淺談如何提高西部地區醫學生計算機應用水平

【摘要】本文通過分析大學新生計算機水平入學測試結果，設計和調整教學方案的方法，以利于地處西部地區的醫學院校保持良好的計算機教學水平。

【關鍵詞】醫學生計算機課程入學水平測試

一、新生計算機水平現狀

2008年我院首次對新人學的所有本科生進行了一次計算機水平測試，進行這樣的考試有兩個目的，其一，為了幫助新人學本科學生在選修大學計算機基礎課程時提供一個科學的依據；其二，根據學生現有的計算機水平，對大學計算機基礎分層次教學改革進行可行性論證。本次考試所采用的方式是上機考試，上機考核的試題為2007年全國高校計算機聯合考試(廣西考區)一級機試(以下簡稱廣西區一級機試)，試題的內容及分值。

我院于2008年9月5日對新入學的2008級本科生共計1083人，進行計算機水平考核(機試)。

考試的結果反映了如下幾個方面的問題：

(一)生源問題。我院新生90％以上來自邊遠、經濟文化欠發達的地區，有很多學生在中小學期間沒有機會真正接觸和使用計算機。

(二)中學應試教育根深蒂固。近年來，我國中小學一直在推行素質教育，但由于應試教育還是根深蒂固，素質教育很難落到實處。我們看到，中小學主要的任務就是為了讓更多的學生升入更好的高一級學校，所以在中小學沒有真正去讓學生全面系統學習和應用信息技術。

(三)使用計算機目的不正確。大部分的新生對計算機的認識只停留在娛樂的層面，對QQ上網聊天、玩游戲等掌握相當嫻熟，卻連基本辦公軟件都不會使用，忽略了使用計算機的真正目的。

二、我院計算機課程設置現狀

從2007年開始，我院將所有與計算機有關的課程如大學計算機基礎、Access數據庫程序設計都改為選修課，這是一個認識誤區。目前很多人想當然認為中小學已開設了信息技術課程，加上計算機的使用已很普及，現在新人學的大學生都具有較好的計算機基礎，再將大學計算機基礎作為必修課，對很多學生而言已沒有這個必要，所以學校沒有做過多的論證就將大學計算機基礎課程改為選修課。從筆者統計的情況來看有近30％的學生沒有選修大學計算機基礎，有90％的學生沒有選修Access數據庫程序設計。但從入學考試的成績看，大學計算機基礎這門課程對學生而言是非常必要的。學習計算機知識不僅僅是為了掌握一種技能，更重要的是它能啟發人們對先進科技的向往，激發創新意識。

三、因材施教。調整教學方法

近幾年來，我校對大學生的計算機教學一直按“學生非零起點，具有較好的計算機基礎”的固定思維來進行教學。根據這次入學考試結果，在2008～2009學年的教學實踐中，我校調整了相應教學方法。現將具體做法總結如下：

(一)考慮學生的現有計算機水平，把計算機教學當作新課程來實施教學。注重基礎教學，通過實例和有成就感的實踐學習，引導學生根據興趣和需要學有所成，學有所獲，學以致用。

(二)加強實踐教學。針對學生上機實踐能力差這一特點，在上機教學中安排3次到4次的上機考核，以考促學，使學生能及時了解在學習過程中存在的問題。

(三)實行機房課外開放。僅僅依靠正常安排的教學時數，對大部分學生而言是很不夠的，學生應該充分利用課余時間多上機，所以我院計算機機房除正常教學外，課余時間對學生開放，并安排專職老師進行輔導。

(四)鼓勵學生參加各種計算機考試。雖然近年來對計算機等級考試的質疑聲越來越強烈，但應該看到對處于邊遠、經濟欠發達地區的學校而言，通過組織大學生參加計算機等級考試，可以促進學生計算機水平的提高。

(五)為了提高我院學生計算機等級考試的通過率，從細節人手。比如動態跟蹤未通過考試的學生，主動與年級班主任聯系。對每次等級考試的成績和通過率，我們都做了科學的統計和細致的分析，并張榜公布統計數據。同時，報各系部，讓每個班主任對學生的計算機水平有全面的了解。

(六)在大學計算機基礎課程中增加與醫學專業緊密相關的內容，給醫學生一個開闊的視野，一個創新思維的空間。讓學生真切感受到未來的醫學與計算機的關聯度，激發學生學習計算機的興趣及提高學生學習計算機的緊迫感。

課程結束后，對所有選修大學計算機基礎的學生收集反饋意見，幾乎100％的學生都肯定了開設這門課程的重要性，認識到掌握計算機知識，能為后續學習打好堅實的基礎。

四、教學成果與經驗體會

為適應我國計算機應用水平的發展，從2009年開始廣西區一級考試作了重大調整，特別是上機考試，無論是考試難度還是考試的內容都比原來增加幾乎一倍，但經過努力，我院2008級本科學生已有97.1％通過廣西區一級考試，30％的學生已獲得了全國計算機等級考試二級合格證書。通過這次入學考試成績綜合分析，表明目前在我院開始實施分級教學的時機尚未成熟。考慮到學生入校時計算機水平會逐年提高，所以今后每隔2年到3年進行一次新生計算機人學考試，動態監測學生入學時對計算機知識和信息技術的了解和掌握程度，以便更好地實施教學。