談大學生利用信息圖書館的教育

摘要:作為高校三大支柱之一的圖書館，最基本的職能就是保存人類文化遺產，對讀者進行文化教育。學校注重的是系統的知識教育，而圖書館則是學生自我教育的重要場所，是學生的第二課堂。現代信息技術的飛速發展和廣泛應用要求大學生具備信息素質，掌握獲取新信息的技能，因此，培養學生的信息素養也是圖書館不可忽視的問題。

關鍵詞:信息時代;大學生 ;圖書館

中圖分類號:G252 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0223-02

在當今社會，現代信息技術的迅速普及和廣泛應用，使圖書館的服務方式和內容得到了極大的豐富，從而使我們獲取信息的手段和方式更直接、更方便、更有效。同時，知識的占有量及信息素質的高低直接影響著學生在未來社會的競爭能力。因此，必須重視對大學生進行圖書館利用教育和信息素質教育。

一、對大學生進行圖書館利用教育的必要性

高等學校擔負著培養高素質、創造性人才的歷史重任。作為高校三大支柱之一的圖書館最基本的職能就是保存人類文化遺產，對讀者進行文化教育。我國著名教育家蔡元培先生說過:“教育不單在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館。”學校注重的是系統的知識教育，而圖書館則是學生自我教育的重要場所，是學生的第二課堂。然而，現實中部分大學生很少甚至沒有到過圖書館，更不知道如何利用圖書館，大學四年只限于狹窄的課堂學習，這顯然不能適應信息時代大學生應具有全面獲取信息能力的要求。當今社會是信息社會，信息和知識的增長速度大大加快，網絡信息浩如煙海，每天都在持續增長。可以說，在信息時代，信息本身已不再重要，重要的是如何獲取信息及具備如何處理這些信息的能力。所以，對大學生進行圖書館利用教育和信息素質的培養是非常必要的。

二、對大學生進行圖書館利用教育的幾種形式

大學生的圖書館利用教育須從新生入學開始，并且要貫穿始終。因為新生從中學到大學，可以說是踏上了一個新的臺階。由于受我國應試教育體系和經濟基礎的限制，中學生在中學很少能接觸到正規的圖書館，更談不上對圖書館各種檢索工具的利用，所以新生剛入學時，讓他們了解、認識圖書館，盡快學會使用圖書館是非常重要的。其次，在知識經濟時代，“知識”是最重要的資源，誰先掌握和利用了有價值的信息、知識，誰就有優勢，就具備了生存的競爭能力;誰不善于掌握和利用知識和信息，誰就會處于劣勢，甚至被淘汰。而人的一生中，大學階段只能獲得一生需用知識的10%左右，其余90%的知識要靠終身學習來獲得。所以，圖書館在進行圖書館利用教育中要采取多種形式培養大學生信息獲取、信息識別、信息處理和終身學習的能力。

1.實地介紹法

在新生剛入學時組織他們實地參觀圖書館借書處、閱覽室等，并派專人講解。讓學生先大概了解一下館藏、館舍、圖書的借閱方法、各閱覽室的作用及圖書館的有關規章制度，從整體上對圖書館有一個比較全面的了解和印象。

2.冊式介紹法

編印圖書館《讀者手冊》或《讀者指南》，分發到學生手中。具體內容可以是圖書館概況、各部門職能介紹、圖書館的服務項目、讀者服務的有關規章制度。還可根據本館實際情況，詳細介紹電子閱覽室及館藏特色數據庫等，使讀者更詳細、全面地認識圖書館。

3.網上介紹法

目前很多圖書館都在網上設有網站和主頁。主要內容包括本館概況、遠程查詢、網絡導航、讀者信箱等。大學生是最先接觸和最先接受互聯網絡的群體之一。據目前公布的《中國互聯網發展狀態統計報告》顯示:截至2000年6月底，在互聯網用戶中以18歲至24歲的年輕人居多，占46.77%，其次是25至30歲的用戶，占10.03%。而這些人中大學生最多。可見在大學校園里，互聯網絡已日漸走進了大學生的生活。圖書館利用本館的館藏、技術和人才優勢，借助校園網和國際互聯網廣泛地宣傳自己，不失為一種更方便、快捷的好方法。

