新形勢下大學生就業問題分析及對策

[摘要]大學生就業事關國家的發展、穩定以及學校的生存。近年來，大學畢業生的就業問題越來越突出，引起了社會的廣泛關注。造成這種狀況，既有社會的原因，又有用人單位、學校和畢業生自身的原因。因此，急需從學校和大學生自身以及相關制度等方面進行改革和調整，以做好大學生就業工作。

[關鍵詞]大學生;就業問題;對策

[中圖分類號]G473.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2010)05 — 0037 — 02

隨著2002年輕年底中國高等教育大眾化時代的到來，大學生就業難已經成為全社會共同關注的焦點。因此，高校畢業生就業指導工作必須作出相應調整，從而為經濟社會發展和社會和諧作出貢獻。

一、我國大學生就業的現狀

1.畢業生數量急劇增加而社會需求嚴重不足。據教育部統計，2001年全國高校畢業生為114萬人;2002年145萬人;2003年212萬人;2004年280萬人;2005年338萬人;2006年413萬人;2007年495萬人;2008年559萬人;2009年611萬人……這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業生數字。然而，與之相對的是，就業率連年持續下滑，2001年6月畢業生一次就業率本科生就超過80%，2002年底全國高校畢業生就業率達到80%，2003年就業率降為75%、2004年73%、2005年72.6%、2006年62%、2007年60%、2008年60%、2009年60%。一增一減，這兩組數字非常直觀地告訴我們:大學生就業形勢目前很嚴峻，且在今后若干年將會持續嚴峻

2.專業之間供求失衡。很多高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業設置不能適應市場的需要。比如，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，而文理科中的基礎理論專業、農林地質專業則畢業生供大于求。

3.非重點院校畢業生就業難。由于名牌大學的“名牌效應”，用人單位對重點大學、名牌院校的畢業生需求旺盛，一般院校的需求相對不足。用人單位主要瞄準的是全國各重點大學。因此，相同專業在不同院校的被需求狀況差別很大。在重點院校十分熱門的專業在一般院校可能就不那么熱;在重點院校需求一般的專業在一般院校則就業困難。

4、存在性別歧視，女生就業難。女生就業難是近年來較為突出的問題，即便是那些學業突出、德才兼備的優秀女生，在求職時也常常因性別原因而被拒之門外。由于部分用人單位提出只接收男生不接收女生，從而使男女就業機會不均等。用人單位這種實際的性別歧視行為，常常造成在同一職位競爭中優秀女生敗給平庸男生的奇怪現象。

二、我國大學生就業存在的問題及原因

1.高校學科設置不合理，學非所用現象十分普遍。我國很多高校的專業和課程設置嚴重滯后于產業結構的調整和市場對人才需求的變化。我國教育制度的最大特點是重知識傳授，輕能力培養，忽視學生全面素質教育，因而學生基本功扎實，創新能力不強。加之高等教育本身具有滯后性和周期長的特點，而社會需求卻瞬息萬變，高校招生與社會需求結合不緊密，這使學校的人才培養與社會需求往往不吻合，其中結構性矛盾較為突出，社會急需的人才培養不出來或數量極少，而社會不太需要的又供過于求。尤其是前幾年部分高校在經濟利益的驅動下，盲目新上所謂“熱門”專業和“短、平、快”的專科層次，使學校培養脫離了社會的需求。導致的大量學生學非所用是一種不正常的現象，是一種巨大的人才和資源的浪費。

