大力推進(jìn)人才強(qiáng)教工作 開(kāi)創(chuàng)學(xué)校改革發(fā)展新局面

人才強(qiáng)教，人才興教。人才問(wèn)題，始終是高校改革與發(fā)展的核心問(wèn)題。2005年6月，“北京市屬市管高等學(xué)校人才強(qiáng)教計(jì)劃”正式設(shè)立并開(kāi)始組織實(shí)施。五年來(lái)，在北京市教委的高度重視和大力支持下，北京印刷學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，各項(xiàng)資助計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施，培養(yǎng)和造就了一批具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人和較大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，師資隊(duì)伍、教學(xué)科研水平和整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。人才工作的新局面推動(dòng)了學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立人才強(qiáng)教戰(zhàn)略方針

辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，必須有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作保障。人才強(qiáng)教工作對(duì)于促進(jìn)高校的發(fā)展具有深刻的戰(zhàn)略意義和極其重要的作用。人才興，學(xué)校強(qiáng)，人才始終是學(xué)校發(fā)展的根本和保證。2005年4月，學(xué)校召開(kāi)第一次人才強(qiáng)校工作會(huì)議，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，明確舉措，加大力度實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。同時(shí)，為了切實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，學(xué)校制定了切實(shí)可行的政策措施，先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)人才工作的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資培養(yǎng)工作暫行辦法》《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)工作的意見(jiàn)》《人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作暫行辦法》《教師崗位人員在職進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法》《人才強(qiáng)教深化計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》等文件，保障人才強(qiáng)校計(jì)劃的順利實(shí)施。

學(xué)校在落實(shí)人才強(qiáng)教工作過(guò)程中，更新觀念，逐步實(shí)現(xiàn)在資源配置過(guò)程中把對(duì)人才的投入從限制性政策向支持性政策轉(zhuǎn)變；在人才引進(jìn)工作中，從補(bǔ)助性政策向建設(shè)性政策轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)的以“事”為中心的人事管理向以“人”為中心的人才資源開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變，由單純的管理控制向教師資源的開(kāi)發(fā)、保障和利用轉(zhuǎn)變。五年來(lái)，學(xué)校不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理和分配制度改革，為引進(jìn)人才提供科研啟動(dòng)資金和青年基金，崗位津貼向關(guān)鍵崗位、教學(xué)和骨干隊(duì)伍傾斜，體現(xiàn)人才在分配中是第一資源的地位；加大分配與業(yè)績(jī)、質(zhì)量和創(chuàng)新掛鉤的激勵(lì)，充分體現(xiàn)薪酬的導(dǎo)向性；對(duì)教學(xué)、科研與管理考核優(yōu)秀人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，作為對(duì)人才奉獻(xiàn)的回報(bào)和肯定，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，減少“隱性流失”，保障學(xué)校人才隊(duì)伍的健康發(fā)展和潛能發(fā)揮。

合理布局，精心規(guī)劃，科學(xué)制定人才強(qiáng)教戰(zhàn)略目標(biāo)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。抓人才工作，首要任務(wù)是要制定規(guī)劃。學(xué)校結(jié)合事業(yè)發(fā)展的需要和實(shí)際，認(rèn)真找出人才工作的薄弱環(huán)節(jié)，科學(xué)地制定和完善人才工作規(guī)劃，定目標(biāo)、定重點(diǎn)、定措施、定政策，理清思路，明確方向。一是著眼人才總量的增長(zhǎng)和人才素質(zhì)的提高，全面規(guī)劃學(xué)校教師隊(duì)伍和人才工作；二是抓住兩個(gè)重點(diǎn)，即高層次人才和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；三是全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化人才的年齡、職務(wù)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)；四是下大力氣開(kāi)展學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)“1131工程”，即通過(guò)引進(jìn)和選拔，培養(yǎng)10名具有較高造詣的省市級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人，10個(gè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，30名具有較高學(xué)術(shù)水平的中青年學(xué)科帶頭人形成后備隊(duì)伍，100名具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虒W(xué)科研骨干隊(duì)伍。

