新課程標準下英語教學方式的思考

摘要：在21世紀地球村時代，人們賴以生存的重要工具之一就是掌握一門或幾門外語，而掌握英語則是首選。英語教學隨著科學技術的迅猛發展，信息技術的廣泛運用，面臨著前所未有的挑戰。

關鍵詞：英語教學；語言能力；利用IT；科學評價

中圈分類號：G423

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)3-045-001

在21世紀地球村時代，人們賴以生存的重要工具之一就是掌握一門或幾門外語，而掌握英語則是首選。英語教學隨著科學技術的迅猛發展，信息技術的廣泛運用，面臨著前所未有的挑戰。這不得不引起我們英語教學工作者的思考。

一、英語教學要著眼于全面發展

新一輪課程改革的最大受益者應該是學生。在英語教學中，每位英語教師的教育理念應該是人本主義，首要定位就是人的教育。我們應該相信。每—個學生都蘊藏著極大的學習潛能，每一個學生都是有自己豐富而獨特的內心世界。要充分發揮學生的主體作用，注重學生的全面發展，讓學生具有持續學習的能力，為學生終身學習打下基礎。要注意激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣。教師要盡可能地提供學習空間，讓不同的學生在學習過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。

二、英語教學要重在培養學生的綜合語言運用能力

1、語言技能是語言學習的主要目的。所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是語言的輸入，也就是吸收的技能，說和寫是語言輸出，也就是表達的技能。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達自己的交際過程中得到提高。在英語教學中，聽、說、讀、寫既是學習目的，又是學習手段。

2、必要的語言基礎知識對于英語學習是有幫助的，它是形成能力的基礎。我們反對把英語課上成語法課，并不是說我們就不必學語法。中國人學習英語掌握必要的英語語言基礎知識是必要的。語言基礎知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要方面。問題是不要把學習語言基礎知識作為課堂教學的唯一目的，不能把英語課上成語言知識課。目前的認識誤區之一便是一提到培養學生的運用英語的能力，有人就認為是不學習語言基礎知識，把知識與能力對立起來，這種認識顯然是不對的。

3、運用語言能力的高低是與他們的情感態度、文化意識和學習策略相關的。英語教學一定要注重心理因素和英語文化背景，不僅是影響英語學習的重要因素，也是人的發展的一個重要方面。一個人只有對英語文化背景感興趣才能抱著積極的情感，主動參與，善于配合，樂于進取，把英語學好，才能對英語學習保持一股持之以恒的熱情與動力。

三、英語教學要充分利用IT技術

IT技術信息技術。近年來，IT技術的迅速發展，引起了教育的極大變革。利用IT技術改革傳統的教學模式，讓科學的教育理念和先進的教學手段走進課堂，是教育發展的必然趨勢。

四、英語教學要采用科學的評價方式

1、教學中，我們多年來采用的評價方式是單一的，我們往往都是由英語教師對學生的學習進行評價，而忽視了英語教師對自己的教學和學生對教師的教學的評價，忽視了學生的自我評價和小組評價。所以。華東師范大學教科院院長陳玉琨教授指出：“我們外語教學實用性不強，效率不高，與我們的外語教學評價有關。我們評價的方法比較單一，評價的觀念比較落后，從而必然會制約外語教學，制約外語高素質人才的培養。”他同時提出。“我們有必要深入研究外語教學評價的問題，通過評價的改革促進整個社會進步。”

2、英語課程評價應遵循的原則：

多元化原則。根據國家基礎教育課程改革指導綱要的精神，在中小學英語教學中建立新型的評價體系必須體現多元性。它包括評價目標多元、評價主體多元、評價工具多元。其中，評價主體多元顯得尤為重要。

激勵性原則。實施評價的目的是為什么?是為了學生的全面發展。由于教育觀念的偏差，以前我們把評價與考試等同起來，特別是與高考、中考等同起來。結果，學生從開始學英語就不得不進入殘酷的分數競爭。“考，考，老師的法寶；分，分，學生的命根”，便是此情景的真實寫照。現在，我們要實施科學的英語評價體系，一定要體現評價的激勵作用。多元評價的目的，就是了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，調整教學。

情感原則。情感與教學有著密切的聯系，情感與科學的教學評價同樣有著密切的關系。因為英語語言本身就是表達感情的工具。語言與人的心理發展、文明發展相聯系。另外。教師與學生從事教與學，都是帶著情感的，而這種情感差異也導致了教與學的差異。我們一直強調情感教學，也就是因為英語教學脫離不了情感。在進行英語教學評價時，我們更要注意情感，要注意人的心理體驗。

五、構建新型英語教學方式是一個完善性的提法

我們提出新型英語教學并不意味著我們把以前的英語教學斥之為傳統英語教學而一概否定。如同我們討論素質教育一樣，我們提倡素質教育并不意味著現行教育就是應試教育，現行教育有著許多優良的傳統與好的作法，但存在著應試教育的弊端。提倡素質教育是一個完善性的口號。探索新型英語教學也是一個完善性的口號，而不是一個否定的批判性口號。新型英語教學是現行英語教學的進步與發展。它不否定現行英語教學的優良傳統和富有成效的教學方法，它是在總結多年來我們英語教學的經驗與教訓的基礎上提出的進一步發展的目標。只有帶著廣泛的、聯系和發展的觀點來看待本文提出的新型英語教學，才能真正實現英語教學的更加完美。