高校學風建設問題研究及對策

摘要：提高辦學質量，學風建設是關鍵。然而學風建設是一項持久的系統工程，是高校工作重要組成部分。

關鍵詞：高校；學風；問題；對策

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)3-126-001

高等教育的發展不僅需要有量的發展，更要有質的提高。而提高辦學質量，學風建設是關鍵。所以如何摘好高校學風建設便成為高校教育工作的首要任務。

一、造成高校學風問題的原因很多，總結起來有以下三個方面的原因

1、社會原因

首先高校擴招的影響，導致部分高校生源的整體素質下降。一部分學習基礎差或者根本不喜歡甚至很厭惡讀書的學生也跨進了學校大門。在學校里出現了“兩多”現象：不愿學習的學生多，不會學習的學生多；其次市場經濟的負面影響，急功近利風氣蔓延，片面追求經濟效益、社會分配不公、知識分子待遇較低等現實，導致了部分學生學習目的不明，學習熱情下降，學習態度不端正；最后，社會用人制度的改變，大學生的就業形勢非常嚴峻。四處求職的尷尬使大學生的社會優越感受到了挑戰，使大學生在一定程度上感到“前景暗淡”，從而對學習失去興趣。

2、學枝原因

首先認識不足，學風建設被認為僅僅是學生管理人員的事。僅僅是學生思想政治工作隊伍的任務；其次缺乏完善的學生職業生涯規劃，導致部分學生沒有清晰的目標和前進方向，從而表現平平，碌碌無為，整日渾渾噩噩缺乏學習的動力和熱情。

3、學生自身原因

首先對專業認識不足，有些學生入學前的專業選擇是比較盲目和無奈的。入學后發現不是自己想學的專業。因而導致對學習的興趣和積極性缺乏，從而產生厭學、混學和逃學現象。其次學習心理適應性差，由于相當一部分大學生是獨生子女，對父母依賴性大，缺乏自主能力，適應性差，不能很快地融人大學生活，因而產生自我評價失調，對自己學習能力和自信心產生動搖，對學習產生抵觸心理。

二、為了使高校學風建設日臻完善，給大學校園營造健康濃郁的學習風氣。提出如下對策

1、營造良好的大環境，構建整體學風建設模式

學風建設是一個系統的工程，實施該工程，應該發揮建設者的主體作用。一個學校要有良好的學風就一定有一個好的大環境，學校從領導、教師到學生都要成為良好的學風的建設者，也就是學校制定政策、教師投入工作、學生積極配合。在學風建設中，學校是學風建設的主體，學校要加強教學改革、把握學校學風建設和發展方向。并制定切實可行的制度、措施。

2、完善學校管理制度建設，為學風建設提供保障

在學風建設方面，要做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。因此，要不斷加強制度建設，為學風提供保障。不斷完善和修訂學校制定的各類教學管理制度和有關學生的管理制度，同時還要強化學習紀律，嚴格執行學習活動的考勤制度、查寢制度、考試制度，保證學生正常的學習時間和秩序；嚴格執行學分制、升留級制度，以確保學生的學習質量；嚴格執行獎懲制度，對學習成績優異的學生給予重獎，對不思進取，學習成績又差的學生予以重罰，以確保學生學習的主動性和積極性。

3、構建學生成才體系。為學風建設打下堅實基礎

我國高校在人才培養中，都深入貫徹以人為本、因材施教的教學理念，改革單一化人才培養模式，著力構建多元化人才培養體系。世界經濟一體化、信息全球化條件下對人才提出了新要求。新的人才標準對高校人才培養體系產生了深刻的影響，根據學生不同的學習基礎、不同的學習需求和興趣愛好，實行按類培養，給每個學生以充分的選擇機會和發展空間、為創新提供廣博的知識基礎，并提供進一步發展的平臺與載體，通過實行輔修、雙學位、各類學科競賽、科技創新、學術研討、興趣小組、社會調查與實踐等活動，促進學生多元化發展。

4、加強校園文化建設，為學風建設創造良好的氛圍

學風建設是一個潛移默化、受多方面因素影響、不斷積累強化的過程。學風建設是校園文化建設的重要組成部分，良好學風是一個學校精神面貌的體現。搞好校園文化建設，創造文明良好環境，會對不文明行為產生無形的約束力，進而促進良好學習風氣的形成。通過組織學生開展豐富多彩的課外活動。把學生的注意力引向學習。

5、做好學生職業生涯規劃，變被動為主動學習

當代大學生最重要的變化趨勢之一就是努力尋求實現自身價值和社會價值的統一，積極健康，務實進取成為當代大學生價值取向的基本特征。采取學生職業生涯規劃的辦法，使每個學生始終明確自己的學習和生活目標和方向，同時也培養他們的自我約束和管理的能力，激發學生的學習動力。

6、搭建師生交流的平臺，建立完善的信息反饋機制

通過建立BBS論壇、郵箱等網絡交流平臺，設立領導值班和接待日，召開座談會等各種渠道，加強師生交流溝通，及時了解學生思想動態，聽取合理意見、建議和要求，不斷改進管理和服務工作，促進教學方式、教學手段改革，以教風促學風，以學風促教風，做到教學相長，良性循環。

總之，學風建設是一項持久的系統工程，是高校工作重要組成部分，需要學校教學、管理、服務部門的齊抓共管，更需要全校師生員工的通力合作。做到“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作機制，學風建設還需要長期的積淀、傳承和精心培育。努力加強學風建設，為學生營造一個良好、寬松的育人環境，使大學生群體健康、和諧地發展。