讓課堂煥發(fā)人文色彩

摘要：新課標(biāo)明確指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，合作意識(shí)。因此本課的教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)熏陶和人文滲透，運(yùn)用自主、探究、合作、交流等方式，使學(xué)生感悟到小河與青草互助、相互依存的道理，以培養(yǎng)學(xué)生民主合作的人文品格。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；培養(yǎng)人文品格

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(201013-052-001

《小河與青草》是國(guó)標(biāo)本(蘇教版)一年級(jí)上冊(cè)第13課的內(nèi)容，本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的平等對(duì)話，展示了小河的水之清、小草的色之綠。從中讓人們感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)自主探究。合作交流、初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、小河、小草的圖片、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、借助畫面，設(shè)境導(dǎo)入

1、(多媒體動(dòng)畫演示，歡快流淌的彎彎的小河，河邊長(zhǎng)著迎風(fēng)招展的青草)小河和小草是一對(duì)好朋友，它們天天在一起，有說(shuō)不完的悄悄話。你聽沙沙沙、沙沙沙小草在說(shuō)話，嘩啦啦、嘩啦啦小河在說(shuō)話，它們?cè)谡f(shuō)些什么?咱們一起來(lái)聽聽。

2、多媒體畫面展示播放小河與青草的對(duì)話。

【形象生動(dòng)的畫面，親切優(yōu)美的語(yǔ)言將小河與青草人格化，增添了童話色彩，激起了學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣和欲望。】

二、讀懂課文，入境悟情

1、(多媒體展示彎彎的小河)小朋友，你們看這就是彎彎的小河，看到這樣的小河，你想說(shuō)什么?

(學(xué)生看圖自由發(fā)言，師引導(dǎo)學(xué)生抓住小河的清來(lái)說(shuō))

2、師：是啊，小河里的水真清呀，我們都能看到水底的沙石和小魚啦。岸邊的小草(多媒體展示青青的小草)，看到這么美麗清澈的小河，就情不自蔡地夸起小河來(lái)了。師：小草是怎么夸小河的?(多媒體出示)“你的水真清呀，一眼能看到底。”請(qǐng)小朋友做小草，自由讀一讀小草的話。哪棵小草愿意告訴我們：該怎樣夸小河?(引導(dǎo)學(xué)生抓住：“真清”“一眼能看到底”來(lái)朗讀體會(huì)。)哪棵小草來(lái)夸一夸小河?還有哪棵小草也想夸夸小河?愿意夸小河的小草一起讀一讀。

3、師：瞧，聽小草的夸獎(jiǎng)，小河可高興了(多媒體展示笑呵呵的小河)它說(shuō)：“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊托住，要不。我早就變成渾濁的泥水了!”誰(shuí)愿意做小河，讀讀小河的話?(指名讀)

4、師：小河你的水清為什么要感謝小草呢?請(qǐng)四人小組的小朋友討論一下。(學(xué)生分組合作交流)誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。

5、師：小河的水這么清，小草功不可沒(méi)。誰(shuí)愿意做小河來(lái)感謝小草，還有哪些小河也想感謝小草?(指名多個(gè)同學(xué)讀)

6、師：對(duì)小河的感謝小草們開心嗎?(指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生感悟出小河非常謙虛，一點(diǎn)也不驕傲，它是真心實(shí)意地感謝小草)

7、小朋友想不想，把這段話分角色讀出來(lái)呀?請(qǐng)大家分成三人小組一人做小河，一人做小草，一人讀敘述語(yǔ)部分。快讀起來(lái)!(生分三人小組讀第一次對(duì)話)哪組小朋友愿意讀給大家聽?

8、接著，小河與小草又說(shuō)了什么?不用老師教。小朋友們能自己讀好嗎?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式，可以表演讀，分角、色讀，一人自由讀，讀讀小河與小劃的第二次對(duì)話。

9、匯報(bào)交流

(1)師：哪組小朋友想讀?其他小朋友做小評(píng)委，告訴他們?cè)趺窗炎约旱脑捵x好?(師引導(dǎo)學(xué)生提建議，如，小河你要夸夸小草，因?yàn)樾〔蓍L(zhǎng)得碧綠碧綠的，小草，小河夸你了，你可別驕傲!小草，你要感謝小河給你水分呀!)

(2)師：還有哪些選擇了和他們不一樣的方式讀的?(指名多個(gè)同學(xué)采用不同的讀書方式進(jìn)行朗讀)

10、從小河與青草的這一次對(duì)話中，你又明白了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“充足……要不……早就干枯”體會(huì)正是因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的，令人喜愛(ài)，理解小河在小草的生長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用)

11、師(出示課件)小河聽了小草贊美它，感謝它的話以后流得一(生齊讀：更歡)，小草聽了小河贊美它的，感謝它的話以后長(zhǎng)得——(生齊讀：更綠了)。

12、小河與青草，你喜歡它們嗎?為什么?

【新課程倡導(dǎo)要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生對(duì)事物有多元的反應(yīng)，在學(xué)生對(duì)小河與青草的多元評(píng)價(jià)中讓他們感悟到小河與青草它們相互依存，謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)，使自己的生活更加幸福美滿，使學(xué)生受到人文熏陶，獲得做人要謙虛謹(jǐn)慎，多看到別的長(zhǎng)處的思想啟迪，最終學(xué)會(huì)做人。】

三、排小小課本劇

1、小河與小草真討人喜歡，想不想演一演他們?

2、排小小課本劇

下面我們就學(xué)習(xí)小河與青草的團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)行3人小組合作學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容排成小小課本劇。

【指引學(xué)生通過(guò)小組合作，進(jìn)入角色體驗(yàn)快樂(lè)，以演促讀，以演促思，注重學(xué)生自己的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以培養(yǎng)學(xué)生民主合作的人文品格】

四、拓展延伸，內(nèi)化課文語(yǔ)言

1、師：(出示多媒體，小河與鮮花畫面)小河流呀流，流到了花的世界里，彎彎的小河邊，開滿了五顏六色的鮮花。小河與鮮花說(shuō)些什么呢?同桌兩個(gè)小朋友一人做小河，一人做鮮花，趕快說(shuō)起來(lái))

2、誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽?

(引導(dǎo)他們說(shuō)出互相贊美。互相感謝的話)

3、多媒體出示小河流淌畫面，小河流呀流過(guò)了碧綠的草地，流過(guò)了五顏六色的花園，流過(guò)了青青的麥苗，流過(guò)了茂密的樹林，一路上處處是他們的歡歌笑語(yǔ)。聽他們?cè)诟覀冋f(shuō)再見(jiàn)呢!小朋友，我們也跟他們?cè)僖?jiàn)吧!

(學(xué)生揮手與小河、小草等再見(jiàn))

【拓展延伸，內(nèi)化文本中的書面語(yǔ)言，童話般的結(jié)尾，給學(xué)生留下想象的空間，讓學(xué)生再感受人文熏陶，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)】