小組活動學習法在英語教學中的應用

著名心理學家皮亞杰認為:“認識起源于活動，認識是從活動開始的，活動在學生的智力和認識發展中起著重要的作用。”同時認知又在活動中得到鞏固和強化。它可以使班中每個同學都得到與語言的直接接觸，使更多同學得到鍛煉的機會，更體現出同學們學習的主動性和積極性。如何使小組活動豐富多樣，使它更好地服務于語言學習這個目的呢?

一、小組活動形式的多樣化

(一)小組競賽，激發每個同學參與的積極性

以小組聯系在一起的個體更有小組的歸屬感，如果適當開展小組間競爭的活動可以使每個學生都參與其中，有為小組爭光的緊迫感。在比較多種事物的優缺點，或者需要小組成員集思廣益列舉事例的活動中，如果采用小組討論，一個同學匯報的形式，那么僅僅只有匯報的同學得到較多鍛煉機會，使其他同學事不關己，高高掛起。這時教師可以把任務分配給各小組，然后由各個成員列舉理由或提供信息，每條得一分，記錄在黑板上。

(二)模擬社會場景

語言的習得是在一定的情境中展開的，語言的應用也要回歸到生活中相應的情境。但高中階段學生認識世界、接觸新事物的迫切感也十分強烈，活動安排可以利用和發揮同學們的觀察力和模仿力。比如真實再現社會各界中的重大事件和場景。學The Sounds of the World這一單元，我組織了各類風格歌手的群星演唱會，同學們扮演各位國際大腕，為我們帶來風格各異的美妙音樂之余，也簡單介紹了各類音樂的特點及歷史。學Scientists at Work單元，可模仿邀請各國著名科學家參加崔永元主持的實話實說脫口秀節目。

二、活動內容，即所圍繞的話題的多樣化

(一)貼近生活，因勢利導

話題貼近學生的生活實際，同學們身臨其境，活動就能自然展開，無須考慮能說什么。學生交談的熱點話題、日常生活、衣食住行都可以成為課堂活動的主題。Healthy Eating單元介紹各類健康食品和垃圾食品，食物與營養，針對同學們對食堂的評價和事物的偏好，可以請同學們來當食堂主廚，設計營養餐，針對就餐學生作出建議，幫助膳食不平衡的同學調整飲食，活動既復習了課本的內容，還使同學們自由表達了對食堂的看法和建議，會多點理解，少分抱怨。學完Denim Jeans一課后請同學們模仿開家牛仔褲的店，向各個挑剔的顧客推薦不同款式的褲子，列舉其優點。其中八十歲的老太太挑選新款和另類小伙子選擇滿是破洞的牛仔褲，引得全班一片歡笑。最后一單元Finding Jobs更易使同學們爭相發言。

(二)發揮豐富想象

接近生活的話題能提供同學們討論的空間，但也不要忽視發揮同學們豐富的想象力。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”想象力滲透在青少年學習生活的各個方面，是學生完成學習任務必須具備的心理素質。高中學生思維活躍，又不吝于表現。活動的話題可以充分利用這一點。Life in the Future單元對未來的充分想象很好地體現了同學們的創造力和豐富想象。未來的新產品新發明，人類的生活方式會有什么樣的變化，本來就是同學們不時在談論的話題，小組活動更是提供了讓他們發揮的良好舞臺。

三、全方位，多層次開展小組活動

(一)課前布置任務，以小組代替教師的課堂演示

課前就分配給各小組或某個小組一個與課文相關的任務，可以使同學們對本單元有更好的預習，另一個好處是可以代替教師演示一些教學相關內容。由學生小組活動來演示代替教師講解，一來親切有感染力，可以給其他同學留下深刻印象，二來強調同學的參與，鼓勵他們查閱相關資料，激發興趣。

(二)利用周末及課余時間完成project

周末和其他的時間也是組織小組活動的有利時機。比如要求大家制作海報、課件，搜集某一方面的俗語諺語加以整理，都需要較長時間的準備和同學們的合作。有一個活動我們一直持續至今:尋找生活中的英語，完成一個“English Everywhere”的搜集工作。每個小組把在生活中看到的碰到的英語收集起來加以整理，與其他小組交流。有收集電視中的英語廣告語的，衣服上的英文slogan，包裝袋藥盒上的英語說明，商店銀行和產品英文名稱，公共場所的signs。既充滿樂趣，又能讓同學們關注身邊能接觸到的英語，長久下去也積累了很多有用的詞匯和知識。

總之，小組活動以同學們的活動為主，教師不光只是任務的布置者，還需要在活動前有一個詳細周到的設計，充分預見活動中同學們會遇到的困難和問題;活動過程中也要做出及時的指導和調整;教師的表揚鼓勵和中肯的批評評價也能對活動的繼續開展起到推動和激勵的作用。

(責任編輯 黃 曉)