扎根基層 服務人民衛生事業

唯有溯本求源，經千錘百煉，才得累累碩果；

唯有激揚青春，經稼穡勤勤，才獲春華秋實。

——首都醫科大學校長 呂兆豐

大學生社會實踐是加強和改進大學生思想政治工作、全面落實黨的教育方針、努力提高學生綜合素質、引導學生成長成才的重要途徑。首都醫科大學是北京市唯一的市屬醫學高校，承擔著為北京市各級醫療衛生組織培養醫學人才的重任。在科學規劃教學設計、狠抓教學科研質量的同時，學校高度重視學生接觸社會的實踐，培養學生的動手能力。

如何在課堂教學的基礎上加深醫學生對未來工作對象及其所處社會環境的理解，加強醫學生的創新精神、協作精神、溝通能力和社會交往能力等就業軟實力的建設，同時根據醫學生不同階段的能力為人民群眾提供相應的衛生服務，是學校組織社會實踐的重要出發點。在社會實踐活動的組織過程中，學校堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以“受教育、長才干、作貢獻”為宗旨，以培養德智體美全面發展的社會主義衛生事業建設者和接班人為目標。

學校社會實踐的歷史及主題特征

首都醫科大學的暑期社會實踐組織起始于1991年，近二十年的時間里不斷發展壯大，由當初的—個團隊發展到現在校院兩級團隊項目化運作、參加者覆蓋大部分在校生。作為醫學院校，各專業如預防、臨床醫學、護理等將分別于大二、大三等年級下臨床醫院實習，這決定了參加社會實踐的主體為基礎階段學生。另外，研究生院每年組織博士生、學生工作部組織骨干師生社會實踐團赴邊遠地區送醫送藥、支援當地醫療衛生建設。學校社會實踐的主題歷來秉承團市委關于首都高校大學生暑期社會實踐工作的意見，本著服務本市、扎根基層的原則，讓學生第一時間了解市級規劃及動向，明確當代醫學生的責任和使命。2002年學校主題為“積極實踐‘三個代表’重要思想，迎接十六大召開”；2003年為“實踐‘三個代表’重要思想，弘揚民族精神，倡導社會文明”；2004年為“傳承五四報國志，落實科學發展觀”；2005年為“青春奉獻奧運，共建和諧家園”；2006年為“踐行榮辱觀，服務新奧運”；2007年為“微笑北京，奧運先鋒”；2008年、2009年為“使命·責任·奮進”。

社會實踐運作方式

把有限的資金用于資助重點項目，是學校思想政治教育創新的一種舉措。從2002年開始，學校暑期社會實踐以項目化方式運作。各學院團委(團總支)依據社會實踐的主題(可自擬分主題)設計相應的活動方案，寫成社會實踐標書，于指定日期統一交到團委。團委聘請學校各級領導專家組成項目招標評審委員會評出中標項目和入圍項目。對于中標項目，團委將給予全額或大部分資金支持；對于入圍項目，給予部分資金支持。在中標項目之外，鼓勵學生暑期在不同領域進行社會實踐，由各學院團委(團總支)負責組織，也可參與評獎。由評委會依據活動的組織情況、效果反饋、社會及經濟效益，評選出相應年度社會實踐先進集體和個人并予以表彰。采用項目化管理的運作方式通過項目招投標，有效地調動了各學院團委、團總支和全校學生的積極性和創造性，充分整合了人力、物力、資金、信息等資源。

同時，學校還開辟了醫學生的課內社區醫療實踐。從2001年開始，大二學生在課內奔赴宣武區、豐臺區、東城區、崇文區、西城區、石景山區的13家社區醫院及其下屬40多個社區衛生服務站，進行為期一周的社區實踐。

另外，學生黨校、社科教研室結合思想政治教育課的教學內容，組織普及班和提高班的學生參觀抗日戰爭紀念館、中國革命博物館等地，以參觀學習為主要實踐渠道。

社會實踐成果展示

2003年，出于防范SARS的安全性考慮，學校各團委、團總支在組織活動時采取就近、便利、小型、分散的原則。同時根據當年“實踐‘三個代表’重要思想，弘揚民族精神，倡導社會文明”的活動主題，生物醫學工程學院以“綠色奧運”為契機，以SARS為切入點，進行了水質檢測和醫療器械使用方面的調研；公共衛生與家庭醫學學院學生用攝影鏡頭記錄SARS給人們的生活帶來的變化；中醫藥學院通過查閱大量相關資料和對醫院進行調研，總結出了中醫中藥防治“非典型肺炎”綜述；燕京醫學院組建黨員社會實踐團和青年志愿者團赴農村進行豐富的實踐活動；基礎醫學院對老年人的社會關懷問題進行了深入的調研，開展了進社區、進農村的活動。

