高職院校開設民族傳統體育課程的可行性研究

[摘要]從民族傳統體育的自身優勢及其對高校體育教育影響的角度審視了開設民族傳統體育課程的積極作用， 并對河南省部分高校開展民族傳統體育課程教學的現狀進行了調查研究。探討了將其引入高職院校體育課程體系的可行性。

[關鍵詞]高職院校;民族傳統體育;體育教學

[中圖分類號]G807 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2010)01 — 0102 — 02

1前言

民族傳統體育，是指某一民族或幾個民族在一定的范圍內所開展的，具有濃厚民族文化色彩和特征的傳統體育活動。民族傳統體育所具有的習慣性、民俗性、健身性、娛樂性和普及性等特點，使各民族傳統體育具有巨大的社會價值和文化價值?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》提出“弘揚我國民族傳統體育，汲取世界優秀體育文化，體現時代性、發展性、民族性和中國特色”。

在高職院校普及和開展民族傳統體育，不僅可以有效緩解部分高職院校場地設施及其經費不足的現象、深化高校體育改革，還可以在提高學生綜合素質能力、建立終身體育思想的同時，對學生加強愛國主義教育，于全民族自信心的增強也都具有十分重要的意義。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

筆者對平頂山工業職業技術學院、鄭州信息科技職業學院、河南職業技術學院、周口職業技術學院、河南建筑職業技術學院、商丘職業技術學院、河南經貿職業學院、三門峽職業技術學院、河南交通職業技術學院、濮陽職業技術學院等10所高職院校開展民族體育項目的情況進行研究調查。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

筆者根據研究的內容、目的廣泛地查閱了大量有關民族傳統體育運動的文獻資料。對這些文獻資料進行了分類整理，認真地歸納和分析。

2.2.2實驗法

以選取的10所高職院校08級770名高職大學生作為實驗組。實驗組由老師按照毽球、蹴球的教學內容、方法、教案進行10課時的體育教學。高腳馬、板鞋競速因為規則簡單，易學、易練僅用2課時作為一般性介紹。

2.2.3問卷調查法

根據研究的目的和內容，設計制定相應的調查問卷，對各高職院校民族傳統體育項目的基本情況進行調查。

2.2.4訪談法

就各高職院校民族傳統體育項目的有關部門專家進行訪談。

2.2.5數理統計

對所得的數據用Excel軟件進行數理統計分析。

3研究結果與分析

根據高職院校的特點，從場地、器材、資金等綜合因素考慮，有選擇的選取了毽球、蹴球、高腳馬、板鞋競速四項民族體育項目，作為實驗性的開展。對選取的10所高職院校的770名08級學生進行問卷調查和實驗研究。

通過調查表明(見表1):對毽球“非常喜歡”的占4%“，喜歡”的占7.7%，“一般了解”的占7%， “不了解”的占到85%;而選擇“不喜歡”的占3.2%。對板鞋競速“非常喜歡”的占2.33%，“喜歡”的占2.99%，“一般了解”的占8.98%，“不了解”的占85%，而對于蹴球和高腳馬項目，所有接受調查的 同學均不了解。

經過12個課時的學習之后學生對毽球、蹴球、高腳馬、板鞋競速課程的興趣情況見下表。

從表2看，學生經過系統的學習，在了解和掌握了毽球、蹴球、高腳馬、板鞋競速等民族傳統體育項目的基本技術以后，興趣發生變化。這一方面說明大學生的求知欲的旺盛，接受新事物的能力較強，另一方面說明這幾個民族傳統體育項目有著它獨特的魅力吸引著學生們去探索、去認知、去參與。民族傳統體育項目極具趣味性和娛樂性，能使學生輕松學習，陶冶心情，朝氣蓬勃，深受學生的喜愛。

從表3看，學生對這幾項民族傳統體育項目在健身性、娛樂性兩方面具有價值比較認同。這些項目以娛樂、游戲的形式出現，風格純樸、妙趣橫生。這些因素的存在，為民族傳統體育項目能夠順利地在學校體育教學中開展提供了有利的條件。民族傳統體育的娛樂性是在人類生活中逐漸形成的，它可以使參與者身心得到修煉，情緒得到宣泄，其結果有益于參加者的生理健康和心理的歡悅平和。娛樂性高的傳統體育項目，如板鞋競速通過大家的相互合作，享受其帶來的樂趣和勝利的喜悅，達到健身的效果，還能培養團隊合作精神。

從試驗的結果看，毽球、蹴球、高腳馬、板鞋競速運動具有極強的趣味性、觀賞性、健身性，又不失對抗性;經過教師的合理的、正確的指導，在學習比賽規則后，學生自己就能夠組織表演、比賽。

在整個教學及教學比賽過程中學生參與的熱情是其它體育課無法比擬的，女生尤甚:從以往的喜歡體育但不喜歡體育課到既喜歡體育又喜歡體育課;大部分女生和少部分男生對比賽由以前的旁觀者、啦啦隊員轉變為賽場上的一員。民族傳統體育項目的開展，極大地豐富活躍了學生的課外生活，提高了學生課外生活的質量。

4 高職院校開設民族傳統體育課程的可行性

4.1符合多數高職院校體育教學的實際情況

由于高職院校受擴招、升格、經費等因素的影響，體育教學的場地缺乏、經費不足，成為高職體育發展的瓶頸。經費有限、工作量大、場地設施缺乏，使部分教學內容無法完成，已經成為部分高職院校體育教學的一個普遍現象。而許多民族體育項目可以克服諸多不利因素，它不受場地器材限制，人多人少、課上課下都能練，在一定程度上可以緩解部分高職院校場地設施及其經費不足的現象。

4.2符合強身健體的體育教學要求

許多的民族傳統體育項目易學、易練，具有極強的健身、娛樂、群體價值，可以使許多學生由體育鍛煉、比賽的旁觀者轉變為活動的參與者、組織者，既鍛煉了學生的身體又豐富活躍了大學生的文體生活還培養了學生終身體育意識。

4.3符合快樂體育的教學宗旨

讓學生到操場上、到大自然中，沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，充分體會在和諧的自然環境中運動所帶來的樂趣。在體育活動中做到勞逸結合、突出快樂，在快樂中體現競技、在競技中孕育快樂，而民族傳統體育的許多運動項目符合這一要求:它是在趣味性、觀賞性、健身性基礎上，增加了對抗性，使學生在快樂中增強了體質，達到了鍛煉身體的目的。

4.4符合全民健身計劃的普及、發展要求

民族傳統體育的許多運動項目不受時間、場地、器材限制，運動量可大可小，完全自由控制。運動者不分年齡、性別和種族，都可以盡情的參與活動。民族體育起源于民間，發展于民間，具有廣泛的群眾基礎，大學生易于接受新事物，有著強烈的身心發展的需要，是普及發展少數民族體育運動的最合適的載體。因此在高等院校開展普及少數民族體育運動項目，是完全有可能的，對于力求發展、提升質量的高職院校更是有必要的，也是可行的。

〔參考文獻〕

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〔責任編輯:侯慶?！?/p>