建設馬克思主義學習型政黨的歷史方位

[摘要]建設馬克思主義學習型政黨的動力是由建黨的“癥候”與執政愿景之間的矛盾所形成的內在張力決定的。重視學習是我黨自身成長的一大法寶;學習化生存是知識經濟時代我黨領導構建學習型社會，實現自身可持續發展的內在要求。建設馬克思主義學習型政黨就是要把黨建設成為一個不斷推進馬克思主義中國化、時代化和大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝起來的，具有社會主義核心價值觀的學習型政黨。

[關鍵詞]馬克思主義學習型政黨;學習化生存方式;社會主義核心價值觀

[中圖分類號]A81[文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2010)02 — 0013 — 03

建設馬克思主義學習型政黨是以胡錦濤總書記為代表的黨中央總結黨的歷史經驗，在新時期從黨的事業全局出發提出的推進黨的建設的新思路和新舉措。建設馬克思主義學習型政黨從語義上分析包括兩個層面:一是建設成學習型政黨，揭示了執政黨建設的時代背景，反映了政黨建設的時代性特征。人類從20世紀90年代初進入知識經濟時代以來，信息爆炸式增長，知識批量式生產成為不可逆轉的走向，從而把人類導入了終身教育和終身學習的軌道，將執政黨建設為學習型政黨才能永遠站在時代前列，順應世界潮流，保持其先進性。二是建設馬克思主義的政黨，揭示了執政黨建設的性質定位和歷史責任。建設馬克思主義學習型政黨理論的提出順應了黨和國家的工作對黨的新要求，反映了新的歷史條件下黨的建設實踐的迫切需要，抓住了新形勢下提高黨的執政能力、實現黨的執政使命的根本，是馬克思主義執政黨建設理論的重大創新成果，對于推動新世紀我黨建設具有鮮明的現實針對性，也必然產生深遠的影響。

一、建設馬克思主義學習型政黨的內在張力

21世紀是主體性得到空前彰顯，主體能力得到前所未有發展的時期，著名管理學家彼得·德魯克這樣表述:“未來的歷史學家會說，這個世紀最重要的事情不是技術或網絡的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀里，人們將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”〔1〕而人類生存狀況的重大改變之一就是隨著知識經濟時代的到來，信息潮流的洶涌澎湃，學習成為了人類生存的主題，學習化生存成為人類的生存方式。為主動順應“自主選擇”、“自主管理的世紀”的到來，中國共產黨在社會建設上，提出了構建學習型社會的理論，在黨的建設方面，發出了建設馬克思主義學習型政黨的號召。其中，建設馬克思主義學習型政黨是構建學習型社會的內在要求和重要內容，也是前提條件，因而具有特殊重要的意義。在當今，賦予建設馬克思主義學習型政黨的重要性和緊迫性是由于其“癥候”和執政愿景的矛盾所產生的內在張力來說明的，或者說，是建黨的諸多“問題因素”之間相互作用所形成的“平行四邊形”式的合力推動的。

1.重視學習是我黨建設歷史上的一條基本經驗。我們黨歷來是十分注重學習的，每當革命和建設面臨重大轉折時期，或執政遇到重大問題時，中國共產黨總是號召全體黨員加強學習。在艱苦的抗日民族戰爭中，毛澤東同志就指出:“我們隊伍里有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌”，向全黨發出了“關于學習運動”的號召;全國勝利前夕，毛澤東同志又號召全黨重新學習。毛澤東同志本人就是活到老，學到老的感人至深的典范。在改革開放的新的歷史時期，鄧小平曾告誡我們:“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說變質，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。”他強調:“全黨同志一定要善于學習、善于重新學習。”在黨的干部隊伍建設上，提出領導干部在德才兼備的前提下，要“四化”即“革命化、年輕化、知識化、專業化”。在進入全面建設小康社會的新時期，江澤民提出“要積極建設一個學習型的政黨和學習型的社會”，為此，在干部教育上實行“講學習，講政治，講正氣”的“三講”方針;不僅強調學習的重要性，還提出要端正黨員及領導干部的學風問題，他講“作為共產黨人，放松了學習，思想落后于形勢，就會喪失先進性，使精神世界陷于低級趣味，就難以抵擋利欲的誘惑”、 “我們的口號應該始終是學習，學習，再學習!”認為學風問題也是黨風問題，是一個關系黨的事業興衰成敗的重大政治問題，他精辟指出:“學風端正，事業興旺;學風不正，事業受損。”而當中國特色社會主義事業進到新世紀新階段全面轉型的關鍵時期，胡錦濤代表黨中央提出要以科學發展觀為指導推進黨的建設，把我黨建成馬克思主義學習型政黨，揭示了黨員及領導干部的“學習化”的新特質和新標桿，強調指出:“勤奮學習，是共產黨員增強黨性、提高本領、做好工作的前提。全黨同志一定要有學習的緊迫感，抓緊學習、刻苦學習，善于學習、善于重新學習。”進一步發展了馬克思主義的建黨學說。歷史和現實都表明，重視學習是我黨近90年來取得各項重大成就，在各個時期得以鞏固壯大的一條基本經驗，一大優良傳統。

