把問題交給學生

下午自習課前，一(一)班的朱妞同學來辦公室找我，怒氣沖沖地向我嚷嚷:“楊老師，您班的學生偷我們班的笤帚!”我心里一驚:這還了得!二年級的學生竟然偷一年級的公共財物，太不像話了!我趕緊私下里了解此事，原來是我們班的幾個笤帚頭丟失了，李娜等同學認為是一(一)班的學生拿走的，便徑直到人家教室里拿了幾個笤帚回來。我趕緊叫上班長和兩個知情人著手調查我班幾個笤帚頭的下落，最后弄明白是伙房的阿姨看不能掃地拿走引火用了，但她沒有向孩子們交代一聲。此時，我敏銳地意識到，兩班相鄰，只隔著一堵墻，這件事一定要處理好，否則，將來會麻煩不斷。于是我找到一一班的班主任吳老師商議此事。我們一致認為這是教育學生的一個好契機。經過認真思考，我精心策劃了一次班會:“問題中學思考，思考中學做人”。

班會開始，我首先向大家提出第一個問題:“發現我班的財物丟失后應該怎么辦?”

片刻有學生舉起手來，說:“老師，應該調查清楚，財物到底到哪兒去了。是咱們自己弄丟了，還是被別班同學拿走了?”“噢，有見解。”我馬上點頭肯定，這時，有個學生站起來說:“老師，上回我們的笤帚丟失了，李娜硬說是一一班的同學拿走的，她便到一一班拿了幾個笤帚回來，二班的學生找過來向我們要呢!”“啊?”我故作不知，問，“李娜，你看見人家拿了嗎?”“沒有。”李娜低下了頭。“如果在不確定的情況下，能不能貿然行動?”生齊答:“不能。”我接著說:“實際上，咱班的笤帚是讓伙房的阿姨拿走了，根本不是一一班的同學拿走的。”聰明的李娜馬上接道:“老師，我錯了。您放心，我會把笤帚還給他們，并向他們道歉的。”“對，”我微笑著說，“發現本班財物丟失的時候我們應該弄清事實，不能魯莽行事。如果在我們本班內部發生矛盾，互相道歉就了事了。如果是班級之間，比如這次與一一班之間發生矛盾，我們應該怎么做呢?”

我順勢提出第二個問題:“怎樣彌補自己的過失才能贏得別人原諒?”

趙杰快人快語:“老師，真誠向他們道歉，告訴他們，我們做錯了。”我點頭肯定的同時，路彤站起來:“老師，為了表示我們的誠意，由班長出面向一一班道歉會好一些。”“對!”我大喜過望，孩子們竟把我心中所想都說出來了，看來他們確實長大了。

我話鋒一轉，拋出第三個問題:“如果真是別班同學拿走了怎么辦?”

學生馬上又討論起來，最后達成一致意見:先由班長出面，找對方班長，針對拿笤帚的事件進行交涉。如果對方不是故意的，拿回來就行;如果是惡意行為，要進行說服教育。倘若此路不通，再請老師出面，關鍵是態度要誠懇，不要引起新的事端。這時我進行最后總結:“對，真的與鄰班發生了糾紛，不要魯莽，要學會選擇一種較好的解決方式。”

班會結束后，李娜等幾名同學把笤帚還給了一一班，并由班長出面，向一一班學生道了歉，贏得了對方的諒解。