高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探討

[摘要]實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，高校思想政治理論課改革，必須強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，嘗試多種途徑的實(shí)踐教學(xué)。通過課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐教學(xué)三個層次的教學(xué)，可以使學(xué)生的思維能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提高。

[關(guān)鍵詞]高校;思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2010)05 — 0104 — 02

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要教學(xué)形式，是提高思想政治理論課實(shí)效的有效途徑。因此，必須加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

一、注重課堂實(shí)踐教學(xué)，提高思維能力

課內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)是校園實(shí)踐教學(xué)、社會實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)形式上要改變以往單純的理論、課堂、書本、教師為中心的單一教學(xué)形式，要求教師根據(jù)“教”和“學(xué)”的需要，尊重學(xué)生的主體地位，靈活運(yùn)用多種多樣、能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與性的教學(xué)形式。這些教學(xué)形式主要有:多媒體教學(xué)、學(xué)生自學(xué)與老師精講相結(jié)合、討論(同學(xué)之間或師生自由討論問題)、參與式教學(xué)、學(xué)生演講、自由辯論、音像教學(xué)等形式。各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動的開展要有計(jì)劃、合理安排，既可以在課堂教學(xué)中專門展示，也可以在理論教學(xué)中穿插進(jìn)行。

如參與式教學(xué)是指學(xué)生參與到老師教的過程中，從中獲取知識、提高能力的教學(xué)方法。具體做法:一般在開學(xué)初，任課教師向?qū)W生介紹本書的大致內(nèi)容，可以分為幾個專題，每一個專題的教學(xué)與學(xué)習(xí)目的、學(xué)術(shù)界研究的狀況，扼要地闡述重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，確定需要討論的主要題目，介紹參考書目或篇目。討論題目一定是每個專題中的核心問題。在規(guī)定的時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀思考和討論，并寫出專題學(xué)習(xí)心得。將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組以10—15人為宜，確定一名組長，一名副組長。由組長和副組長具體負(fù)責(zé)組織討論。要求每組進(jìn)行充分討論，要求每個學(xué)生均須發(fā)言，并由小組做好發(fā)言記錄。同時，每個學(xué)習(xí)小組根據(jù)每個學(xué)生發(fā)言情況，進(jìn)行無記名投票打分，取平均值按比例記入該門課程的結(jié)業(yè)成績中。在討論過程中教師可以以組員的身份參與討論，引導(dǎo)學(xué)生討論，及時了解學(xué)生對專題內(nèi)容的思考、掌握的情況。最后，教師根據(jù)學(xué)生討論和發(fā)言情況進(jìn)行專題總結(jié)。

參與式教學(xué)有利于發(fā)揮任課教師的主導(dǎo)作用，亦有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。通過學(xué)生閱讀、思考、寫作和交流四個階段，使學(xué)生從被動接受理論到主動學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用知識;借助于動腦、動手、動嘴等綜合訓(xùn)練，在互相交流和互相啟發(fā)中，活躍學(xué)生思維;通過學(xué)生在討論中暢所欲言、各抒己見、集思廣益，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到抽象、從感性到理性認(rèn)識不斷深化，提高分析問題的能力、文字和語言表達(dá)能力，最終使學(xué)生整體思維能力得到提高。

二、注重校園實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

校園實(shí)踐教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在校園內(nèi)開展的實(shí)踐活動。要求教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教學(xué)地點(diǎn)，把授課內(nèi)容利用現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)展開的活動形式和條件進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.利用校園主題活動開展實(shí)踐教學(xué)。利用具有重要意義的節(jié)日展開實(shí)踐教學(xué)，如“十一”、“五四”、“七一”、“八一”等節(jié)日，可通過圖片展、演講、辯論、主題征文、觀看歷史片等形式引入教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)涵和形式，更重要的是可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除學(xué)生的逆反心理，找到與他們思想的契合點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴。同時通過對所涉及問題的思考、討論、辯論和參與活動其中，既可加深學(xué)生對問題本身的認(rèn)識，又可以在活動過程中培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)。