2.建設馬克思主義學習型政黨是“三情”不斷變化提出的長期課題，是貫徹落實科學發展觀的要求。一個政黨過去先進，不等于現在先進;現在先進，不等于永遠先進。時代在發展，國內外形勢復雜多變，黨員隊伍素質參差不齊，世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求。當前，黨的領導水平和執政水平、黨員隊伍素質總體上同黨肩負的歷史使命是適應的。但另一方面，黨內也存在不少不適應新形勢新任務的要求、不符合黨的性質和宗旨的問題，比如，一些黨員、干部不重視理論及科學知識的學習，出現理想信仰危機，對中國特色社會主義事業缺乏信心;有的組織紀律觀念、法制意識淡薄，執行中央政策不力或民主集中制貫徹不到位;有的黨性意識、宗旨意識、責任意識薄弱，脫離群眾，享樂思想、特權思想嚴重，喪失了黨員的先鋒模范作用;有的領導班子整體作用發揮不夠，推動科學發展、處理復雜問題能力不夠，用人機制、監督機制不健全;一些領導干部發生的腐敗案件影響惡劣等，這些問題的存在嚴重影響了黨的創造力、凝聚力和戰斗力，損害了黨同群眾的血肉聯系。必須看到，新中國成立特別是改革開放以來，黨的歷史方位和中心任務發生了改變，黨在執政、改革開放、市場經濟、外部環境上面臨的考驗是長期的、復雜的、嚴峻的，從嚴治黨比過去任何時候都更為繁重和緊迫。在這種情形下，中央提出要把全黨建成馬克思主義學習型政黨，是確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內外各種考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨和中國特色社會主義事業的堅強領導核心的明智抉擇。

科學發展觀創造性地回答了“為什么要發展、發展的主體是誰(包括為誰發展、靠誰發展、發展的成果由誰享有)、怎樣發展”三個問題。在國內外和黨的情勢變化成為常態的情況下，黨要“重視學習和掌握國際經濟、政治、法律、科技、文化、軍事等各方面知識，重視研究國際形勢的發展規律，增進對世界歷史和現實情況的了解，增強判斷國際形勢的戰略性、前瞻性、指導性”。〔2〕以科學發展觀為指導建設馬克思主義學習型政黨，一是要堅持圍繞著發展的中心任務來建設馬克思主義學習型政黨，把理論學習和解決各行業實際工作中的問題結合起來，增強學習的針對性和實效性，提高黨領導發展的能力;二是樹立黨自身的成長和發展觀念，通過馬克思主義學習型政黨的建設，增強黨性，使黨始終成為立黨為公，執政為民，科學執政、依法執政、民主執政，求真務實、改革創新，清正廉潔、團結和諧的執政黨，永葆黨的先進性。

