贈人玫瑰手留余香

摘要：教師是人類靈魂的工程師，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行，乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

關鍵詞：教師；師德；師愛

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)3-030-001

如果希望別人怎樣對待自己，自己就要怎樣對待別人。很多時候，幫助別人就是幫助自己。贈人一束玫瑰，自己也會留下一縷芬芳。愛，是師德的重要內容，是教師職業道德的核心。是打開學生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在每個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，從而更加自愛、自尊、自信和自強。

德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”有這樣一名男同學，他雖然很聰明，但學習習慣、學習紀律極其糟糕。課堂上雖然積極發言，但總愛亂接話茬。每次上英語課看到似積極非積極的樣子，我就非常生氣。上初中的同學正處于青春期發育的階段，逆反心里比較強，開始的時候，我更多地采用的方法是批評他，但效果并不理想，有時是鬧得全班不能好好上課，考試成績也比較差，很多時候不及格。到了八年級，成績下降得更厲害了。幾乎接近了低分率的邊緣。但接觸時間長了，我發現他是個非常愛面子的孩子，偶爾的夸獎能讓他課上安靜且認真聽講好長時間，我就想鼓勵的方式也許有效。于是，每當有簡單問題我就把提問的機會留給他，當他回答正確時，就在全班表揚他。讓大家向他學習。他的臉上便會露出一絲不好意思的神情。雖然他寫英語作業很慢，但是每個字母卻寫得非常規范、漂亮，所以每次寫作業的時候，我都會不失時機地向全班同學展示他的作業，因此，他的英語作業一直很清楚。中考前夕，在緊張的復習過程中。他對自己產生了不自信的念頭，發現這個苗頭后，我立即找他談心，告訴他是很有潛力可挖的，目前的學習狀況就像到了一個瓶頸期，在這個時候千萬不要放棄，調整心態，堅持～下，學習會有新的突破，最后我送給他四個字“厚積薄發”。這次談心過后，他學習英語的勁頭更足了，有時候我進班級輔導大部分的時間都被他“霸占”，結果，中考英語他竟然考了123分。很多同學和老師都說他是發揮最超常的一名同學，其實他的成績是他一直努力的結果。由此看來，愛是春風細雨，吹綠大地使萬物復蘇；愛是澆灌幼苗的甘露。使每朵鮮花都能開放。學生是有思想、有感情、有理想的，渴望得到周圍人們，特別是教師的關心、愛護和尊重，這是學生普遍存在的心理需要。他們在學校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關注的一瞥、信任的點頭、溫和的語調、友善的笑容，對他們也是一種安慰和鼓舞。

信任是愛的升華，在我的腦海里，經常會浮現出一個不愛說笑的女孩兒——楊婷。她是我英語作業檢查組長。剛開始當組長的時候，她有很大的壓力，甚至多次向我提出“辭職”。因為她的英語成績在本組內不是最好的，而她也知道我對檢查作業組長的要求——必須做到全組最好。但我一直沒有答應，因為我覺得這也是一種促進她學習的方式，所以我也一直鼓勵她，告訴她我相信她有這個能力做好檢查組長一職，所以她一直學習非常努力，生怕做得不好給組員落下把柄。通過她的帶動，他們組各項作業很少有拖拉的現象，雖然在上半學期她偶爾有一兩次考試不是全組第一，但到了下半學期她已經在本組第一的位置上站穩了，甚至有考全班第一的可能，從她的眼神中我看出她對我的感激與信任。她不僅給本組樹立了榜樣，也給全班樹立了榜樣。

所以說，愛與信任是構建良好的師生關系的橋梁，也是教育成功的種子。教師只有愛學生才能教育好學生，才能使教育最大限度地發揮作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。蘇霉姆林斯基說：“一個好教師意味他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”“愛心育人”不僅僅是一般的職業素養和職業要求，更是教育人道主義的體現。

任教十多年以來，每當看到我的學生跑過來熱情與我打招呼時；過年過節，收到學生們的祝福短信和電話時；每次看到那些由學生給我親手制作的卡片時，我都會激動不已，心情許久難以平靜……

愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到那份感情，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。“危難之時顯身手，患難之時顯真情。”仔細回想，我們可能有這樣一種感受，在人生成長的歷程中，也許教師一句關鍵的話能改變一切，并能受益終身。所以在情感教育中。，應該注意觀察、注意時機，應該注意說話的分寸、場合，才能達到預想的效果，否則會適得其反。