讓學生思維的火花在爭辯中迸發

教育家顧明遠認為：教師提出問題固然可以促進學生思考。但總是被動的，只有學生思考時產生的疑問才算是積極的，在教學過程中，教師應精心創設問題情境，給予學生充分思索和表達觀點的機會，讓學生進行討論、爭辯，雖然，思索的過程意味著學生要面臨問題和困惑、挫折和失敗，但這卻是一個學習、生存、生長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力、智慧發展的內在需要，讓課堂成為一個辯論的賽場。使學生在智慧的較量過程中真正體驗到自主探索的意義和自我參與的快樂，思考是艱苦的過程。更是一個享受的過程，苦苦思索不得其解是痛苦的。但上下求索后豁然開朗帶來的那份欣喜，所產生的效益，帶來的那份慰藉，確實是一種享受，學生在爭辯中不斷思索，在思索中就會體會到思考的快樂、創造的快樂。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”