高等學(xué)校財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)改革探索

摘要:財(cái)務(wù)分析是為培養(yǎng)學(xué)生基本理論知識(shí)和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課，是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性都比較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，主要介紹財(cái)務(wù)分析的基本理論、基本方法和基本技能，主要講解財(cái)務(wù)報(bào)告的分析及企業(yè)價(jià)值的評(píng)估等內(nèi)容。為提高高等學(xué)校本科財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，應(yīng)該從樹(shù)立符合時(shí)代要求的新的教學(xué)觀出發(fā)進(jìn)行案例補(bǔ)充和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以及從改變考試方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)分析;案例教學(xué);實(shí)訓(xùn)教學(xué);高等學(xué)校

中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)02-0203-02

財(cái)務(wù)分析是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課，而且可作為企業(yè)管理、旅游管理、工程管理等其他專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)必選課。同時(shí)，財(cái)務(wù)分析也是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性都比較強(qiáng)的綜合性學(xué)科。作為高校教師，在本科生的財(cái)務(wù)分析教學(xué)中我們深刻體會(huì)到學(xué)生除了想要學(xué)習(xí)基本的分析方法外，還渴望了解更多的對(duì)紛繁復(fù)雜的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行加工處理、判斷和歸納的方法、對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)采取什么樣的措施等課本以外的知識(shí)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法達(dá)不到較好的教學(xué)效果，所以，為提高財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該進(jìn)行財(cái)務(wù)分析教學(xué)改革。

一、應(yīng)轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)分析教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析教學(xué)中采用單一的教學(xué)法，一味地要求教師在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)，既要完成基本理論的傳授及相關(guān)計(jì)算的講解，又要介紹財(cái)務(wù)分析的實(shí)際操作情況，使教師講課的難度相當(dāng)大;再加上教學(xué)手段落后，知識(shí)輸出量少，使學(xué)生對(duì)口頭說(shuō)教缺乏興趣和耐心，結(jié)果導(dǎo)致教師費(fèi)力地講而教學(xué)質(zhì)量卻不高。這種教學(xué)觀念下所培養(yǎng)出的人才思想僵化，只注重理論學(xué)習(xí)而輕視實(shí)踐，不能學(xué)以致用，缺乏創(chuàng)新能力。 隨著社會(huì)的發(fā)展及高等教育改革的推進(jìn)，當(dāng)前財(cái)務(wù)分析教學(xué)中首先要做的就是要改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立符合時(shí)代要求的新的教學(xué)觀。舊的教學(xué)觀念使得學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后面臨巨大的困難。一方面表現(xiàn)為難以迅速適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，在人才市場(chǎng)中因缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以就業(yè);另一方面表現(xiàn)為許多人就業(yè)之后難以適應(yīng)用人單位拓展業(yè)務(wù)上的需要。所以，教師對(duì)學(xué)生的教育不能只是一味地采用灌輸式教學(xué)方法，而應(yīng)重視人才素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，只有具有較高素質(zhì)和能力的學(xué)生，離開(kāi)校門(mén)后才能成為社會(huì)的棟梁。

二、進(jìn)行教學(xué)案例的補(bǔ)充

眾所周知，利用案例進(jìn)行教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，尤其在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中運(yùn)用案例教學(xué)法，更能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，真正體會(huì)到如何運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷完善自己。所以，在財(cái)務(wù)分析教學(xué)中也需要較多的典型案例。然而我們所用的《財(cái)務(wù)分析》教材，很多都是單一的教學(xué)案例貫穿始終，即每章案例用的都是同一資料。就教材本身而言，這種情況無(wú)疑有利于保持全書(shū)內(nèi)容的系統(tǒng)性，書(shū)中的案例也是較好的案例。可是對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就顯得案例不足，且單一的案例不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，真正地達(dá)到較好的教學(xué)效果，進(jìn)行教學(xué)案例的補(bǔ)充，就顯得非常迫切。

在補(bǔ)充教學(xué)案例時(shí)，很多人都是采用一些現(xiàn)成的案例，如果這些案例中的內(nèi)容繁瑣，用詞較深，學(xué)生難以理解，案例教學(xué)不但達(dá)不到理想的效果，反而適得其反。作為高校教師，除了能利用現(xiàn)成案例之外，還應(yīng)該仔細(xì)、深入地進(jìn)行案例的研究，針對(duì)所面對(duì)的學(xué)生，把案例進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，推出更加適合教學(xué)需要的好的案例。

此外，如果教學(xué)案例具有一定的真實(shí)性，案例中的公司是真實(shí)存在的，其報(bào)表等資料是未經(jīng)任何修改，完全保留了原始信息，則會(huì)具有很強(qiáng)的說(shuō)服力;案例中的主要事件是最近幾年發(fā)生的，能夠體現(xiàn)國(guó)家最新的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、經(jīng)濟(jì)政策，屬于經(jīng)濟(jì)改革中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，就會(huì)更樂(lè)于被學(xué)生所接受。比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上找上市公司，找該公司的企業(yè)背景資料、財(cái)務(wù)報(bào)表及其他的數(shù)據(jù)資料然后進(jìn)行分析，或者選取當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，這些真實(shí)性的案例如果被帶入課堂會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

