初中英語課堂教學節奏探析

近幾年來，小學已逐步而全面地開設了英語課，小學生掌握的英語詞匯也越來越多，這就使得初中階段對英語的要求隨之提高，難度也相應加大。筆者從事初中英語教學工作，在提高初中英語課堂教學節奏方面作了一些嘗試，并取得了較好的效果。現與同行一起探討，以期共同提高。

一、提高初中英語課堂教學節奏的前提條件

1.教師應對提高教學節奏有正確的認識。高效率的學習方法是教育發展的必然要求。提高課堂教學節奏是我們教師的必然選擇。倡導提高課堂教學節奏就是要激發教師與學生的潛能，提高教師的教學能力和教學水平，使教師能夠得到不斷的完善，從而最大限度地調動學生的積極性，促進學生的自主發展，以達到良好的教學效果。

2.盡快讓學生掌握正確的學習策略。學習策略是指有助于語言學習的學習方法和行為。課堂教學節奏的提高，會使學生在不知不覺中積極主動參與到課堂教學中，從而使其注意力高度集中，這樣就會產生出良好的教學效果。認知策略方面:學生課前要做好充足的預習與準備工作，先鎖定新授課中的重要單詞、短語與句型，運用英漢詞典解決學習中的一般問題，在筆記中整理出重要的短語與句型，熟悉Reading中的重要知識點，要學會提出問題。元認知策略方面:要讓學生學會有意識地把預習的重點放在本課、本單元的重要句型與語法上。

3.學生的參與度。在英語教學中，教師要端正學生的學習態度，讓學生積極參與到學習中，培養學生對英語的興趣。教師要融洽師生關系，活躍課堂氣氛，采用多樣化的教學方法來吸引學生學習。教師要有親和力，要尊重、傾聽、賞識學生，因人而異，提出不同的要求，同時，還要引導學生坦然地面對失敗。學生的學習興趣濃厚，自然也就端正了學習態度，也就有利于提高課堂的教學節奏。

二、提高初中英語課堂教學節奏的重要意義

1.課堂教學節奏的提高有利于師生的共同發展。提高課堂教學節奏不僅提高了教師的教學能力，而且促進教師的自我完善和發展。提高課堂教學的節奏事實上就是要求教師在提高自己、完善自己上下工夫。這就要求教師要不斷地學習，這包括理論上的學習與業務進修方面，不斷地鉆研教材與教法，認真地去進行課堂教學與課后鞏固方面的反思與總結，以使自己的課堂教學日趨完善。

2.課堂教學節奏的提高有利于營造寬松、和諧的教學氛圍。在英語教學中，教師提高教學節奏有利于調動學生的學習積極性，使學生積極地參與到課堂教學中，在課堂上精力集中，思維敏捷，記憶力增強，心理潛能和創造性得以充分發揮。

3.課堂教學節奏的提高適應了現代社會發展對英語課程的要求，保證了教學質量與效果。課堂教學節奏的提高使得教師發展了課堂教學的調控與組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地探索有效的教學方法。教師通過不斷對自己教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師，不斷改進和完善教學方法，提高教學質量。

三、提高初中英語課堂教學節奏的主要方法

1.強調學習自主性的培養。教師要相信學生的能力，讓學生自主學習，積極發揮他們的能動性。這樣他們就能自己感受、觀察、分析和思考，從中明白事理，掌握知識，提高能力。這樣學生在上課時就不會感覺英語有多難，就能積極地配合教師。

2.精心準備課堂教學設計。教師應針對每一位學生的具體情況，對課堂教學進行設計。要精心設計好每一個教學步驟和教學方法，即每一堂課分幾個教學步驟，每一個教學步驟要從事什么樣的教學活動，在每一個教學步驟應采取什么樣的教學方法。精心設計每一堂課，這樣教者在課堂上操作起來就能游刃有余，課堂教學的節奏就會大大地得到提高。

3.充分利用各種信息資源。多媒體與英語教學的有機結合，給英語教學增添了豐富的表現力，使教學內容通俗易懂。多媒體輔助英語教學方式體現了較強的交互性，提高了教學的深度與廣度，增加了學生學習的主動性與積極性，為提高課堂教學節奏提供了良好條件。

4.如何進行課堂提問。

第一，考慮到整個學生群體，問題要有難有易。同時，設計的問題要有多樣性，不能千篇一律，所提出的問題要都能讓學生有新鮮感。第二，在教學中，教師對自己精心設計的問題，如果只是一味地從頭問到尾，就根本起不到提高課堂教學節奏的作用。教師要做到“眼觀六路，耳聽八方”，及時地觀察學生的反應，調整所涉及的問題的次序。第三，教師都知道學生是一個群體，他們有許多共性，同時又有許多個性。教師在問問題時要有針對性，盡量要讓每一位學生都能參與到課堂教學中來。

(責任編輯 周侯辰)