2.利用學(xué)生社團(tuán)開展校園實(shí)踐教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生成立各種社團(tuán)，開展豐富多彩、健康向上的社團(tuán)活動，如成立鄧小平理論研究會、三個代表重要思想學(xué)習(xí)社、書法協(xié)會、電子協(xié)會、音樂協(xié)會、獻(xiàn)血俱樂部等。在社團(tuán)活動中教師可以比較容易引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，吸引學(xué)生把實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)作為自己的自覺行為。同時豐富多彩的社團(tuán)活動內(nèi)容非常廣泛、包括了許多學(xué)科的知識、充滿了創(chuàng)新的活力，在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益、互相鼓勵、互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲。并且學(xué)生在參加社團(tuán)組織的各種富有教育意義的活動中，能潛移默化地受到熏陶和感染，從而提高思想境界，豐富道德情感，養(yǎng)成良好的品格。

3.利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校園實(shí)踐教學(xué)教育活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展的優(yōu)勢、時效的優(yōu)勢、便捷的優(yōu)勢、資源的優(yōu)勢、形式的優(yōu)勢、服務(wù)的優(yōu)勢，特別是強(qiáng)化溝通的優(yōu)勢來開展校園實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)的要求，利用網(wǎng)絡(luò)這個實(shí)踐課堂中行之有效的教學(xué)媒體，把知識傳送給學(xué)生，在教育者和受教育者之間進(jìn)行雙向交流互動，這對提高思想政治教育的成效具有十分重要的意義。通過提供信息，在開展討論、來函回復(fù)、學(xué)術(shù)研討、交互聊天、心理對話等方面實(shí)施互動育人;設(shè)置一些心理問題咨詢中心、服務(wù)熱線等欄目，為學(xué)生們的心理困惑、學(xué)習(xí)困難等提供一個可以傾訴的平臺，并為他們提供一些答疑、建議等服務(wù)，為其排憂解難。創(chuàng)造一個良好的師生交流溝通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)、培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)。

4.通過鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生自辦刊物來進(jìn)行校園實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生辦刊過程中，指導(dǎo)學(xué)生研究馬克思主義基本理論，中國特色社會主義理論體系、黨的重大文獻(xiàn)、方針和政策，這個過程也就加深了學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的理解，教師在指導(dǎo)刊物中也能更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想狀況，從而能夠在課堂教學(xué)中進(jìn)行更有針對性地施教。同時也提高了學(xué)生的理論思維、理論創(chuàng)新能力。

三、注重社會實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

社會實(shí)踐教學(xué)是課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校園實(shí)踐教學(xué)的指向，是思想政治理論課課堂教學(xué)的載體和教學(xué)內(nèi)容的延伸，是最重要的實(shí)踐教學(xué)形式。但由于社會實(shí)踐教學(xué)的時間、地點(diǎn)比較靈活、學(xué)生參與面大、比較分散，再加上社會大課堂這個新環(huán)境里，有眾多陌生人，有許多不確定的因素和未知的條件，有很強(qiáng)的社會性、復(fù)雜性和隨機(jī)性，所以對教學(xué)的內(nèi)容和形式要有準(zhǔn)確定位，要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

可以通過下面幾種形式進(jìn)行社會實(shí)踐教學(xué):

基地實(shí)踐教學(xué)。建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，組織學(xué)生參觀考察實(shí)習(xí)。充分挖掘當(dāng)?shù)氐馁Y源， 建立起與思想政治理論課性質(zhì)、特點(diǎn)及當(dāng)?shù)亟逃Y源相聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)?？梢灾鲃优c城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，建立農(nóng)村參觀教學(xué)基地、企業(yè)廠區(qū)參觀教學(xué)基地、革命傳統(tǒng)教育教學(xué)基地等幾個相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。通過農(nóng)村參觀、調(diào)查農(nóng)戶，學(xué)生從中獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，了解農(nóng)村的現(xiàn)狀，不斷拓寬視野，豐富閱歷。通過對企業(yè)、廠區(qū)的參觀調(diào)查，了解企業(yè)發(fā)展取得的成就和存在的困難，了解企業(yè)的文化、精神，了解企業(yè)對員工的管理、素質(zhì)要求等，從獲得的感性知識中受到啟發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)探索的熱情。通過參觀歷史文化遺跡，使學(xué)生了解歷史、感悟歷史，以史為鑒，積累知識，激發(fā)愛國思想和情懷。