2004年，結合紀念五四運動85周年和鄧小平同志誕辰100周年的契機，學校確定了“傳承五四報國志，落實科學發展觀”的活動主題，中醫藥學院和基礎醫學院聯合開展了赴河北省淶源縣“三下鄉”實踐服務，在鞏固原有實踐基地的基礎上，豐富活動內容，實踐成果顯著；研究生思想工作部組建了赴河北省圍場縣社會實踐博士服務團，社會反響強烈，為學校社會實踐活動提高了知識層次；燕京醫學院團委組建了“搭起健康成長的通道”社會實踐團，立意新穎，教育意義重大，緊扣“加強未成年人思想道德建設”的時代主題；學校還組織學生骨干參加團市委組織的“小平，您好”紅色之旅——首都大學生紀念鄧小平同志誕辰100周年主題實踐四川廣安分團活動，在醫療分隊中負責問卷調查工作，獲得了組織單位以及當地居民的一致好評。

中央《關于加強和改進大學生社會實踐的意見》及配套文件頒布后，結合中央、市委的精神，學校社會實踐工作又邁上了—個新的臺階。2005年，學校結合紀念抗日戰爭勝利60周年、奧運會處于緊張籌備階段的有利契機，結合當年“青春奉獻奧運，共建和諧家園”的主題，博士生社會實踐團赴內蒙古自治區赤峰市地區開展“三下鄉”志愿服務，提高了學?！叭锣l”活動的科技含量，開創了支援西部建設的暑期社會實踐項目的先河；中醫藥學院“傳承五四報國志，落實科學發展觀”赴西柏坡社會實踐，通過對抗戰基地的走訪和對中國民俗博物館、革命紀念館的參觀，對學生進行了愛國主義教育，激發了學生的愛國熱情；燕京醫學院赴馬坡鎮奧運場館暑期社會實踐活動，宣傳了奧運，服務了奧運，為推進2008全民奧運籌備貢獻了力量。

2006年為進一步加強大學生社會主義榮辱觀教育，紀念建黨85周年、長征勝利70周年，推進新農村建設，服務2008奧運，我們確立了“踐行榮辱觀，服務新奧運”的主題?！扒啻阂I奧運、愛心維護健康”首都醫科大學紅十字奧運志愿服務團，把志愿服務、奧運教育送進了社區、開進了農村，活動覆蓋北京農村以及30多個社區，時間延續到2005年下半年，參加人員達500人，是學校迄今為止為期最長、規模最大的社會實踐活動；燕京醫學院“獻身醫學、服務基層”赴白各莊村社會實踐活動，深入農村，了解社會主義新農村發展變化，加深了對新農村戰略的理解，突出了對學生科學發展觀的教育；緊扣社會主義榮辱觀學習的主題，生物醫學工程學院“關注農村發展，踐行榮辱觀念”赴房山區韓村河鎮開展社會實踐，通過了解韓村河鎮的發展歷史，感受黨的政策帶給廣大農民的好處，鼓勵學生以群眾為榜樣，學習村民艱苦奮斗、勤勞致富的精神。

2007年是奧運大戰打響的前夕，學校在全力投入“好運北京”測試賽的同時，幾乎所有學院均圍繞奧運進行了社會實踐。如基礎醫學院團委的“青春攜手奧運，志愿和諧社會”志愿者服務團赴北京急救中心社會實踐、“密云京溪奧運送醫”社會實踐、“模擬奧運會”社會實踐；化學生物學與藥學院團總支的“科技奧運，促社會主義新農村建設”社會實踐；生物醫學工程學院團總支的“展醫學風采、迎北京奧運：促城市建設”——社區健康知識宣傳與奧運健身器材調研社會實踐；中醫藥學院團委的“微笑北京，和諧先鋒”社會實踐；護理學院團總支的“引領奧運，健康同行”志愿服務團赴北京市平谷區峪口鎮暑期社會實踐、“揮灑青春，宣傳奧運，獻身醫學，服務農村”奧運交流志愿服務暑期社會實踐、“迎奧運展農村新貌，憶非典感護理精神”志愿服務赴北京市昌平區興壽鎮肖村社會實踐、“青春攜手迎奧運，天使志愿聚北京”奧運交流志愿服務社會實踐；燕京醫學院團委的“人文奧運宣講”青年志愿者服務社會實踐等，聲勢之大、范圍之廣，學生為全民奧運助了一臂之力。