3.建設馬克思主義學習型政黨是領導構建學習型社會的要求。中國共產黨作為中國特色社會主義事業的領導核心，客觀上要求把執政能力建設和先進性建設作為黨建設的根本任務，永葆黨的先進性，提高黨的執政能力就必須提高黨員及領導干部的文化水平和學習能力。文化底蘊是黨員及領導干部優化素質和塑造人格魅力的基礎。黨員個體的學風、學識不但是構成自身人格魅力的源泉，而且也展現并直接制約著黨的集體形象和影響力;領導干部的讀書學習水平在很大程度上決定著工作水平和領導水平。未來學家阿爾溫·托夫勒則斷言“每個人必須終身繼續不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石。”做出了“未來屬于善于學習的人”的論斷，《極客與怪杰》一書的作者沃倫·本尼斯斷言:“偉大的領導者都是偉大的學習者”，“學習必須像呼吸一樣自然”。 這無疑揭示了人類步入知識經濟時代，任何人如果不重視和不善于學習必將被時代淘汰的道理，更不要說作為一個帶領偌大民族實現現代化、走向偉大復興的執政黨了。建設馬克思主義學習型政黨要求黨員真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，使“工作學習化，學習工作化”。馬克思主義學習型政黨的建設有賴于每個黨員成為“學習型黨員”， 學習型黨員是構建學習型黨組織的主體和推動者，黨員應義不容辭地成為學習型公民的典范，成為學習型社會建設的力推者，成為構建學習型學校、學習型企業、學習型機關、學習型社區、學習型社團等的開拓者。

4.建設馬克思主義學習型政黨是黨自身可持續發展的要求。在新問題、新事物層出不窮的現代，馬克思主義政黨的生存和持續發展取決于對學習的態度和方式，只有形成自我反省、自我修葺、自我矯正和自我革新的機制，才能做到與時俱進，只有學習和進取才能打破惰性、保守和思想僵化。我們常說一個黨員要有事業心才能有進取心，同樣道理，一個進取型、開拓性的執政黨的建設必須建立在中國特色社會主義事業的基點上，要堅持把推進黨的建設偉大工程同推進黨領導的偉大事業緊密結合起來，在中國特色社會主義事業的實踐進程中增強黨的創造力、凝聚力和戰斗力，為把我國建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化強國提供根本的政治保障。

二、建設馬克思主義學習型政黨的基本要求及路徑分析

必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律和富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。建設馬克思主義學習型政黨著重要把握以下幾點:

1.推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨。一方面，馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態的靈魂和核心，決定著執政黨的性質和國家的性質，在推進中國特色社會主義的長期過程中，要鞏固共產黨的執政地位，必須堅定不移地堅持馬克思主義的指導思想不動搖。另一方面，隨著中國特色社會主義事業進程的推移，必須不斷推進馬克思主義的中國化、時代化、大眾化。中國特色社會主義理論便是馬克思主義中國化的最新成果。列寧說:“只有以先進理論為指南的黨，才能實現先進戰士的作用”。中國共產黨要始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，必須以中國化馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系為理論武器武裝自己。實踐證明，在當代，只有中國特色社會主義理論才是指導中國社會主義前途的唯一科學理論，而沒有別的選擇。用發展著的馬克思主義指導新的實踐，是建設馬克思主義學習型政黨的首要任務。建設馬克思主義學習型政黨就是在全黨牢固樹立中國特色社會主義理論的指導思想，黨員及領導干部對中國特色社會主義理論真學真懂真信仰，活學活用活創造。通過學習，用中國特色社會主義的美好愿景激勵感染人民群眾;將辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場觀點和方法貫穿于全部學習、工作和實踐之中，提高理論思維能力、戰略思維能力和創新思維能力，增強宏觀把握能力，樹立時代意識、國際意識、大局意識、責任意識，克服經驗主義、部門意識、集團意識和本位主義;增強預見能力和解決實際問題的能力，將學習與科學發展，與解決人民群眾最直接、最現實的利益問題和黨的建設中存在的問題結合起來。

2.開展社會主義核心價值體系的學習教育。思想政治建設是馬克思主義學習型政黨建設的靈魂和根本保證，重視思想政治建設是我黨得以鞏固發展的一條成功經驗。現代領導團隊理論研究也表明，一個成功的領導團隊首先得益于每個領導成員具有共同的價值理念和遠景目標，這是形成團隊動力，整合團隊心智，激發團隊創造力的核心和關鍵。而思想政治建設便是統一思想，凝聚人心，形成共同價值觀和遠景目標的根本途經。馬克思主義學習型政黨的建設遵循同樣的規律，在全黨開展社會主義核心價值體系的學習教育是構建馬克思主義學習型政黨的重要內容和任務。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態本質的體現，決定著社會主義意識形態的性質和方向，是全黨和各族人民團結奮斗的共同思想基礎。開展社會主義核心價值體系學習教育是要在全黨內確立社會主義核心價值觀，主要解決三個問題:一是形成馬克思主義信仰和中國特色社會主義理想信念問題，這是激勵全黨執政和共同奮斗的導向與精神力量;二是使全體黨員樹立人民福祉和國家利益至上的政治立場，塑造過硬的政治素質;三是使全體黨員養成社會主義和共產主義的道德操守，成為社會的道德楷模。為此，要采取豐富多樣的有效形式學習宣傳馬克思主義、社會主義、愛國主義、集體主義，抵御和批判資本主義、社會民主主義、封建主義等一切脫離中國國情、與社會主義意識形態背道而馳的消極落后乃至腐朽的思想意識。

