農(nóng)村初中英語教學方法初探

農(nóng)村初中的學生不但學習成績較差，大多數(shù)心理素質(zhì)也較低，學習習慣和學習態(tài)度不好，有的學生甚至連26個字母都寫不下來。這些學生學習的積極性和主動性差，盡管教師勤勤懇懇地工作，花費很多心血，學生成績?nèi)圆槐M如人意，為此我一直在探索相應(yīng)的教學方法，以改變這些學生的學習狀況。

一、增強學生自信心，培養(yǎng)他們學習英語的興趣

首先教師在思想上不能因為他們成績不好就輕視他們，而要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時鼓勵表揚，以增進師生感情，還有利于培養(yǎng)他們的自信心。在課堂上鼓勵學生大膽發(fā)言，不要害怕出錯，因為不犯錯的人是不會有進步的，這樣經(jīng)過長期的訓練就會建立學生穩(wěn)定的心理素質(zhì)。在教學中激發(fā)學生的學習動機很重要，它能促進學生積極學習。輕松愉快的課堂氣氛、師生感情的融洽，能激勵學生積極主動參與教學活動。不搞題海戰(zhàn)術(shù)、加大作業(yè)量等嚴重挫傷學生學習積極性的做法，在平時備課和課堂中盡量采用形式多樣、豐富多彩、趣味性濃的講課方法和言語活動，讓學生容易接受。

二、注意學生的個性差異，因材施教

農(nóng)村初中學生總體來說基礎(chǔ)差，尤其是英語學科。然而每個學生學不好英語的原因卻不盡相同，因此教師必須揚長避短，因材施教，堅持區(qū)別地對待每個學生。有的學生可能是閱讀能力較好，語法知識掌握不牢固;而有的學生可能語音能力差，單詞背不下來，漸漸失去學習英語的興趣;有的可能綜合能力差;有的出了許多力，但學習方法不對頭;有的自信心不足;有的缺乏學習的動力等。針對這些不同情況，采取不同措施，對癥下藥，最大限度地調(diào)動每個學生的積極性。

三、指導學生正確的學習方法

好的學習方法往往會達到事半功倍的效果，因此我很注意對學生學習方法的指導。英語單詞是學生學習最大一個難點，它不是寫幾十遍就能記住的，需要經(jīng)常復習。因此我讓學生把學過的單詞寫在小卡片上，正面寫英文，反面寫漢語意思，每天背5個單詞，一年就可以背1800多個單詞。我還讓學生搜集英文商標和說明書，它們設(shè)計精美、圖文并茂、形式多樣、內(nèi)容豐富，把它們剪貼在本子上，成為圖文相映的英文畫冊。有空時拿出來，有選擇地熟讀背誦和練習書寫，日積月累，集腋成裘。這些英語有不少是課本中出現(xiàn)的，趣味性強，可達到復習單詞、句子和課文的目的。這種方法可避免學生單抱課本的枯燥情緒。學習中難免會出現(xiàn)不少生詞，這就要求學生勤查詞典，可以學到課本里學不到的知識。

四、開展多種活動，學以致用

僅靠課堂45分鐘只能訓練出一批“啞巴”學生——只會寫不會說，因此我設(shè)計了許多活動營造英語氣氛。如:①英語角。每天下午抽半小時讓學生在英語角自由交談，既訓練了學生用英語交際的能力，也訓練了學生用英語思維、表達的能力。②朗讀比賽。要求參賽者語音語調(diào)準確，語速適中，同時還要掌握連讀、不完全爆破等技巧。學生參與這個活動必須經(jīng)過刻苦訓練，每次朗讀比賽后，學生們都反映他們的朗讀水平有很大提高。③舉行英語歌曲競賽、小品表演等活動。從中學生不但掌握英語語言的表達技巧，而且也了解了英語國家的文化和社會風俗習慣，擴大了他們的視野。通過這些活動的開展，大大豐富了學生們的課余生活，激發(fā)了學生學習英語的積極性，提高了學生聽說讀寫的能力。

五、課堂教學中以學生為主體、教師為主導，加強學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)

1.復習階段。通過Daily Report或Games等創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造英語氛圍，使學生進入角色，為進一步學習奠定基礎(chǔ)，訓練了學生說的能力。接著教師用英語提問或組織聽寫，也可以訓練學生聽、說、寫的能力。

2.呈現(xiàn)階段。把本課應(yīng)完成的單詞、短語和句型等教學的重點、難點，通過實物、模型、簡筆畫、動作、手勢等呈現(xiàn)給學生，使學生聽音、理解、記憶等能力得到訓練。

3.操練階段。主要培養(yǎng)學生讀、聽、說、演的能力，運用對、組、排、行、男女、全班等各種分組方式，進行模仿朗讀式替換練習。

4.實踐階段。指導學生做與課文重點、難點相匹配的書面練習，從而消化課文重、難點，訓練學生寫的能力。

5.鞏固階段。通過對當堂課所接觸的新語言點的歸納總結(jié)，理清學生學習的思路。布置課外口、筆頭作業(yè)，讓學生課外復習鞏固，加強學生聽、說、讀、寫能力。

在整節(jié)課中教師講課不超過三分之一時間，學生練習不少于三分之二。這體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

總之，教師一定要充滿著愛心，始終面向全體學生，讓學生積極主動參與，保持旺盛的精力，主動活潑地學習，才能達到全面發(fā)展的目的。

(責任編輯 周侯辰)