淺談“中等生”的初中物理總復習策略

隨著九年級新課教學的結束，學生進入了緊張中考前的總復習階段。如何組織和安排不同類型的學生進行有效復習，使知識內容得以鞏固加深，能力水平進一步提高，并在中考中取得理想成績，是畢業班教師常感頭疼的問題。下面就近年來對“中等生”初中物理總復習策略的一些探討與同行交流。

“中等生”是一個相對的概念，通常被認為是“中等生”的學生，指的是他們的學習成績處在中等水平，這個概念的界定雖然并不科學，但容易被人理解。這些中等生，一方面他們智力正常，基礎知識掌握較好，動手能力較強，渴望進步;另一方面，他們大多數在非智力因素上都存在著不足之處，例如缺乏自信心，缺乏良好的學習習慣等。

“中等生”在多數學校數量上占有很高的比重。他們成績的好壞直接體現了一個學校的辦學質量。因此，利用他們較好的知識基礎充分發掘潛能采取有效的針對性的復習措施，在學習方法上給予科學的指導，在情感上幫助他們樹立必勝信心、在學習過程中督促他們養成良好習慣，在較短時間內取得好的復習效果，是初中物理總復習的核心工作。

從幾年的實踐來看，“中等生”的初中物理科總復習以分為三個階段較為合適。即第一階段為夯實基礎、激發思維、嚴謹態度;第二階段為歸類總結、專題強化 、提高能力;第三階段為查缺補漏、指導方法、鼓舞斗志。第一階段為基礎，第二階段是重點，第三階段為目標，三個層次互為依托、螺旋上升、遞進提高。具體做法如下:

一、回歸課本，做好“三基——三清”

1、“三基”是指:基礎知識、基本技能、基本方法

“三基”是中考物理試題的重要組成部分。進入課改后，考試形式上有明顯改變。主要考查方式要求學生能在具體的事實中辯認物理現象或規律、建立從現實生活實例中發現物理知識點、探究物理知識的內涵、總結一般物理規律的模式。同時考查學生對基本測量儀器的認識和使用，對基本物理概念、規律、公式、單位、和常用物理常數的認識和理解。這類題目雖然大多源于課本，內容難度較小 。但中等程度的考生在這里失分還是比較嚴重的。因此認真梳理知識是十分必要的，這就要求教師要充分領會“課標”的精神，立足教材，對初中物理各知識板塊的基本概念，基本公式和基本規律及應用進行梳理 ，將知識點聯成“知識鏈”，將“知識鏈”結成 “知識網”。

2、“三清”是指在全面復習初中物理知識時，要指導學生緊扣課本進行“清課文、清插圖、清實驗”，弄清知識的來龍去脈，達到梳理知識，構建知識網絡的目的。

(1)理清教材的知識點:首先要認真分析課本中的關鍵字、詞、句的含義，并加以深刻理解掌握。如，壓力概念中的“垂直”、液體壓強中的“深度”等;其次要認真領悟與課標有關的內容。如，“信息窗”、“加油站” 、“迷你實驗室”等;第三要幫助學生區別“近似點”。如，質量和重力、壓力和壓強、慣性和慣性定律、額定功率和實際功率;第四要引導學生辨別“異同點”。如，蒸發與沸騰、電流表與電壓表;第五要指導學生轉化“模糊點”。如，ρ=m/V，r=u/i、比熱容、熱值的物理含義。

(2)理清插圖要表達的意義:不管哪個版本的初中物理教材，插圖都很豐富，復習時可按以下七大類型抓住重點分類復習:

①裝置圖:主要是設備的構造原理圖，如天平、滑動變阻器等。②實驗圖:學會從圖中觀察、分析所發生的物理現象的過程，找出引起變化的原因，總結出規律。③光路圖:能正確畫出光的反射、折射光路圖和平面鏡，凹、凸透鏡光路圖。④受力圖:要學會正確對物體進行受力分析，養成作圖規范習慣。(包括力的示意圖、力臂和滑輪組的繞法)⑤電路圖:判斷電路聯接形式，畫電路圖，連接實物圖或畫家庭電路圖。⑥磁感線圖:條形磁鐵，通電螺線管的磁感線圖。⑦其它圖象:如熱容、沸騰、熔化;速度、密度、壓強、功率、電阻等圖象。

