學生總是帶著自己的一套見解。經驗來到課堂建構新知。先前的見解、經驗就是學生反思的起點,學生初步形成知識模型、找到不同的方法,提出不同的見解之后是學生反思的契機。在教學中,教師應找準學生反思的起點,抓住反思的契機,組織學生進行有效的反思,使學生學會反思。
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數學學習與研究2010年2期
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