高中生戀愛案例析

無論男女，高中生普遍意志不夠堅強，分析問題的能力欠佳，遇到困難容易灰心、頹廢，理智還不能駕馭情感。雖然我對學生談戀愛采取理解的態度，但還是不贊成。我們每一個班主任在處理學生戀愛問題時，如果能夠多點理解，多點寬容，多點方法，多了解學生的心理，恰當地引導學生，就能夠陪學生走好高中生活，給他們一段美麗的回憶。

案例1

男生，體育科代表，在班上很有人緣，但是成績較差，處于中下水平。女生，很文靜乖巧，成績不錯，處于中上水平。

當我了解到他們戀愛的基本情況時，他們已經相戀一學期了，男生幾乎每晚都打電話給女生，導致上課沒有精神，成績下降，女生的成績也明顯下降。我把他們請到辦公室，他們都戰戰兢兢，以為我一定是狠狠地批評他們一頓。我先給他們每人倒了一杯水，然后祝賀他們:“恭喜你們找到了生命的另一半。”他們很詫異地望著我，我接著說:“每一個人都會遭遇愛情，只是遲早的問題而已。”然后我讓他們回憶學過的文學作品中感人的愛情故事，又給他們看了蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》，然后我問男生:“你真的愛她嗎?愿意為她犧牲自己的生命嗎?”“愿意，以后我要把她娶回家。”男學生毫不猶豫地回答。我轉過頭來，又問女生:“那么，你呢?”“我也愿意。”女生有點害羞。“那你們一定不希望將來分開吧?”“當然不希望了!”他倆異口同聲。“好，很好。看來你們真的很喜歡對方，我祝賀你們。不過假如你們因為戀愛而成績下降，你們的父母會不會察覺?他們察覺之后會不會采取行動?如果他們極力反對，你們會不會在學習的壓力、家長的壓力下放棄對方?又或者你們以后一個考上了大學，一個沒有考上大學，你們會不會分開?”他們沉默了。我接著說:“我的經驗告訴我，你們一定會分開，不是因為不愛對方了，而是因為已經沒有共同話題了!不信?你們想想，和小學的同學比起來，你們和初中的同學一起，是不是比較有共同話題?比較能產生共鳴?”他們仍然低頭不語。“也不用那么擔心，只要你們考上同一所重點大學不就得了。你們愿不愿意為了保衛你們的愛情付出一些行動?”“愿意。”“那好，我希望你們都能寫下你們能想到的保衛愛情的方法。”

于是我給他們每人發了一張白紙:“標題我已經幫你們擬好了，就叫‘愛情宣言’，剩下的你們寫吧。”他們都笑了。然后很認真地寫了起來。寫完之后我讓他們互換，把對方的行動抄在自己的紙上。我還建議他們把姓名、日期寫好，每人保存一張，不時拿出來看看，自己有沒有按照上面的來做。最后，我跟他們約法三章:在課室不準過多交往，在學校不準雙出雙進，晚上不準在熄燈以后打電話或發信息。后來我也不時找他們聊天，也跟他們的家長交流過，希望不要粗暴地禁止他們戀愛，而應該多跟孩子溝通，理性地看待、處理這個問題。慢慢地，他們的成績都上來了。女生還進了全班十名以內。而且，他們也確實遵守著我們之間的約定。

案例2

男生，打架、不想上學、成績差，特別情緒化，依賴性強。女生，開朗活潑，熱情大方，但是初中成績差，結果上了高中后成績也總是居于下游。

這一對我既不能采用上一種做法，也不能采用強拆的辦法，因為那個男生的逆反心理特別強，而且做事很沖動。一個晚上，他情緒不好，就在晚修時一聲不吭地離開了課室，跑到運動場狂跑了幾圈然后就回宿舍了。對這樣的學生，如果我用強行拆散的辦法，一定會產生不良的結果。

我平時和這個女生關系不錯，我很快就發現了他們在戀愛。我首先跟女生單獨聊天，了解到她初中時就談戀愛了，是個很開放的女孩，她的愛情觀是介于玩一玩和真心付出之間，不會陷得太深，是個很理智的女孩。于是我坦率地跟她交流了很多有關愛情的看法，最后建議她一定要注意分寸，一定要先搞好學習，她答應了。后來，我又把他倆叫到我辦公室，開門見山地對那個男生說:“你配不起她!愛一個人，必須讓她幸福。像你這樣，成績這么差，你有什么能力，給她什么幸福呢?難道你希望她跟著你挨餓受凍嗎?”男生低頭，不悅，女生則笑了。“我這次找你們來，是想跟你們說，我知道你們在談戀愛，可是，你們得明白，這是在學校，所以，你們得有個樣子，你們能做到不在課室過多交往、不在學校雙出雙進、晚上熄燈以后不打電話或發信息嗎?”“可以。”“好，回去吧。”

我的激將法果然生效了。男生發誓，一定要好好學習，混出個樣子來，證明我的話是錯的。后來，他的成績一路直上，由全級四百多名進到一百多名。女生的成績也在慢慢上升。當然，教育是不可能一蹴而就的，是具有反復性的。我后來還經常找他們談心，也跟他們的家長交流了意見，原來他們也知道孩子在談戀愛。我們都不主張強行拆開他們，但是要求他們把握好度。

案例3

一個男生追求班上的一個女生，遭到拒絕，成績不斷下降。

我想，首次追求女孩被拒，這對他的打擊一定很大。我一定要幫助他調整情緒，恢復自信。首先我約他談心，直接告訴他，他現在對女生有好感是正常的(我沒有用愛情這個詞)。他尷尬地笑了:“老師，你怎么知道?”“哈哈，因為我關心你們嘛!”接著，我又告訴他，受到女孩的拒絕是很正常的。我和他交流了一些轉移注意力的方法，希望他能夠調整心態，提高學習成績，重建信心。后來，他還在綜合實踐課中做了“中學生戀愛情況調查”，明白了中學生還不適合談戀愛。現在，他的情緒基本穩定，學習成績也慢慢上來了。

無論對哪一種情況，班主任都不能粗暴處理，更不能用冷言冷語諷刺學生。因為，世界上最大的傷害，是對心靈的傷害。如果我們處理不當，還可能讓學生產生“戀愛恐懼癥”，影響將來的人生。

對于高中生的談戀愛問題，班主任還可以女生作為切入點。按照一般規律，男生追求女生的情況較多，只要女生拒絕了男生，那也就沒問題了。根據男女的心理特點，一般女性比男性的心理敏感，在戀愛過程中，女性更容易比男性受到愛情的影響而產生情緒波動，從而影響正常的學習、工作。而在分手的時候，也總是女性比較難恢復過來，比較容易受傷。于是，我給全班女生開了個座談會。我給她們印發了蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》，還給她們講了很多愛情故事和一些名人名言，讓她們明白愛情是件非常美好的事情，但是要在合適的時間。接著我給她們講了青春期的生理和心理特點，最后，希望她們能夠在高中走好男女生交往之路，在以后的人生路上收獲甜美的愛情之果，而不是青澀的。