大學生就業困難的原因分析及指導對策

摘要:根據國內社會發展趨勢，分析當前社會的就業形勢，指出目前大學生遭遇前所未有的就業壓力，進一步從社會認知方面、大學生本身及教學培養模式上分析大學生就業困難的原因，最后根據以上分析一一對應提出解決大學生就業困難的具體相應對策，力爭從大學生就業認識上，用人單位、用人觀念上，高校教育改革等方面找到解決問題的突破口?？傊ㄟ^社會各界不斷努力，高校畢業生一定能找到適合自己的崗位，為社會作出貢獻。

關鍵詞:大學生;就業難;原因分析:指導對策

中圖分類號:G646 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0251-02

近年來，隨著大學生就業形勢的日趨嚴峻，畢業生就業壓力陡增，現在偏偏又趕上了金融危機在全世界范圍內大面積席卷，大學生更是遭遇前所未有的就業壓力。另外，由于大學生就業關系到學校的建設與發展，關系到維護正常的教學程序和學校穩定，關系到學生的切身利益，已經受到了社會各界的關注。因此，如何正確認識當前大學生就業困難的原因，提出相應的對策已成為當前研究的熱點。

一、大學生就業困難的原因分析

目前，我國處于向社會主義市場經濟體制轉型時期，經濟和專業結構調整正不斷深入，從總體來看，我國經濟形勢是好的，社會大環境給以我們年輕人大顯身手的機會。但目前由于華爾街金融危機正向實體經濟侵襲，全球增長乏力，同時，我國勞動力供給增量已達到高峰，使就業形勢十分嚴峻。我國大學生占國民總數的比例大大低于發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成這個難題的原因是多方面的。

首先，擇業心態不良，就業觀念落后。目前，大學生就業觀念存在偏差，就業期望值較高。因受社會各種價值取向的影響，目前大學生就業觀念存在如下幾個誤區:到大城市去，到沿海發達地區去，到最能賺錢的地方去;寧愿到外企做職員，不愿到中小企業做骨干;寧愿失業，不愿到基層和農村去就業;創業不如就業;對薪金要求過高。由于我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。另外，不少畢業生存有自卑依賴心理，缺乏競爭意識，經受磨難和挫折心理承受能力不強，未能正確認識我國經濟、社會和就業等方面出現的重大而深刻的變化。擇業視野狹窄，存有一次就業定終生的愿望，使之在就業競爭中不能充分發揮自己的主觀能動性，不能正確處理好擇業中遇到的各種問題。

其次，用人單位用人策略存在或多或少的誤區。許多用人單位存在的誤區主要表現為以下幾點:(1)過分關注文憑。不少用人機構認為學歷越高越好，選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費。比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業務能力不比研究生差。(2)存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。(3)生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。(4)過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。

再次，專業設置新、人才培養模式缺乏特色。某些高校部分專業為新辦或新興學科專業，新興專業技術發展的成熟和普及需要一個長期的過程，預期中的就業前景要變為現實的就業機會有一定的距離;學生專業定向選擇的時間安排、教學內容和教學方式缺乏充分的靈活性，使現有的人才培養模式缺少創新，難以形成自己的特色和風格，在瞬息萬變的人才市場中缺乏競爭力。

二、解決大學生就業難的對策

要解決大學生就業困難的問題，需要各個方面的共同努力，營造一個良好的就業環境。

首先，大學生要認清社會的需求和就業形勢，全面提高自身素質，樹立全新的就業觀念。分析當前的就業形勢，雖然傳統的就業渠道變窄了，但非國有企業和外資企業對大學畢業生的需求正在迅速增加，廣大中小企業、農村鄉鎮、西部地區求賢若渴，只要廣大畢業生更新觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業期望值，在社會的大天地里一定能找到充分發揮自己聰明才智的位置。大學畢業生要把握就業的主動權，給自己正確定位，就必須注重自身能力的培養與素質的全面提高，切實按黨的教育方針和社會需要來塑造自己。要扎實學好專業知識，涉獵相關學科，積極參加社會實踐，做到一專多能;努力培養自己的興趣，挖掘潛力，力爭學有所長;樹立終身學習的理念，加強道德修為，做一個有才德之人。大學生要樹立創業觀念，直接面向市場、面向社會，使自己由知識擁有者變為直接為社會創造價值，作出貢獻的創業者。要樹立主動出擊的觀念，大學生就業是一種雙向選擇的過程，因此大學畢業生要充分發揮自己的主觀能動性，要不等不靠主動出擊。要樹立“行行建業、處處立業”的擇業觀。高校畢業生要胸懷報效祖國，服務人民的崇高志向，積極響應號召，勇于到基層、到西部、到艱苦地區去就業。要樹立“量體裁衣”的擇業觀念。大學畢業生在工作中要適當確定自己的期望值，不要好高騖遠，也不要妄自菲薄。應提倡大學生在考慮就業問題的時候要把眼前利益和長遠的發展結合起來，真正找到適合自己興趣和能力、既被社會需要又利于自己長遠發展的崗位。

其次，用人單位要改變用人觀念，加強人才儲備，增加發展的后勁。用人單位應抓住畢業生資源充足、選擇余地大的機會，克服人才錄用上重學歷輕能力的思想，積極吸納各層次的大學畢業生，置換冗員，促進單位人才升級和知識升級，從而增加單位發展的后勁。第一，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。第二，選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。

再次，高校要深化教育教學改革，加強學生創新能力培養，做好畢業生就業指導。高校要進一步深化教育教學改革，要積極推進素質教育，加強學生創新能力的培養，提高畢業生質量。同時要轉變觀念，解放思想，加強對畢業生的就業指導和咨詢服務工作。由于社會的變化、技術的發展和知識更新的速度加快，高等學校畢業生必須適應不斷更新知識和學習新技術的需要。因此，必須改革高校的人才培養模式，要面向社會辦學，適應構建終身學習體系的需要，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，作到人才的培養適應市場的需要。要密切關注就業市場的發展變化，確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，作到超前預測、超前設計、超前培養。有的專業可以按專業大類招生，不必一開始就過細地分專業，同時擴大選修課的范圍，拓寬學生的知識面，增加應用性、操作性、技能性的課程，使畢業生有更多的就業機會。要有針對性地采取措施，保證教學質量的穩步提高，培養高素質人才，增強畢業生的競爭力。要加強就業指導和咨詢服務工作，進一步更新觀念、拓寬渠道、改進方式，積極探索適應現代市場經濟社會和高等教育大眾化時代的就業指導模式。

總之，隨著我國高等教育和經濟社會的不斷發展，未來大學生就業將會面臨更加激烈的競爭環境，只要大學生、用人單位、高校及社會共同努力，高校畢業生一定能到祖國最需要的、最適合自己的崗位上工作，為社會的和諧和繁榮作出更大的貢獻。

參考文獻:

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