(3)理清實驗的關健點:中考實驗命題可分為:基本儀器類、實驗探究類、科學探究類(包括用生活用品做小實驗)等幾類。給“中等生”復習實驗應以培養實驗能力為目標。主要體現在實驗的設計能力、探索能力、實驗技能的提高及實驗規范的養成。

二、專題強化，逐步提高綜合能力

近幾年中考出現了一些提高性的題目，如:“雙表法測電阻、電功率”、“彈簧秤測密度”等需要學生熟練應用物理知識來解決問題，對學生綜合能力的要求較高，“中等生”往往無所適從。而解決這個問題最有效的辦法就是對重點知識和薄弱環節進行專題復習 。綜合近幾年各地的中考試卷結合筆者的教學實踐來看，可從“物理實驗”、“研究方法”、“拓展開放”、“信息給予”、“社會熱點”等幾個版塊設立專題進行專題復習。通過有針對性的 “專題”復習，可以來加強知識間的聯系，活化深化教材知識，提高培養學生分析問題和解決問題的能力。通過專題復習可以對學生復習中普遍存在的難理解的共性問題釋疑解難。通過專題復習，可以在思路、方法和技巧給學生以指導，讓學生將知識和能力有機結合起來，從而提高學生綜合素質和應試能力 。

針對“中等生”的專題復習要著重于知識的遷移和應用為主，并進行必要測試與講評。講評要重點落在分析問題的立足點、解決問題的思路與一般性方法、數據處理技巧、結論總結與表達、規范解題過程等方面上。切忌用題海式的專題訓練來等同于專題復習。

三、查缺補漏、規范解題的過程

經過前兩輪的復習后，要用一系列學科綜合摸擬試卷形式來檢驗復習效果，查找各方面的缺陷和不足，并設法彌補。

從考試暴露出來的復習中存在問題，要通過“設陷”來糾錯。把典型錯誤拿出來引導學生分析錯誤的原因，消除接受科學知識的障礙，克服消極呆板的思維定勢，糾正物理實驗方法上的缺陷，矯正研究物理的思想方法，最后讓學生“自己解放自己”。

對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，提高應用知識解決問題的能力，讓學生思維得到發展。

通過模擬考試我們還可以發現，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成的。針對這種情況，在復習最后一個階段，要采取一些措施，把培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓。如要求學生在任何練習中能做會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法;再如在試題訂正中要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由;第三在練習中要鼓勵盡量不要使用計算器，以提高運算能力;盡一切可能把不良習慣糾正過來，把失誤降低到最小限度。

在試卷評講中，不僅要針對物理知識，還要就考試技巧做指導性的說明，如選擇題的快速判斷、開放題的答題方法、文字性填空題語言提練、實驗題的器材選用、考試時間的合理分配等。講評的過程要不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，并對學生考試心理做恰當輔導，防止學生在考試中因自身的情感因素、試卷題型的生疏和難度而影響正常水平的發揮。

四、關注熱點，一項不能忽視的工作

在復習的后階段， 要關注熱點問題，把握命題方向，注重收集各種信息，篩選、整理后及時反饋給學生。

面對課程改革的新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復習中應關注以下幾個問題:一是關注生活中物理量的感知問題，如中學生站在地面上對地面的壓強約為多少，一間普通教室內空氣的質量為多少，家用電鈑煲的功率約多少等，建立基本的事實觀念，培養學生觀察周圍事物的熱情和能力，應對基本事實的考查。二要關注對知識的理解、知道結論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設計或探究，應對物理思想方法和實驗方法的考查。三要關注題目的改裝和嫁接，通過閱讀課本的插圖，聯系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力，來應對理論聯系實際的問題。四要關注相關學科之間的聯系和相互滲透，拓寬知識面，來應對學科交叉問題。五要設計具有適度開放性便于學生發表見解的主觀性訓練題，來培養學生的發散思維能力，以應對開放性試題。六要重視物理與社會熱點事件、科學前沿問題、現代文化的交融，來應對創新的素質型新題。

總之，初中物理總復習備考是一個動態的過程，特別是中等生，不確定的因素較多，只有根據新情況及時調整復習策略，才能把物理總復習工作做得更切合實際，更有效!