3.建設學習型黨組織。政黨是由各級黨組織構成，建設學習型政黨就要把各級黨組織建成學習型黨組織。建設學習型黨組織要求廣大黨員及領導干部要樹立正確的學習觀，培養馬列主義的科學學風。用現代學習觀的觀點看，“所謂學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平化的符合人性的能持續發展的組織。這種組織具有持續發展的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。”〔3〕與此相應，我們認為，學習型黨組織是由堅持共產黨黨性，崇尚學習文化、具有學習力，并與實際工作相結合，創造性地推進中國特色社會主義事業，能夠持續發展的黨組織的有機整體。什么是“學習”?“學習”的含義并非傳統的適應性意義上的學習，即獲得更多的知識或資訊，而是主動的開創性的學習，實質是培養如何實現生命中真正想要達成結果的能力的活動，透過學習，重新認識這個世界以及主體與它的關系，能夠做到主體從未做到的事情。美國著名的管理學家彼得·圣潔說:“組織為適應與生存而學習，雖然是基本而必要的，但必須與開創性的學習結合起來，才能讓大家在組織內由工作中活出生命的意義。”〔4〕學習的途徑是廣泛的，而信息化時代讀書是根本的途徑，是建設馬克思主義學習型政黨的治標治本之舉。習近平同志指出，領導干部要愛讀書，讀好書，善讀書，普遍要讀三方面的書:一是當代中國馬克思主義理論著作;二是做好領導工作必須的各種知識書籍;三是古今中外優秀傳統文化書籍。要勤奮學習，博采眾長，持之以恒，在學習中探求真理、把握規律。通過學習，開闊視野，優化知識結構，提高知識素養，改善心智模式，消解認識障礙，提高創新思維能力，實現自我超越，提高在工作中的駕馭能力和領導能力;通過學習，感悟人生，提高境界，砥礪意志，自覺確立正確的世界觀、人生觀、價值觀及政績觀、權力觀，使宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識等置于堅實的科學知識的基礎之上，促進黨員干部自身的和諧發展。建設馬克思主義學習型政黨的真諦在于黨員通過在與組織的互動中重新創造自我，在工作中擴展創造未來的能量，活出生命的意義。

綜上所述，在現時代，學習是黨的思想建設、組織建設和作風建設取得成效的法寶，是新時期建黨的治本之舉。學習型黨組織是學習型黨員成長的土壤，為此，在黨員及領導干部的科學理論和先進知識的學習方面要形成制度和主動學習、善于學習的社會風氣，把馬克思主義學習型政黨的建設作為一項長期的系統工程有計劃地部署，建立學習情況的責任制、考核制，把考核結果作為考核領導班子和選拔任用領導干部結合起來，注意把那些理論素養好、學習能力強、善于學用結合、有開拓創新精神、善于解決實際問題的人選拔上領導崗位，形成注重學習的用人機制，使學習型黨員和學習型黨組織在雙向互動中共同成長，真正使馬克思主義學習型政黨的建設制度化、機制化，實現自身的可持續發展。

〔參考文獻〕

〔1〕〔美〕 彼得·德魯克(Peter F.Drucker).21世紀的管理挑戰〔M〕.劉毓玲，譯.北京:生活.讀書.新知三聯書店，2003.

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〔3〕 周德孚，等.學習型組織〔M〕.上海:上海財經大學出版社，1998:20.

〔4〕 〔美〕彼得.圣潔.第五項修煉—學習型組織的藝術與實務〔M〕.郭進隆，譯.上海:上海三聯書店，1998:14.

〔責任編輯:敖紅〕