新課程下的語文教學與人格教育

【摘要】新課程標準對中學語文教育提出了新的目標和要求，它強調語文教育應在進行知識教育的同時，必須對學生強化人文教育，本文對該問題進行了深入的思考，探討了如何在語文教學中實施人格教育。

【關鍵詞】新課程 語文教學 人格教育

《語文課程標準》在教學建議中指出:“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。”“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”

因此，在新課程背景下，語文教師擔當起了培養學生人文素養和人格的重大任務。這一任務具有長期性和艱巨性，它不但要求語文教師要有深厚的人文素養，還要能夠以自己的人文素養來熏陶學生，用自己的行為來影響并培養學生的健全人格。

那么，何謂健康人格呢?臺灣師范大學賈馥茗教授認為，“所謂健康人格，是能夠正視環境與個人的責任，因而對自身、別人或所居住的環境，能做正確的適應”。也就是說，健康人格的核心是積極的社會適應性。作為一個具有良好適應性的理想人格，應從個體對人對事，對內對外兩方面來抽象其人格結構，建構適應性系統。

學校作為學生人格教育的主體，理應擔負著義不容辭的責任。而高中生作為學生中的特殊群體，他們中的大多數人在校期間或在臨近畢業時已經步入成年人的行列，因而他們的人格教育顯得尤為重要和迫切。

在中國古代，一向有重視人格教育的傳統。孔子的核心教育理念是“仁、義、禮、智、信”，啟蒙讀本《三字經》這樣寫道:“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”就說明人類通過學習才能“知義”——即對人進行基本人格的教育。

那么，在更加重視科學精神與人文精神統一的今天，語文教學如何培養學生的健全人格呢?

一、提高教師語文素養，展示人格魅力

克盧普斯卡婭說:“所謂教育，就是指有計劃地感化新一代，以便培養出一定類型的人。”百年大計，教育為本，而擔此重任的便是教師，教師的重要性可想而知。人們常說只有一流的教師才能教出一流的學生。正如德國政府宣稱，最值得德國人驕傲的并不是德國出了許多享譽世界的哲學家、藝術家和科學家，而是擁有世界一流的基礎教育，擁有世界一流的中小學教師。可以這樣說，每個教師本身就是一本無言的教科書，是一筆寶貴的教育資源。研究表明教師的作用在學生人格的塑造形成中至關重要。有調查顯示學生在校期間的言行舉止70%模仿于授課教師。可見，教師人格高尚與否直接影響學生人格的培養。正如車爾尼雪夫斯基所說:“教師要把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。”

越來越多的學校認識到，教師人文素養的缺失成為制約學校發展的瓶頸。教師人文素養成為急待培育提升的重要內容，成為促進教師專業發展的關鍵。提升中小學教師人文素養，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，進一步推進“兩綱”工作的需要。

作為語文教師，如何健全完善自己高尚的人格?我認為最根本的一點就是要努力提高自身人文素養，特別是語文素養，可以通過終身學習終身閱讀、校本培訓、參加教育實驗、跟名師學習、欣賞高雅藝術表演、旅游參觀、參加文藝活動等途徑提升教師人格，開啟教師智慧，陶冶教師情操，培養教師審美品質。

二、挖掘教材資源，強化人格教育

教材是學生獲取知識技能的主要來源和途徑，同時也是國家實現教育目的，學校完成教育教學任務的主要媒介和工具。隨著教育改革的不斷推進，現行語文教材的編寫體現了與時俱進的時代特征。從體例結構、內容編排到細節取舍，無不體現了生動性、趣味性、知識性、科學性、啟發性等特點，注重以人為本，折射人文關懷，弘揚高尚美德，引導學生成長，較好地符合當代學生思想、生理、心理發展特點和認識水平。教師應該充分挖掘教材中生動寶貴的教育資源，領悟教材編寫的精神實質，對學生進行全面深刻的思想教育。

如，“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也。盈盛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?”蘇軾相當聰明地利用道家思想自我消解了人生焦慮感，達到了平和圓融的境界。達者兼濟天下，窮者獨善其身，這種出入世俗的人生態度對于事務纏身憂心忡忡的現代人來說是否有所啟發呢。我想，當代中學生精神上需要的不僅僅是有關奮斗拼搏的激勵，自我調和，自我平衡，這在劍拔弩張的競爭時代里更為可貴。

三、改革教學方法，實踐人格體驗，開展豐富多彩的活動

可以開展一些豐富多彩的活動，來深化人格教育，鞏固人格教育的成果，如可以請社會上的杰出英雄模范、勞動模范來作報告，可以搞相關的讀書會、演講比賽、征文比賽，布置學生閱讀勵志書籍等，通過豐富多彩的活動使學生認識到什么是真善美，什么是假丑惡，培養高尚的情操和人格。總之，通過課內課外形式多樣、不拘一格的教學活動，不僅有助激發學生學習語文的好奇心，更重要的是使學生在親自動手、動腦的實踐中真切感受人格體驗，提高自身綜合素質，從而為健全人格的形成打下堅實基礎。

當然，健全學生人格，提高學生人文素養需要全社會共同努力。營造人格教育的氛圍，形成崇高道德的風尚，廣大教師會為此貢獻自己一份力量。

★作者單位:湖北省紅安縣大趙家高中;湖北省紅安縣大趙家高中。