論《面對90后,我們如何上好電子課》

摘要：面對90后的學子，面對枯燥的電子課，我們教師要夠專業，夠灑脫，夠激情。

關鍵詞：90后；電子課；幽默

中圖分類號：C913.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-114-001

時代變遷，如浮云過眼，曾經的學子如今成了教書育人的教書匠，好像我們真的沒有什么變化，求知，成長，成才，一切都很平淡，然而有些東西卻在我們不知不覺中悄悄地發生了變化，如今的學生卻不是我們那個年代的學生，無論是家庭條件，生活習慣，思維方式，都和我們那個時代的人有很大的不同。他們有思想卻和我們有很深的鴻溝，他們自信卻擁有脆弱，他們富有理想不甘于平凡，重視維權卻經常受限，很多很多的問題出現在這些學生的身上，我們稱之為90后。而當今的社會不斷地發展，單純的課本知識已經不是很多人所追求的目標。最近幾年流行起來的一種發展趨勢——職業教育。而談到職業教育，作為一名教師，尤其作為一名電子專業的教師，真的感覺舉步維艱，電子課枯燥繁瑣，學生親近教師卻要求偏高，面對課程的枯燥和學生的叛逆，不禁讓我們這樣的教師面對這樣一個嚴峻的問題：面對90后，我們如何上好電子課!

就個人而論，我覺得這樣的問題關鍵就在于教師，對教師的要求達標才是解決這個問題的關鍵，但是究竟何為達標呢?如下：

一、夠專業。這是作為我們合格電子教師必要條件，必須夠專業，何為夠專業呢?我們知道電子課不單單是在課堂上，也不單單是課本上的知識，電子課所追求的是理論實踐的完美結合，給你一個實驗室，你是不是有能力帶著這些學生走入這個實驗室呢?你專業你就可以，不專業講講理論還可以，你走不進去。舉個列子，不是電子的是汽車的，道理應該是一樣的，課上，這位同學問他的老師：為什么寶馬汽車有2個噴氣筒，而只有一個冒煙呢?那個老師說我還真的不知道。課下給你查查資料，并且問這名學生為什么問這個問題，學生貌似答非多問：我今年21歲，修過2年車。

不知道我們聽到這個事情會作何感想，我們不知道這位同學的問題究竟有多少含金量，但是我看到最后的結果是這名老師無法作答，而這名同學卻顯然是90后的代表，回答問題的語言卻顯示著叛逆，21歲修過2年車。其實沒什么就是不服你，因為你水平不夠達不到我的要求。

所以我講，一名專業的教師，就要對的起專業的帽子，必須專業，我們知道“己所不欲，勿施于人”的道理，難道就不明白“幾所不知，勿授于人”嗎?

只有你夠專業了，那個實驗室才可以為你敞開，你可以帶著學生走進去，再走出來；你有專業了，這些90后不管怎么樣，在心里他們服你，因為你的課真的有含金量，純度還很高。

二、夠灑脫。何為灑脫呢?不是說這名教師穿著時尚，帥氣俊朗，而是這名教師在課堂上開放，授課幽默風趣。不要照著課本一成不變地用一個恒定不變的聲音來掌控這一節課；不要因為一點點的小事情絮絮叨叨，大批特批學生一頓。現代社會的課堂上，曾經的老學究式教學已經不再適合社會的發展、學校的需要。很簡單，尤其我們的電子課，本身就是枯燥無味，如果再加上授課的教師天天板著個臉，課堂上學生必須老老實實，有點事情就發火，那本人覺的這樣的電子課堂如果能上得成功，真的是天方夜譚，南柯一夢。所以我個人來要求，這個老師必須灑脫，幽默風趣。

就不久前我的電子課上，一個很不容易卻枯燥無比的問題，我知道很多同學都不愿意去琢磨它，包括我自己。不過我是一名老師，我的責任是如何教會我的學生，所以我要想辦法，我說：“同學們，今天我也不在乎我的面子了，和你們說實話，這個問題我是真的不懂，但是我們還必須要明白，怎么辦，咱不說別的，今天你們要是誰能想出來，告訴我把我教會了，今天我請你們吃大餐。”真的隨口說的一句話，知道嗎?收獲了我意想不到的效果，幾乎大部分的學生都投入到了這份工作中，即使他們還不怎么明白，不過加上我在一旁的不斷提點，問題輕而易舉地解決了。還有一名我的學生，上課一直看著我，我看她就是沒有聽講，課下的時候我就問她為什么不聽課呢?這位女同學很直接地就告訴我說，老師，我不感興趣，不想聽。我不知道其他的老師們會怎么做，不過我知道如果一位老師很嚴厲地和她講不感興趣也要聽，那結果我可以預料的到，結果很簡單，說了也是白說。所以我很灑脫地和這位女同學說，沒關系，現在沒興趣不要緊，以后和老師多多交流，我給你培養出你的興趣。不管最后的結果如何，最起碼，這位同學知道老師很理解她，會真心地去幫助她。不管我最后有沒有給她培養出興趣，那是后話了，要看我怎么辦，能不能想出方法來幫助同學并取得好的效果。反正那天之后我知道的結果是：這位同學上課真的能聽點東西了。

所以我講一名教師要想上好電子課必須做到灑脫，在枯燥的電子課上，不要雪上加霜了。

三、夠激情。同行們都會知道，一個老師的情緒會直接影響一節課的效果。所以我認為，一名電子課的教師在課堂上一定要有激情，不管是你的情緒高也好，低也罷，一旦你走人教室，登上講臺，那么你必須要釋放出你的激情，借此來感染你的學生，以你的激情來帶動整個課堂。但是我所說的夠激情卻不單單是一位教師的情緒，同是也包括這名教師的授課方式，有激情，告訴學生什么樣的授課叫真正的聲情并茂。同學們聽你課掌握知識的同時，他們會覺的有意思，給他們一種想上你的課的感覺，這才是真正的夠激情。

總之，就我個人的觀點而論，一名教師如果想真正地上好電子課，一定要了解這些東西并進行有效的實施。面對一群90后的學子，面對枯燥的電子課，我們教師要夠專業，夠灑脫，夠激情，如此的教師，如此的課堂，我覺得并且相信一定會取得明顯的成效。