在人才強(qiáng)教計(jì)劃拔尖創(chuàng)新人才、學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和中青年骨干教師選拔推薦過(guò)程中，學(xué)校特別重視根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)布局和發(fā)展規(guī)劃，緊密圍繞重點(diǎn)學(xué)科(重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)、品牌專業(yè)(特色專業(yè))和精品課程(優(yōu)秀課程)建設(shè)需要，進(jìn)行重點(diǎn)資助培養(yǎng)。

營(yíng)造氛圍，構(gòu)筑平臺(tái)，積極優(yōu)化人才強(qiáng)教良好環(huán)境

人才成長(zhǎng)離不開(kāi)良好環(huán)境的支持。五年來(lái)，學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，努力營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境。樹(shù)立科學(xué)的人才觀，樹(shù)立以人為本的理念，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，通過(guò)政策支持、精神激勵(lì)，不斷改善教師的工作與生活條件，為廣大教師排憂解難，做到事業(yè)留人、感情留人和待遇留人，積極創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵(lì)教師積極探索、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，力所能及地幫他們排憂解難，力爭(zhēng)使每一名教師在團(tuán)結(jié)、和諧、寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)揮最大的智慧和潛力，努力形成人才輩出、人盡其才的新局面。

僅2009年，學(xué)校獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)1人，全國(guó)高校優(yōu)秀思想政治理論課教師1人，北京市優(yōu)秀教師兩人，北京市高校教學(xué)名師獎(jiǎng)1人；獲得北京市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；全年共立項(xiàng)174項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金1項(xiàng)，各類省部級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)，“863計(jì)劃”合作項(xiàng)目1項(xiàng)。

規(guī)范管理，深化改革，大力推動(dòng)人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展

在創(chuàng)建高水平大學(xué)的進(jìn)程中，師資是決定因素，高校人事制度改革的目的就是創(chuàng)新人才選拔和激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。而要建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，關(guān)鍵是建立科學(xué)合理的人事體制。學(xué)校人事制度改革的重點(diǎn)是推行崗位聘任，按需設(shè)崗、分類分級(jí)、動(dòng)態(tài)管理，打破職務(wù)“終身制”。突出重點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新，建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在分配制度改革中依據(jù)“績(jī)效優(yōu)先、兼顧公平”的原則，向教師傾斜，合理拉大收入差距，設(shè)立業(yè)績(jī)津貼，獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教師。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)有利于”，即有利于師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)拔尖人才；有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性；有利于提高學(xué)校教學(xué)科研水平和辦學(xué)效益。

學(xué)校通過(guò)人事制度改革，實(shí)施崗位設(shè)置管理，細(xì)化崗位要求，明確了學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)科研骨干在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面的工作職責(zé)。在崗期間，每位教師都能夠按所聘崗位要求衡量自己，相應(yīng)的考核和獎(jiǎng)懲有章可循，激勵(lì)機(jī)制更趨完善，激勵(lì)效果更為明顯。在人事制度改革工作過(guò)程中，鼓勵(lì)教師有序競(jìng)爭(zhēng)，合理流動(dòng)；鼓勵(lì)成果多、貢獻(xiàn)大的優(yōu)秀教師申報(bào)高一級(jí)崗位；鼓勵(lì)二三級(jí)崗位的教授培養(yǎng)青年教師，強(qiáng)化優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)人事制度改革，優(yōu)化教師資源的配置，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的平衡，初步建立了“教師能進(jìn)能出，崗位能高能低，待遇能升能降”的充滿生機(jī)與活力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

通過(guò)人事制度改革，學(xué)校還建立了教學(xué)科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師在完成本崗任務(wù)之余，多出優(yōu)秀教學(xué)科研成果，為學(xué)校發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校省部級(jí)以上科研項(xiàng)目和教學(xué)科研成果、檢索論文數(shù)量、權(quán)威期刊論文數(shù)量等都有了大幅度的增加，促進(jìn)和激勵(lì)了優(yōu)秀人才的選拔與培養(yǎng)，為造就具有進(jìn)取精神和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