2.畢業生的知識結構和能力素質與用人單位對人才的高要求存在差距。目前，用人單位在進人方面有了自主權，條件要求也更加苛刻，除要求具有良好的專業知識技能外，還要求具有良好的思想道德素質，具有較強的工作能力、創新能力和敬業精神，特別要求是有專長的復合型人才。但在激烈的人才競爭中，大多數大學畢業生表現得信心不足，缺乏足夠的就業實力。往往是思想道德素質不高、事業心不強、知識結構不合理、專業面過窄和實際動手能力較差等。而部分畢業生往往不能擺正自己的位置，常常表現出一種盲目心態，片面認為留在大城市、大單位才能實現自己的理想和抱負，很少考慮到自己擇業期望值是否符合實際，所選職業是否符合社會的需求，是否適合自己所學的專業，是否能發揮自己的才能和特長，一味地追求物質待遇和地域條件。為此，相當數量的畢業生擇業集中選擇“熱門”行業和大城市的一些待遇優厚的行業，集中選擇發達地區，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業。

3.畢業生及家長某些錯誤思想影響畢業生就業選擇。相當一部分大學生及家長仍停留在過去傳統的就業觀念上。他們認為讀了大學就應當理所當然當國家干部，有一份待遇豐厚的穩定工作，不敢面對就業中的風險，追求保險就業;還有人把畢業后就業看得過重，認為“一次就業定終身”，把就業看成一輩子的大事，精神負擔很重，往往不能如愿以償，導致心理不平衡;有的人則只想到國有單位而不愿到個體私營企業或鄉鎮企業去就業;也有的人認為只有在正規部門上班才算就業等。這些思想中的不切實際的部分在很大程度上影響了畢業生正確的就業選擇。

4.高校的就業指導不能滿足學生迅速增長的需求。我國目前的教育體制決定了大學畢業生從進入國家的教育體系開始就很少能夠獲得接觸社會，獨立地面對社會競爭和挑戰的機會。這就導致大多數畢業生在面對就業壓力時顯得無所適從。針對這種現實情況，多數高校相繼建立了畢業生就業指導體系，為畢業生提供必要的就業指導。但是，目前這一體系的作用發揮情況仍存在許多不盡如人意的地方。存在著就業指導方式單一、學生認可度不高、從業人員自身素質參差不齊等問題，導致了許多通過就業指導本可以順利就業的學生由于得不到有效的指導或是在錯誤指導思想的驅使下喪失了許多就業機會。

三、新形勢下解決大學生就業問題的對策

1.加強高校畢業生就業教育的針對性、系統性。由于觀念和客觀因素等諸多方面的原因，我國大部分高校畢業生就業教育缺乏針對性、系統性、前瞻性。一些學校到了臨近畢業找工作時才對畢業生進行短暫的就業指導，又加上缺乏專業人員指導，就業教育的效果就不理想。因此，大學的就業指導工作應從入學開始，貫穿大學學習的始終，主要包括認識自我、認識機會、決策技能以及過渡學習等。通過系列的職業教育活動，增強學生自我選擇職業的能力和技巧。學生如果從入學開始就能對自己的未來做好規劃，有所設計，現實的學習和生活就會指向這一目標，每一天就會過得很有意義，就會成為對未來已經有所準備的人。所以我們應該在做好個人自然情況登記、個人就業情況自我調查和講解就業準入制度、《中華人民共和國勞動法》的基礎上，幫助一、二年級學生認識自己的潛質、專業市場需求和興趣等;幫助三年級學生了解企業資料并參加社會實踐和招聘會;四年級著重對畢業生進行求職面試等方面技巧的訓練。從而設定一個適當的，既不好高騖遠、不切實際，又不因循守舊、影響發揮的符合自身實際的客觀目標。

2.懂得勞動關系和權益保護勞動合同是維系勞動關系雙方的基礎，《中華人民共和國勞動法》是勞動關系最根本的保障，職場生涯需要勞動法規的呵護。但實踐中用人單位會采取五花八門的手段規避這些制度、規則，使剛走上社會的勞動者陷入到一些溝溝坎坎之中。比如，不簽訂或者讓勞動者簽訂空白合同;濫用試用期;隨意定最低工資;讓勞動者自認故意導致工傷;濫用違約金和賠償金;采取各種手法不給勞動者經濟補償金;濫設擔保和扣押身份證等違法行為。所以我們必須指導即將步入社會的大學生對勞動合同有所認識，對勞動法有所了解。采取的形式可以是講授、知識問答、知識競賽、辯論賽、現場模擬原理分析、社會實踐等等。

