初中英語課堂導入存在的誤區及對策

摘要：本文結合教學實踐，分析了目前英語課堂導八中普遍存在的誤區：模式固定，缺乏新穎性；費時太多，缺乏簡潔性：舍近求遠，化簡為繁；生搬硬套，脫離生活實際；前后脫節，缺乏整體性等，并提出了有效導入的對策。

關鍵詞：有效導入；誤區；對策

中圖分類號：G623.31

文獻標識碼：A

文章編號：1006--3315(2010)3-004-001

一、引言

英語教學需要有效導入(錢希潔，2005)。有效的導入能使課堂內容像磁鐵般吸引學生，激發學生的學習興趣，使他們迅速地集中注意力；有效的導入能喚起學生已有的知識經驗，使他們進入活躍的思維形態；有效的導人能讓學生明白自己學會了什么，還需要學會什么，怎樣才能學會。

二、初中英語課堂導入存在的誤區與對策

誤區一：模式固定，缺乏新穎性

課堂導人的目的在于讓學生快速集中注意力，激發他們的求知欲，同時營造輕松愉快的學習氛圍，使他們愿意學、樂于學。然而，不少教師每天都以固定的模式導人新課，久而久之，學生就喪失了學習的興趣。

情感往往是打開智慧之門的鑰匙。導入新課時，教師可以采用提問的方式激發學生的情感。