在每年確定社會實踐主題的同時，學校還注重醫學相關重點項目的持續性開展，如生物醫學工程學院已經連續三年進行北京城市水系資源的調查，分赴達官廳水庫、白河堡水庫、齋堂水庫及天寧寺、右安門、左安門、廣渠門等護城河取樣分析，檢測北京市水質的變化。學校紅十字會自1997年開始已經連續14年組織大型年度活動，已連續13年獲得北京市“十佳紅十字青少年活動”獎，2008年被評為“全國紅十字模范?！?，學校是唯一獲此殊榮的北京高校。學校紅十字會每年舉辦的活動各俱特色，如2004年開展的“需要愛，給予愛”造血干細胞捐獻采集血樣活動，2005年開展的“遏制艾滋，履行承諾”關愛艾滋病患者系列活動，2006年開展的“青春引領奧運，愛心維護健康”紅十字奧運志愿服務團進校園、進社區、進農村系列活動，2007年開展的“讓血液播撒希望，用行動傳遞愛心”無償獻血高校行活動，2008年開展的“傳夢想之焰火，助生命之完美”關注殘奧會、關愛殘疾人系列活動，2009年的“融化心中的白雪，點亮生命的希望”造血干細胞知識宣傳活動，2010年的“分秒必爭第一線，護航生命我同行”急救知識宣傳活動。年度大型主題活動這種方式在幾年的實踐中已經逐步顯現并證明了它旺盛的生命力、廣泛的生存空間以及較大的社會影響力，現已成為學校紅十字會的特色工作模式。

同時，在進行構思、準備到參與、總結社會實踐項目的過程中，我們有意識地引導學生培養科研意識和科研能力。很多社會實踐項目以調研為基礎，得到學校專業教師的指導與幫助，形成了一些成果。如中醫藥學院通過查閱大量SARS相關資料和對醫院進行調研，總結出了中醫中藥防治“非典型肺炎”綜述；中醫藥學院赴河北省淶源縣社會實踐隊調研了當地中藥材資源的分布及保有量，為當地相關部門提供了研究報告，給出了資源利用的建議。

社會實踐成效顯著

每年社會實踐開始之前，我們都提倡學生每天寫實踐日記，無論是對學生本人還是對學校這都是一筆寶貴的財富。學校把近幾年學生的社會實踐活動進行總結，形成了“金、木、水、火、土”五行新解系列，其中社會實踐工作以五行中的“土”為名，匯集成《社會實踐篇》，里面匯集了每年的市發、校發文件，中標方案、社會實踐總結及實踐感悟，現已匯至第三部。

學生在實踐感言中寫道：“在這里我們了解了社區衛生服務站的特點以及預防、保健、醫療、健康教育、康復和計劃生育六位一體的服務模式，這種體會在一生中可能僅此一次?！薄拔业谝淮稳绱思鼻械叵Ｍ鼙M快成為一名醫生，我也第一次如此痛恨自己的無能，我妄想與冥王進行一次談判，請延長他的生命，請多給我一些時間，讓我把他救回來。可是現在，我只能看著他，卻束手無策。”“在我們的身邊，存在著一些巨人，他們以巨大的愛和細小的事，讓心靈獲得慰藉，讓創傷得到安撫，讓人們得到關愛，以醫療衛生和個人護理的經驗和智慧，用愛推動人與人的關愛?！?/p>

在社會實踐的過程中，學生獲得了太多的切身體會和心靈感悟，而這種體會和感悟，是課堂上言傳身教所無法達到的。

學校社會實踐的工作體會

社會實踐要緊密結合醫學院校的特點，突出教育主題，在項目的設計上與時俱進、凸顯特色。結合當前醫療衛生體制改革的大勢，學校將繼續探索和北京市各區縣衛生局之間及下轄社區醫院問的合作，為大學生就業、創業、見習工作鋪建有效途徑。

充分發揮學生積極性，實現學生的自我教育、自我管理、自我服務。社會實踐的組織和實施也基本由學生自己完成，教師是后勤部長，給學生以充分施展能力的空間和舞臺。學生走出象牙塔，進入社會這個大學校，從項目組織策劃到具體實施中的每一個細節都要設計且細致周到，鍛煉了學生的組織策劃能力；在實踐過程中要與形形色色的人接觸，或提供咨詢服務，人際交往和溝通能力得到相應提高；開展對一些社會現狀的調研培養了學生科研的能力和實事求是的科研作風，通過收獲的社會效益，讓學生看到了祖國發展需求什么樣的人才，把握了自己成才的方向。

建立實踐基地，使教育活動有延續性。多年來，學校創建了一批愛國主義教育基地和學生社會實踐基地，包括紅色老區、希望工程發源地、社區醫院、臨終關懷醫院、愛心家園等，基地的建設使社會實踐具有延續性，教育效果也顯著增加。