三、進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教材的選用

教材是教學(xué)資源系統(tǒng)的核心。在財(cái)務(wù)分析教材選用過(guò)程中，我們應(yīng)該追求高層次、系列化、求新務(wù)實(shí)的目標(biāo)。近年來(lái)，財(cái)務(wù)分析研究者及實(shí)際工作者們不斷編著新的財(cái)務(wù)分析教材，這些教材對(duì)教學(xué)無(wú)疑起了巨大的推動(dòng)作用，但這里面不乏一些粗制濫造、質(zhì)量不高的東西。因此，為了保證財(cái)務(wù)分析教學(xué)質(zhì)量的提高，我們必須把好教材選用這一關(guān)。要密切注意改革開(kāi)放的新動(dòng)態(tài)，掌握新形式對(duì)教學(xué)的要求，選用的教材應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、能夠指導(dǎo)實(shí)踐、內(nèi)容新穎、同國(guó)際接軌、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。另外，在選用教材時(shí)也要注意難度適中，要滿(mǎn)足不同教學(xué)對(duì)象的不同要求。避免是好教材就用，也不管教學(xué)對(duì)象的層次和程度。這樣不但不能達(dá)到預(yù)期的目的，還會(huì)起到相反的作用。

此外，為提高教學(xué)質(zhì)量除使用高層次的主教材外，還應(yīng)以主教材為主加大輔教材建設(shè)的力度，在開(kāi)課前要給學(xué)生列示授課參考書(shū)目，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生拓寬信息量需要，滿(mǎn)足課堂教學(xué)與課后自學(xué)的需要。

四、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)

財(cái)務(wù)分析是應(yīng)用能力很強(qiáng)的一門(mén)課程，為達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)中還應(yīng)該加入實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)也就是進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課，主要使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)報(bào)告的分析及企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的分析、理解和運(yùn)用能力。比如，可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何利用Excel進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的比率分析、趨勢(shì)分析和綜合分析，更好地鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的財(cái)務(wù)分析的基本方法，并提高學(xué)生的方法運(yùn)用能力，把財(cái)務(wù)分析方法和Excel相結(jié)合，也可以大大節(jié)省分析所用的時(shí)間。

通過(guò)財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)還可以使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)分析圖的繪制方法。對(duì)于財(cái)務(wù)分析圖的繪制一般任課教師在課堂上講解的較少，其基本內(nèi)容和方法學(xué)生知道的也較少，但是通過(guò)實(shí)訓(xùn)課可以使學(xué)生更好地掌握和練習(xí)財(cái)務(wù)分析圖的繪制，充實(shí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)的課時(shí)不需要很多，可以開(kāi)設(shè)6~8學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)課后學(xué)生需要根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，在報(bào)告中要填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)目的、意義、實(shí)訓(xùn)步驟和實(shí)訓(xùn)總結(jié)等內(nèi)容，又進(jìn)一步對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。該部分課時(shí)雖然不多，但是通過(guò)實(shí)訓(xùn)課取得的教學(xué)效果卻非常好，可以說(shuō)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

五、進(jìn)行考試方法的改革

教學(xué)具有教育性，教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素，包括考試也具有教育性。所以，考試方法在整個(gè)財(cái)務(wù)分析教學(xué)中也是非常重要的。人們一貫認(rèn)為考試只是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和評(píng)定教師教學(xué)效果的一種手段，實(shí)際上這種看法沒(méi)有真正全面地認(rèn)識(shí)到考試的目的和功能。

考試的目的一般可分為直接目的、間接目的和終極目的。直接目的是為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，也就是上述所說(shuō)的可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和評(píng)定教師教學(xué)效果;間接目的是通過(guò)各種形式的考試培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試和應(yīng)變能力;終極目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生的生理和心理素質(zhì)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力、先天的和后天的潛在能力都得到充分的、和諧的發(fā)展。

此外，考試還具有教育、教養(yǎng)和發(fā)展功能。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行試題的選材和試卷的編制，通過(guò)考試把學(xué)生平時(shí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、概括和條理化、系統(tǒng)化、完整化，使這些知識(shí)便于學(xué)生記憶和掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。試題中的能力試題可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神;操作試題可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手的能力;口試可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;是非題可以發(fā)展學(xué)生的判斷能力，等等。要真正全方位的做好財(cái)務(wù)分析教學(xué)工作，就要全面認(rèn)識(shí)考試的目的和功能，認(rèn)識(shí)到考試方法是否科學(xué)在一定程度上決定著教學(xué)的質(zhì)量和水平。財(cái)務(wù)分析課程考試方法改革勢(shì)在必行。

從素質(zhì)教育理念與思路出發(fā)，財(cái)務(wù)分析課程的考核也應(yīng)突破傳統(tǒng)的考試方法的局限。學(xué)生課程總成績(jī)可以由幾部分組成，比如，可以包括理論部分考試、以上市公司為對(duì)象進(jìn)行實(shí)例分析然后上交財(cái)務(wù)分析報(bào)告和上機(jī)實(shí)訓(xùn)三部分，總成績(jī)由以上三部分成績(jī)組成。理論部分采用閉卷的形式考試，可以考核學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握情況;以上市公司為對(duì)象進(jìn)行實(shí)例分析這是在課堂上進(jìn)行案例分析和學(xué)完了全部課程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分析，并單獨(dú)完成分析報(bào)告，這種考核方式實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng);上機(jī)實(shí)訓(xùn)可以考核學(xué)生上機(jī)操作情況。通過(guò)這種考試方法的改革，可以促使學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)和參與社會(huì)的發(fā)展。

提高財(cái)務(wù)分析教學(xué)效果是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是無(wú)止境的實(shí)踐探索過(guò)程。教學(xué)方法還需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索，目的是要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

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