自信心。

3.適時討論，處理影片中出現的語言信息，進一步落實學生的語言基礎知識。

4.讓學生注意影片中的典型人物如何使用語言，以及他們如何運用語言體現他們的個性特征，提高鑒賞水平。

5.看完電影后，教師把影片中的一些與中文特別不對稱的表達挑出來，給學生講解。學生平時不可能想到這樣來表達。因此，很多學生課后反映這樣看電影讓他們學到了地道的表達法，印象深刻，受益匪淺。

6.布置寫作練習，讓學生寫觀后感，或典型人物分析等，為學生提供練筆的機會，從而提高寫作水平。

由于電影都有完整的故事情節、優美動聽的主題音樂，因此能給人帶來美的享受，激發學習興趣。而且通過組織教學活動，對影片中出現的語言信息進行加工處理，使電影、語言素材、教學活動以及涉及到的文化知識、情感態度等有機地融合于教學的整個過程，從而達到最佳教學效果。

(二)多方創建網絡交流模式，突破局限，讓學生進行更加自由的英語交流

以網絡環境支撐的英語教學突破了傳統教學的時空限制，使師生的交流在更加豐富的層面上展開；實現了英語“教”與“學”的開放性、交互性、共享性、協作性和自主性，為學生學習創造了良好的環境，為師生之間交流提供了便捷的條件。

1.利用BBS

我的學生幾乎都熟悉這種討論學習模式。如在學了“Festi-val”一課后，我在課外組織學生針對這一問題在學校主頁里的BBS中展開討論。我先在特定的主題區內鍵入這樣的問句：“How do you usually celebrate the festivals?”學生一登陸我校主頁的BBS區，看到這個問題，就立即發表新帖子，談自己的看法，同時也能看到其他同學的發言。老師也能很好地進行監控和點評。我這樣做的目的就是利用他們想讓別人實實在在地了解自己觀點的強烈欲望，突破自己英語水平的局限，鼓勵他們自由地使用英語作為交流工具，而不拘泥于一詞一句的對錯。

2.網絡英語角

我們的學生家里現在都有了電腦，周末的時候許多學生都熱衷于聊天。我們老師可以嘗試著建立一個QQ群，將自己的學生都拉進來，建立一個網絡英語角。

3.電子郵件

我經常給學生布置一些寫作任務，然而許多學生似乎只是為了完成任務，情緒不高。后來我為每位學生申請了電子郵件，讓他們通過電子郵件的形式發給我。我在修改以后，又發給學生。使學生能及時地得到反饋。同時我也利用電子郵件向學生傳遞各類教學信息，對于學生在電子郵件中提出的關于英語學習的問題進行回復，有時我還在網上找出一些相關文章，發給學生，既節省時間，又滿足了學生之需。

4.網絡日志

如今許多學生都建立了自己的blog，學生喜歡在上面發表日志，于是我建議他們在上面開辟一片英語天地。嘗試著用英語來寫一些日志，而我則可以通過回復的形式來進行評價。學生在我的鼓勵下，積極性高漲。

(三)利用網絡的即時性，傳遞給學生最新的資源，拓展知識面

在傳統的英語教學中，文化信息的傳遞、文化意識的培養往往就是通過教材、教師的語言、教室的布置和有限的音像資料，一旦有了網絡學生們身處的就不止是一間教室，而是一個五彩繽紛世界。

1.指導學生上網查找資料，豐富學習內容

網絡就像一個巨大的圖書館，學生上網，就如同在圖書館搜索并截獲信息。我要求學生利用網上引擎搜索，學習查找解決英語學習中遇到的問題。比如我們在學習Britain的時候，我就請同學自己去搜索倫敦的氣候資料和人們的生活習慣，這樣就給我們的教學進行了很好的鋪墊和拓展。

2.登錄英語雜志或報刊網站，感受時代英語

網絡上的語言，同實際的語言發展同步，我們可以很容易讀到當天的英美電子版的報刊雜志，界面設計得非常生動有趣，學生可以在很輕松的環境中學習英語，這是其他任何媒體所做不到的。

3.利用網絡課件加大語言輸入量，創設學習情境

傳統的英語教學容量不足，學生長期處于“營養不良”的狀態，一是詞匯量不足，難以形成一定的語言運用能力。二是視聽量不夠。為此教師可以從網上多下載一些相關精美課件，根據自己學生實際進行整合，使課堂更加豐富、開放，更富情境性。

4.整合網絡視頻等聲像素材，活化課本內容

網絡中有大量的視頻素材，可供教學之用。我們可以利用多媒體技術把這些材料有機地揉合到課件中去，激發學生的學習興趣，使學生主動地多層面多角度地了解課文。

5.向學生介紹優秀的學習軟件和網絡課堂，提高自主學習能力

我的一位學生說：“我覺得老師介紹的網絡課堂就像英語學習的便利商店!及時穩定地滿足了我英語學習上的需要，在家就能接觸到來自不同國家、不同文化、親切的外籍顧問。我最滿意的地方是真人線上同步的學習環境，對國際視野的拓展，絕對有超乎期待的幫助。”

四、注意問題

網絡不能“喧賓奪主”。我們是要合理地利用網絡優勢輔助我們的教學，而不是老師“袖手旁觀”，把學生的學習全權交給電腦處理。IBM總裁郭士納曾說過：“網絡確實是有效的工具，但它不能取代激勵學生努力學習的好老師，也不能取代給予子女支持的家長，更不能取代校園中的一草一木，同學間的一顰一笑。”所以我們要在網絡教學和常規教學之間，取長補短，使兩者相得益彰。

五、結論

網絡資源以其生動、便捷、共享、互動等特點贏得了學生的普遍贊譽。由此可以預見，作為一種現代教育手段，它有著更加廣闊的應用前景。我非常認可一位知名教授的觀點，就用他的話來結束我的文章吧：

“如今，人們對網絡教育已有了共識，不再懷疑其巨大的教育潛力，甚至表現出高漲的熱情。在這種情況下，我們教師更需要科學的態度，大膽的探索，孜孜不倦的實踐。以及冷靜的自我解剖。世界上沒有永恒的真理，只有永恒的探索和實踐。”