假期社會實(shí)踐教學(xué)。利用假期，結(jié)合學(xué)工部、團(tuán)委等部門組織的社會實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生下廠礦、到農(nóng)村等教學(xué)實(shí)習(xí)基地參加勞動，讓學(xué)生在艱苦的環(huán)境中，歷練意志、磨練品質(zhì)、增強(qiáng)悟性。通過實(shí)踐勞動的意義、創(chuàng)業(yè)的艱辛，體驗(yàn)知識的價值、創(chuàng)造的價值，獲得真情實(shí)感和客觀材料。也可以組織到相關(guān)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐，把所學(xué)知識和掌握的技能服務(wù)于社會，鼓勵學(xué)生參加各種公益性、服務(wù)性活動，如普法宣傳、禁毒宣傳、環(huán)保宣傳、節(jié)約宣傳、學(xué)雷鋒活動等。學(xué)生在各種參與性工作中開闊視野、增長見識、增強(qiáng)素質(zhì)、提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;學(xué)會適應(yīng)社會、處理各種社會關(guān)系和人際關(guān)系。在進(jìn)行思想政治理論課社會實(shí)踐教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn):一是注重把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中提高專業(yè)知識的運(yùn)用能力和提升專業(yè)水平，同時不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助學(xué)生理解和掌握哲學(xué)原理知識，養(yǎng)成用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待和解決問題的良好習(xí)慣。二是注重對學(xué)生人格的培養(yǎng)。通過社會實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的建設(shè)和良好性格的塑造，使學(xué)生具有自我解剖、自知之明的自省精神，獨(dú)立思考、獨(dú)慎其身的自主精神，渴求知識、勤于學(xué)習(xí)的求知精神，勇于探索、追求真理的科學(xué)精神，不斷完善健全主體人格。三是注重形成有價值的科研成果。在有條件的時候，可以組織學(xué)生帶著科研課題進(jìn)行社會實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生獲得第一手資料，進(jìn)行深入調(diào)查研究，形成有一定觀點(diǎn)、能夠指導(dǎo)實(shí)際的調(diào)研報告、論文和科學(xué)總結(jié)報告。

志愿服務(wù)實(shí)踐教學(xué)。志愿服務(wù)是當(dāng)前大學(xué)組織較多，學(xué)生參與面較廣的活動。也是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要載體?？梢岳脤W(xué)校、社會組織的志愿服務(wù)活動、大型公益活動來開展實(shí)踐教學(xué)，鞏固、提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)?？梢耘c民政部門、社區(qū)居委會、街道辦事處等社會管理部門，建立專門的大學(xué)生志愿者服務(wù)站，以大學(xué)生志愿者服務(wù)站為依托，鼓勵大學(xué)生以社會需要為己任參與形式多樣的民間志愿服務(wù)。可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展與專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有聯(lián)系的志愿服務(wù)活動，運(yùn)用所學(xué)知識服務(wù)社會，在這個過程中，獲得豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)，在思想品德、心理素質(zhì)、人際交往、專業(yè)技能等各方面都得到鍛煉和提高。在利用志愿服務(wù)開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過程中，必須將志愿服務(wù)與思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用志愿服務(wù)活動包含著多種豐富的內(nèi)容、形式來開展教學(xué)，有效彌合大學(xué)生思想政治教育與社會現(xiàn)實(shí)之間的裂痕，使大學(xué)生在實(shí)際活動中完成服務(wù)實(shí)踐向道德實(shí)踐轉(zhuǎn)化，不斷完善和提升自身道德素質(zhì)。

〔參考文獻(xiàn)〕

〔1〕 李曉衡，謝四平.論實(shí)踐教學(xué)法在高?！皟烧n”教學(xué)中的運(yùn)用〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2003，(07):80-81.

〔2〕郭水蘭.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延〔J〕.廣西社會科學(xué)，2004，(10):186-187.

〔3〕 李秀芝.切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)〔J〕.黑龍江高教研究，2006，(02):121-122.

〔4〕詹春艷.試論高校“兩課”實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施與保證機(jī)制〔J〕.烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004，13(04):98-100.

〔5〕趙麗華.堅(jiān)持以人為本搞好“兩課”教學(xué)〔J〕.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報:高等教育版，2004，(04):42-45.

〔6〕鄭振鋒.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系初探—以廣西師范學(xué)院社科部的教學(xué)實(shí)踐為例〔J〕.廣西師范學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2006，(01):31-33.

〔責(zé)任編輯:孫文政〕