信息技術課教學七法

信息技術是21世紀最重要的核心技術之一，它廣泛深入到了我們生產、生活、工作、學習等諸多領域。因此，開展全民信息技術教育、提升全民信息素養越來越被普遍重視。現就信息技術教學方法做一簡單探析。

1，比喻教學法

信息技術是一門實踐性相當強的學科，其最終目的是提高學生的計算機操作能力。如果要讓學生深入學習計算機的相關知識，做到知其所以然，則對概念、術語、一些功能模塊的作用講授將是必不可少的。這個時候，比喻教學法最為適宜。例如，在講文件的刪除時，不妨將回收站比喻成家里的垃圾箱，一般地，我們不用的生活垃圾(要刪除的文件)都會被放入垃圾箱，如果丟人垃圾箱(回收站)的東西還有用，我們可以把它們撿回來(還原操作)，如果確實沒有作用了，那么，我們可以將垃圾箱的東西作銷毀處理(回收站里文件的刪除或清空)，這樣，丟棄的東西(刪掉的文件)一般情況下就找不回來了，可以視為徹底刪除。這樣，便于學生理解掌握硬盤文件的刪除步驟。

2，同步教學法

由于計算機有些操作步驟較多，畫面變化復雜，學生不容易記住，這時，老師可以采用同步教學法。比如，我們在講授文件的復制時，可以先展示文件復制的步驟，并讓學生筆記；然后，老師按筆記步驟，操作第一步，且讓學生跟著操作，在學生操作時，教師可以深人學生中實時指導，待學生基本達到要求時，再按筆記操作第二步……依此類推。這樣，便于學生理解筆記內容，待所有步驟講完時，再讓學生依照筆記內容再操作一次，隨后，就可以布置文件復制任務，讓他們自主學習。

3，示范操作法

對于有些操作，雖然簡單。但講述起來很困難，學生不易理解，老師不妨親自示范，比如，在講解操作者的正確姿勢時，老師可以邊用語言描述，邊親自示范，學生一看就會明白。在教打字指法時，老師不妨找一些基礎比較好、頭腦比較靈活的同學，前來觀看自己的指法示范，待他們學會后，再去指導其他學生，做老師的小助手，這樣。效果較好，老師也省力。

4，游戲學習法

對于許多初學計算機的人，為了使他們學習起來不感覺到枯燥，我們可以在學習中適當引入游戲。比如，為了讓學生盡快熟悉鍵盤，熟練指法。我們可以引人打字游戲，甚至可以利用局域網絡游戲進行打字對抗練習，為了讓學生熟練運用鼠標的單擊、雙擊、拖動等操作，我們不妨讓他們打打撲克游戲。這樣，可以在游戲中收獲，在愉快的氛圍里獲得成功的體驗。

5，案例教學法

在講授一些軟件的使用時，內容多而繁，很多教師不知道從何講起，學生不知道從何學起。而案例教學法就是指教師可根據該軟件所要教授的內容，事前編好一個成功的案例(該案例應該涉及到該軟件的主要內容)，課前展示給學生，讓學生明白這個軟件是干什么的，牽涉到哪些知識，對軟件有一個總體的初步的認識，然后引導學生一步步做出同樣的效果，從而能夠使他們在學中做，做中學，最終能獲得成功的愉悅。比如，我們在學習電子表格excel軟件時，我們不妨設計一個學生學籍及成績分析表，表中含有序號、班級、入學日期、學費、語文、數學、外語、總分、平均分、名次等字段，并且出示成績分布圖，讓學生體會該軟件巨大的用途和常用的功能。然后，老師就可以按照輸入原始數據(序號——字符型數字的輸入，入學日期——日期型數字的輸入、序列的輸入、文字的增刪改等)——數字的計算(算出總分、平均分)——數字的排序(排出名次)——分類匯總(按班級分類統計各班各科的總分、平均分、及總平均分)——美化表格(行高、列寬、單元格格式設置)——插入圖表(制作各班各科的平均分成績比較柱形圖)，這樣，該案例制作完畢，電子表格的常用操作也就學得差不多了，學生看到自己親手做的成績分析表別提有多高興了，那就讓他們自己再來一遍。

6，合作探究法

信息技術課有它的特殊性，由于現在的學生所處的環境不同，有的經常接觸計算機，有的學生則很少有機會接觸，所以，一個班學生的信息技術水平參差不齊，講淺了基礎較好的學生感到無味，講深了則基礎較差的學生覺得很吃力，針對這種情況，老師可以適當設置任務，讓學生分組合作學習，充分發揮學生之間的傳幫帶作用。在這種教學方法中要注意三點：一是任務設置合理、具體明確、難度適宜。二是分組合理?？茖W的分組應是性格內外向結合、男女結合、好差結合，各組實力平均。三是教師到各組實時引導，監督檢查任務落實情況，及時發現合作學習中出現的問題，從而給出指導性意見。比如，我們在學習word的繪圖工具欄時，有意識地出示一幅組合圖案，讓他們各組研究繪圖工具欄各工具的作用，并依樣畫圖。

7，任務驅動法

任務式教學針對不同的教學內容及其任務的含義和完成方式不完全一樣。任務在含義上有以下幾種：一種是操作數量上的任務，如學生學習漢字輸入后，教師要學生完成一段文字的輸入；一種是操作速度上的任務，如學生學習指法時，完成了所有字母鍵的學生，教師要求學生輸入速度應達到多少以上；一種是操作質量上的任務，如學生學會畫圖后，教師要求學生畫一幅完整的畫，要求主題鮮明，色彩協調，充分使用畫圖技巧。完成任務的方式主要有：一種是全體同學都按同樣的要求完成任務。這主要是指教師在講信息技術的一些基礎操作時，要求所有學生都必須掌握的內容，如窗口的使用，創建文件夾，保存和打開文件等；另一種是根據學生的能力，分別完成難易程度不一樣的任務，如學生學完指法后，優生要求達到正確率100％，速度80以上，中等生要求達到正確率100％，速度50以上，而差生要求達到正確率100％，速度20以上。