用科學發展觀指導中學英語教學

當前中國的教育面臨著前所未有的挑戰，以科學發展觀的教育思想，進行新時期的教育，是時代的需要。下面擬對初中英語課堂教學存在的主要問題及現狀，運用科學發展觀“以人為本”的理念，做一個分析和探討，并希望找到解決問題的有效方法和策略。

一、中學英語課堂教學存在的主要問題

當前影響和阻礙中學英語課堂教學質量提高的主要問題有:

1.填鴨式。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地做筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法存在著很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學生獨立掌握知識、主動訓練能力的機會就越少，學生常處于被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學知識當然沒法鞏固。再有，講得過多，重點不突出，學生掌握不了要領，課堂氣氛也沉悶，學生容易產生疲勞感。

2.母語式。有些老師過多地利用母語教學，把英語課變成漢語課。在初一外語教學中，由于教學內容淺顯，容易聽得懂，易于用直觀手段進行教學，不必處處借助母語翻譯。

3.陳舊式。有些教師上課停留在原始的教學狀態中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現代化的手段來輔助教學，甚至連錄音機都少用，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學生學習的興趣。

4.應試式。為了適應學生答卷的要求，很多教師不注重聽說訓練，使學生滿腦子裝的全是語法句型和條條框框，聽說能力很差。

5.厭教式。有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學方法呆板，又不善于學習別人的長處和更新知識，長年累月地重復這種教學，以至于感到厭煩。

6.厭學式。學生學習死記硬背，有些學生甚至不識音標，不會拼讀單詞。他們往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼那樣反復背誦、書寫生詞。結果，學生的“努力學習”收不到應有的成效，學過的單詞念不準，新的單詞不會念，加上作業過多，越學越吃力，就會在心理上產生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。

二、措施與對策

眾所周知，科學發展觀的核心是以人為本。學校教育者是人，被教育者也是人，學習科學發展觀，以人為本，以“學生為本”，強調的是學生的地位和作用。教育的科學發展觀首先體現了教

學中學生的主體地位，因此，克服中學英語課堂教學存在的主要問題，關鍵在于充分地運用科學發展觀“以人為本”的核心思想，倡導學生的主導地位，一切圍繞學生來展開工作，對于全面提高中學英語課堂教學質量，提高學生學習英語的興趣，將起到重要的作用。筆者認為，應從以下幾個方面入手:

1.精簡多練，導練結合?！熬喍嗑殹笔侵附處熢趥魇谡Z言基礎時要精練講解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精講就是要講重點、講疑點、講難點，所給出的例句要精煉、典型、實用，以便學生記憶和模仿，靈活運用英語?！皩Ь毥Y合”是指教師應根據教學要求，精心設計訓練的步驟，組織學生進行有效的訓練。

2.加強英語教學設備建設，采用先進手段來組織教學。當今的社會是科學技術迅猛發展的時代，英語教學還停留在原始的教學狀態中，已不能適應時代的發展要求。為了大面積地提高中學英語教學質量，必須加強英語教學設備建設，采用先進設備來組織教學。

3.強化用英語口語講授，但不排除母語。初一學生的漢語習慣已基本形成，母語對英語學習產生的負遷性較大。充分使用英語組織課堂教學，創造外語環境，盡量減少負遷性的作用，無疑是提高英語教學質量的重要環節之一。

4.采取靈活多樣的教學方法，培養學生的學習興趣。

要使學生產生學習動力，光講大道理、明確學習目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，吸引學生，讓學生保持強烈的學習興趣。對于起始年級的學生來說，興趣就是動力。培養學習興趣是致使學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又是激發興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。一切方法，只要有利于激發學生的興趣，有利于培養良好的學習習慣，都應該采用。

5.建立融洽的師生關系，創造和諧的課堂氣氛。融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力。教師應該是學生的貼心人，了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，善于激勵他們。

6.教給學生學習方法，培養學生的自學能力。教師不僅向學生傳授知識，而且還要注意傳授自學方法，并從初中抓起。

總之，提高中學英語課堂教學質量和效率的方法是多種多樣的，但不管怎樣，只要我們認真學習和領會科學發展觀，堅持以人為本，調動學生學習的積極性，采取行之有效的方法，一定能夠提高我們的課堂效率，從而進一步提高學生的成績。

(責任編輯 黃 曉)