3.認清形勢，轉變就業觀念。首先，大學生應丟掉“精英”意識。大學生就業難，在很大程度上是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。大學生要成功就業必須放下架子，低姿態進入社會，在普通的工作崗位上尋找發展的機會。其次，變被動就業為主動創業。畢業生自主創業是緩解就業壓力的最佳方式，但自主創業對畢業生的綜合素質要求較高，如，扎實的理論功底、吃苦耐勞的韌性、勇于進取的精神、很強的心理承受能力等。因此，應在以下領域加強研究和引導:對自主創業的背景及政策研究，國內外高校對學生自主創業的態度及政策研究，畢業生自主創業的可能性研究，自主創業對畢業生的素質要求和創業實施途徑及發展趨勢研究等。再次，樹立動態的就業觀。大學生必須改變“一次就業定終生”的傳統觀念，認識到職業是可以變化的，就業就是一個動態過程。樹立“先就業，后擇業;先生存，后發展”觀念是幫助大學生走出就業瓶頸、克服就業障礙的有效方法。

4.調整就業心態。現在，經常有求職困難并產生焦慮的學生找輔導員、就業指導中心或心理咨詢中心尋求幫助，他們的問題是沒有調整好自己的求職心態。這是經常出現的現象，畢業生求職不成功，不是自身有問題，而是自己的心態沒有調整好，所以，在求職過程中屢次碰壁。最常見的就是我們常說的:“不是無業可就，是有業不就”，出現“有的人沒事做，有的事沒人做”的現象，這種現象被專家稱之為“結構性失業”。之所以出現這種奇怪現象，主要是緣于畢業生的就業心態。許多畢業生都希望找到一個理想的職業，對崗位、工種、薪水等要求很高，既想工作輕松，又要待遇好，既希望是國營單位、政府機關，又想去大中型企業，滿足不了意愿就不想就業。

針對這種情況，許多地方都出臺了各種優惠政策，鼓勵畢業生到基層就業。據報道，2008年公務員招錄有基層工作經歷的高校畢業生計劃比例將提高到計劃總數的50%，同時還將加大在縣鄉基層崗位招收應屆高校畢業生的力度，招考政策繼續向基層邊遠艱苦地區傾斜。這對畢業生求職無疑是一個好消息。所以，要引導畢業生了解政策，幫助他們調整好心態，到基層、到急需人才的行業和崗位上就業，這是解決畢業生就業困難的最好辦法。

5.進一步深化教學改革，改變培養模式。增強畢業生參與社會競爭的能力。高校應積極推進素質教育，加強學生創新能力的培養，提高畢業生質量。由于社會的變化、技術的發展和知識更新的速度加快，高校必須適應構建終身學習體系的需要，使得人才的培養適應市場的需求。

6.深化勞動人事制度改革，完善人才市場機制，拓寬就業渠道。各地區人才交流中心應放寬人事和戶籍管理政策，加大畢業生自由擇業空間，建立統一、開放的就業市場，簡化手續，為大學生就業提供便捷的就業服務。

7.確保我國經濟的持續高速增長，為就業提供更多的崗位。據統計，國民經濟每增長一個百分點，可提供80一100萬個工作崗位。同時，努力發展農村經濟，減少城鄉差距、東西部差距，促進人才向農村和邊遠欠發達地區流動，緩解城市和東部沿海發達地區的就業壓力。

8.加強大學生實習基地和就業基地建設，努力建設一批長期、穩固的實踐基地和就業基地。大學生可以利用寒暑假等課余時間到企業等實習基地進行實習和實踐，企業也可在基地實習的畢業生中選擇合適的可用人才，開始真正意義上的“預就業”。

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〔責任編輯:孫文政〕