4.專欄宣傳法

在圖書館設立櫥窗、宣傳欄，及時刊登圖書館動態、新書目錄、好書推薦、最新網址等，使學生走進圖書館就象走進了知識寶庫，感受到信息從四面八方撲面而來。

5.文檢課教學法

大學生經過兩年的專業學習，掌握了一定的基礎知識，利用圖書館也有了一定的經驗和體會，這時給他們開設文獻檢索課，培養學生學會利用各種檢索工具和計算機檢索系統，制定檢索策略，運用檢索功能查閱本專業或相關專業文獻的能力是非常必要的。可以說文獻檢索課是高層次的圖書館利用教育。要通過文獻檢索課的學習，使學生能有效地獲取文獻資料，順利完成畢業論文。

6.信息意識和信息能力教育

隨著信息全球化的迅速發展、互聯網的迅速普及，具有內容廣泛性、訪問快捷性、搜索網絡性、資源動態性等特點的虛擬網絡信息資源的出現，使圖書館的資源由傳統的館藏擴展到整個網絡的信息空間。極大地豐富了圖書館信息資源的種類，使圖書館的信息資源結構發生了重大變化。從而使圖書館的館藏結構由單一的實體文獻館藏轉變為實體文獻和虛擬文獻并存的館藏。同時也改變了圖書館傳統的建設模式。因此，圖書館在信息資源建設中，要解放思想，更新觀念。拋棄“小而全”分散封閉、自我發展的傳統藏書模式，用集中、開放、聯合、整體發展的新理念指導館藏信息資源建設。面對信息時代的挑戰，圖書館應樹立現代信息意識，盡快改變“重藏輕用”的“館藏建設”的模式，從傳統的文獻收集、整理、組織、傳播，向“信息資源建設”轉變。以保障大學生的多方位信息需求為出發點，以信息管理機構群體為主要力量，從整體上研究信息的采集、加工、組織存貯、鏈接傳送和開發利用，以保證現代信息資源建設的順利進行。

7.充實和完善數據庫資源，加快圖書館的數字化建設

現代圖書館的信息資源，從某種意義上說就是數據庫資源，文獻資源的質量和規模，實際上就是數據庫的質量和規模。將圖書館館藏的印刷型文獻資源及其他各類載體文獻信息數字化，組織成數據庫投入網絡，目的是提高館藏文獻的易用性和共享性。因此，圖書館信息資源建設，首先必須建立和完善數據庫。數據庫是圖書館實現計算機化、網絡化的關鍵，是資源建設的物質基礎，應不斷開發和轉化傳統館藏文獻資源為網絡資源，使其數字化、規范化，為資源共享提供條件。同時，還應進一步開發各種專題數據庫，發揮各館特色資源優勢，提高信息資源利用率。在文獻資源數字化建設過程中，要堅持標準化、網絡化的原則，同時引導數據庫建設，逐步向商品化、產業化、國際化方向發展。另外，在建設中應注意避免數據庫總體上發展速度慢、數據庫建設配置不合理、標準化程度不高、檢索語言混亂等問題的出現，使網上交流和信息資源共享渠道暢通。

現代信息技術的飛速發展和廣泛應用要求大學生具備信息素質，掌握獲取新信息的技能，因此，培養學生的信息素養也是圖書館不可忽視的問題。圖書館要利用講課、輔導、專題講座等形式，使學生熟悉聯機目錄和各種數據庫的使用，掌握計算機檢索文獻信息的技能;要設立網絡信息資源導航系統，幫助學生了解網上電子文獻信息服務、文獻資料的傳遞服務以及自己應如何獲取某一學科或專題的準確、全面、詳盡的信息，提高他們在信息網絡環境下檢索和利用信息資料的能力和迅速更新知識的能力。協調建設各具特色的數據庫，為逐步推動全國圖書館界的電子化和網絡化創造必要的前提，最終使圖書館成為國家信息高速公路的主要信息源和支柱。

總之，普及大學生利用圖書館教育是圖書館每一位工作人員的職責，圖書館只有積極主動地采取多種形式搞好大學生利用圖書館教育，才能充分發揮其教育職能和情報職能。