中職園林建筑設(shè)計課程教學(xué)改革探究

【摘要】針對中職學(xué)生的特點，明確了園林建筑設(shè)計課程教學(xué)方向，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，提出加強實踐教學(xué)及注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】園林園林建筑中等職業(yè)教育教學(xué)改革

園林建筑設(shè)計課程是中等職業(yè)教育中園林專業(yè)的一門專業(yè)課，是培養(yǎng)學(xué)生掌握園林建筑設(shè)計基本知識和應(yīng)用技術(shù)的課程。傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計課程主要是以建筑理論知識講授為主，強調(diào)學(xué)科性，注重系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)本課程階段基本與園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程等課程脫鉤，尤其缺少對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過多年教學(xué)實踐，筆者認為，園林建筑設(shè)計課程教學(xué)必須加強實踐教學(xué)及注重學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、根據(jù)中職生和中職園林建筑設(shè)計課程的特點明確教學(xué)方向

(一)中職生的特點。首先，現(xiàn)在的中職生普遍基礎(chǔ)較差，這就要求教師在備課時盡量使內(nèi)容淺顯易懂，特別是重點難點講授時應(yīng)深入淺出，反復(fù)強調(diào)及多做聯(lián)系，使學(xué)生聽得懂、學(xué)得會。其次，中職生的學(xué)習(xí)熱情不高。教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強互動。

(二)園林建筑設(shè)計課程的特點。園林建筑設(shè)計課程不同于其他文字性敘述課程，要求學(xué)生具有一定的建筑方面的基本知識，一幅好的園林建筑設(shè)計圖，起碼應(yīng)具備功能性，美觀性的特點，同時應(yīng)具備整潔的圖面、流暢的線條、正確的比例、淡雅的色彩、詳細的圖表等。應(yīng)通過圖紙將設(shè)計思路傳遞給別人，并得到他們的認可。要達到這一切不能單純靠背的知識，而必須具有一定的創(chuàng)新性。

(三)中職園林建筑設(shè)計課程教學(xué)方向的確定。學(xué)習(xí)園林建筑設(shè)計的目的一是功能設(shè)計，二是建筑選地址和布局，三是建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計，四是建筑造型的設(shè)計。在做園林建筑課程設(shè)計時應(yīng)結(jié)合有關(guān)項目對其進行設(shè)計。應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的特點，讓他們能看懂園林建筑圖，并在此基礎(chǔ)上將圖紙應(yīng)用于實際施工中，即對園林建筑圖進行準確的識讀。

二、根據(jù)中職培養(yǎng)目標改革教學(xué)內(nèi)容

園林建筑設(shè)計課程包括園林建筑概述、園林建筑設(shè)計原理、園林建筑單體設(shè)計、園林建筑小品設(shè)計五部分內(nèi)容。種類較多，且要求不一，短時間內(nèi)學(xué)生很難掌握。在教學(xué)中應(yīng)分清主次，如園林建筑發(fā)展史只要求學(xué)生了解，因此在講授時，只需掌握它的幾個重要發(fā)展時期，就可以了。如遇到布局、結(jié)構(gòu)方面的知識時，應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握，以至達到能夠真正運用其做具體設(shè)計。同時，在教學(xué)過程當(dāng)中，可以運用一些圖片和音像資料加深學(xué)生的學(xué)習(xí)，以取得更好的教學(xué)效果。

三、采用新型的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)一般是“滿堂灌”，極不適合園林建筑設(shè)計課程的教學(xué)，不但不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)采用開放式、互動式教學(xué)模式，對于不同的章節(jié)，根據(jù)其難度采用不同的教學(xué)方法，以達到不同的教學(xué)效果。例如，在講授建筑單體結(jié)構(gòu)設(shè)計時，由于結(jié)構(gòu)形式對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生很難想象出其具體樣式，在課堂講述顯得比較枯燥，且不易理解。對此，可以帶學(xué)生到校園中就某個單體建筑的結(jié)構(gòu)現(xiàn)場進行分析，這樣比較形象直觀，學(xué)生也易于接受。

四、加強實踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)

園林建筑設(shè)計課是一個實踐性很強的專業(yè)課，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運用在學(xué)校里面所學(xué)的理論知識來指導(dǎo)實踐。因此，實踐教學(xué)即建筑設(shè)計教學(xué)內(nèi)容重中之重。應(yīng)將在課堂上所學(xué)的理論知識與實訓(xùn)結(jié)合起來，對一個實訓(xùn)來說，是對學(xué)生綜合能力的考查，學(xué)生不但要學(xué)會理論知識，還應(yīng)能將其應(yīng)用到實際工作中去。具體在設(shè)計時，應(yīng)讓學(xué)生親自動手操作，這樣才便于他們發(fā)現(xiàn)問題并解決，也使他們對知識掌握得更加牢固、靈活。

(一)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。設(shè)計當(dāng)中，創(chuàng)新性很重要，它是設(shè)計好壞的關(guān)鍵，起著舉足輕重的作用。首先，要求學(xué)生在日常生活當(dāng)中要多觀察周圍現(xiàn)有的園林建筑物，想想他們在設(shè)計方面的優(yōu)點和缺點。在課堂上應(yīng)學(xué)習(xí)設(shè)計的要點，再由這些要點來對所看到的實例進行分析，找到其優(yōu)缺點，使發(fā)揚以優(yōu)點，避免類似的弊端。

(二)與具體工程項目相結(jié)合。園林建筑設(shè)計學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)用到實際，為生活和生產(chǎn)服務(wù)。因此，教師在進行課程設(shè)計時，應(yīng)與具體工程項目結(jié)合起來。這樣，才能讓學(xué)生真正體會到學(xué)有所用。

(三)養(yǎng)成認真負責(zé)的作風(fēng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名工程技術(shù)人員，認真、負責(zé)是最基本的素質(zhì)，在對學(xué)生進行課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)中就應(yīng)該對其進行要求，使其能夠很快養(yǎng)成認真、負責(zé)的作風(fēng)。例如，在對建筑基地進行測量時。就要求學(xué)生認真，這樣才能使讀出的數(shù)據(jù)精確，在做完測量后，應(yīng)讓學(xué)生把自己所用的儀器和工具負責(zé)放回實驗室，以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(四)重視教學(xué)反饋。每一章講授完之后，教師應(yīng)進行總結(jié)，并讓學(xué)生對教師的教學(xué)環(huán)節(jié)作出評議，使教與學(xué)有機結(jié)合起來，取得良好的教學(xué)效果。

總之，通過園林建筑設(shè)計課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握建筑基本知識，識圖的基本技能，更重要的是要讓學(xué)生能夠運用自己所學(xué)的知識分析和解決實際問題。只有這樣，才能使他們在今后的社會競爭具有較強的競爭力。