高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

摘要 根據(jù)本校實際情況分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點、結(jié)構(gòu)及主要模式，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的定位，指出目前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題，提出解決方法。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教學(xué);網(wǎng)絡(luò);教學(xué)模式

中圖分類號:G434 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2010)03-0076-02

On Computer Network Teaching in Higher Vocational Colleges//Zhao Wenjun

Abstract This article analyzes the actual situation according to the University network teaching characteristics， structure and main mode， teachers and students teaching position in the network and finally put forward the ongoing problems in network teaching， as well as solutions.

Key words network teaching; network; teaching model

Author’s address Baotou Light Industry Vocational and Technical College， Baotou， Inner Mongolia， China 014035

計算機和網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今信息時代的主角，并以前所未有的速度向前發(fā)展，極大地改變了人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和思維方式。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也就隨之而生，已經(jīng)成為一個教學(xué)的熱點問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新生的事物，是一個開放的概念。可以這樣定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué):在先進的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，由教師指導(dǎo)，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，加強師生交流，強化師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過程。

1 有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些特點

目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過網(wǎng)絡(luò)虛擬教室、校園網(wǎng)和Internet等形式在網(wǎng)上進行教與學(xué)的活動。

在網(wǎng)絡(luò)虛擬教室中，通過網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者實時和跨地域地提供圖文音像并茂的、豐富多彩的人機界面，提供符合人類聯(lián)想記憶特點的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，學(xué)生還可在網(wǎng)上閱讀一些教師提供的參考資料，就像在學(xué)校圖書館中查找資料一樣。另外，學(xué)生不僅可以在網(wǎng)上同教師交流，還可以通過網(wǎng)絡(luò)同其他學(xué)生或?qū)＜疫M行探討，教學(xué)活動可以全天24小時進行，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際情況確定學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容、進度，可以隨時在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容或向教師請教。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過使用電子郵件、語音信箱、視頻等手段，實現(xiàn)一種交互式的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方而且可以多方進行交互。學(xué)生之間的人際交往不僅沒有減少，相反，還擴大了交往的范圍。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)員由于不再受地域的限制，而是各自在自己的計算機上通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，從形式上就使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)一種個別化教學(xué)。在個別化學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠獨立自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還可以控制學(xué)習(xí)的進程和速度。所以，這種個別化學(xué)習(xí)又體現(xiàn)出一種學(xué)生積極主動地探索式學(xué)習(xí)的特點。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式

學(xué)校核心工作是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是傳授學(xué)業(yè)的主陣地，學(xué)校要真正為培養(yǎng)一代新人發(fā)揮效能，就必須從課堂主陣地著手。現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景”“協(xié)作”“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)過程中的4大要素，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，課堂教學(xué)中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，核心在于學(xué)習(xí)者主動將新的信息和經(jīng)驗與其原有的知識基礎(chǔ)相融合的過程。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是適應(yīng)了建構(gòu)主義理論的需要。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。建構(gòu)主義的教學(xué)理論要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者;要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)(徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)結(jié)構(gòu))、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計理論正是順應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的上述要求而提出來的)。因而很自然地，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論就成為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的主要理論基礎(chǔ)。

3 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的一些問題及對策

近年來，雖然許多院校建立校園網(wǎng)，設(shè)立多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能在教學(xué)上還沒有被真正地發(fā)揮出來。

3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段普及進展緩慢網(wǎng)絡(luò)是一門新技術(shù)，教師在傳統(tǒng)的教育模式下習(xí)慣了課堂教學(xué)，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對電腦操作不大熟練或者根本不會操作，對電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計算機進行教學(xué)，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以普及。對此，應(yīng)積極鼓勵教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，在教師和學(xué)生中普及電腦及網(wǎng)絡(luò)知識，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好思想上、行動上的準(zhǔn)備工作。

3.2 硬件問題要使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以順利進行，必須保證網(wǎng)絡(luò)的流暢性。這就要求從服務(wù)器到每一個客戶端的每一個環(huán)節(jié)都不能出問題，尤其是服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備(像路由器等)，必須得滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求。

3.3 軟件問題目前各種軟件較多，但網(wǎng)絡(luò)軟件較少，軟件的發(fā)展已明顯滯后于硬件。教師要精心挑選，要考慮到教學(xué)軟件與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相互關(guān)系，在挑選軟件時要特別重視教師和學(xué)生的交互性，適合師生的需要。

3.4 多媒體素材庫、教材庫資源貧乏隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷深入，各院校資源庫越來越不能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建設(shè)與發(fā)展顯得格外重要。構(gòu)建適應(yīng)教育需求、內(nèi)容豐富、方便快捷、系統(tǒng)配套、先進實用、覆蓋面廣、分布交互性強的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。同時，還要注重各種媒體的優(yōu)化組合，各展所長，相輔相成，提高多媒體信息資源的整體教學(xué)功能。

3.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的后期維護力度不夠許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在開發(fā)期投入大量的資金，建立一套完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但由于缺乏有力、及時的維護，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能正常進行，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。為此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)完成后，應(yīng)設(shè)立專職系統(tǒng)維護人員對系統(tǒng)的使用進行跟蹤服務(wù)，并及時將好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中，以充實校園網(wǎng)中的教學(xué)資源。

3.6 安全問題計算機一旦聯(lián)入校園網(wǎng)或Internet，網(wǎng)絡(luò)安全就顯得尤為重要，如果安全工作做得不到位，就會影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常進行。

總之，21世紀(jì)是信息化的時代，而網(wǎng)絡(luò)是信息化社會的重要載體，人類的活動將在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。新世紀(jì)的教育也離不開網(wǎng)絡(luò)，基于網(wǎng)絡(luò)的教育模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教育模式，必將成為新世紀(jì)的主流教育形式。

參考文獻

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