強(qiáng)調(diào)實(shí)績(jī)，注重成效，人才強(qiáng)教各項(xiàng)計(jì)劃成果凸顯

近年來(lái)，學(xué)校乘北京市“人才強(qiáng)教計(jì)劃”和“人才強(qiáng)教深化計(jì)劃”之東風(fēng)，加大優(yōu)秀人才引進(jìn)力度和高層次人才培養(yǎng)力度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師教育技能與實(shí)踐技能培訓(xùn)，使得師資隊(duì)伍整體水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

人才強(qiáng)校計(jì)劃的實(shí)施，為學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。在人才強(qiáng)教計(jì)劃的杰出人才引進(jìn)資助計(jì)劃、拔尖創(chuàng)新人才計(jì)劃、高層次人才資助計(jì)劃、創(chuàng)新人才建設(shè)計(jì)劃的大力資助下，學(xué)校以高層次教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，探索高層次人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)制度機(jī)制創(chuàng)新，加大資源整合力度。依托高層次人才實(shí)施重大項(xiàng)目，依托重大項(xiàng)目培養(yǎng)高層次人才，提高人才使用效率，全面優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)人才可持續(xù)發(fā)展。例如，拔尖創(chuàng)新人才蒲嘉陵教授在“數(shù)字成像材料及其在CTP中應(yīng)用研究”方面取得了關(guān)鍵性突破，先后獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)辦公室批準(zhǔn)的國(guó)家印刷界最高獎(jiǎng)項(xiàng)——“畢升印刷杰出成就獎(jiǎng)”和國(guó)家新聞出版總署“百名有突出貢獻(xiàn)的新聞出版專業(yè)技術(shù)人員”稱號(hào)。拔尖創(chuàng)新人才陳強(qiáng)教授致力于“等離子體制備Ag-聚乙烯氧無(wú)菌／滅菌功能材料及性能”研究，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上共發(fā)表研究論文34篇，其中SCI收錄12篇，EI收錄7篇。拔尖創(chuàng)新人才王關(guān)義教授以“中國(guó)出版業(yè)管理科學(xué)化案例研究”為重點(diǎn)，在取得一批高水平研究成果的同時(shí)，獲得北京市精品教材獎(jiǎng)兩項(xiàng)，所帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得“北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”和“首都教育先鋒先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

人才強(qiáng)校計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校支持高層次人才領(lǐng)銜組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，在崗位設(shè)置、人員調(diào)配、選題立項(xiàng)、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予更大的支持，對(duì)于業(yè)績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)，給予長(zhǎng)期穩(wěn)定的支持。支持以高層次人才為核心，在重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域搭建創(chuàng)新研究平臺(tái)，組織重大科研項(xiàng)目和技術(shù)攻關(guān)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一方面加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)了高水平教學(xué)科研成果的產(chǎn)生，另一方面通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員共同研究、合作攻關(guān)，帶動(dòng)了中青年骨干教師的成長(zhǎng)。“北京出版業(yè)基地建設(shè)研究團(tuán)隊(duì)”受資助以來(lái)，出版著作、作品、教材15部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文116篇。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人喬?hào)|亮教授于2007年獲“全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才”稱號(hào)。2008年，喬?hào)|亮教授入選“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”市級(jí)人選，入選北京市宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才，獲得教育部科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。“環(huán)保型包裝材料與技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人許文才教授帶領(lǐng)下，包裝材料與技術(shù)方面的科研能力和水平在全國(guó)同類高校表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，獲得省部級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)包裝總公司科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)5項(xiàng)。

人才強(qiáng)校計(jì)劃的實(shí)施，為全面開(kāi)展教師教育技能和實(shí)踐技能培訓(xùn)提供了有力支持。在實(shí)施一期計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)校先后選派60余名教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流，500余人參加教育教學(xué)實(shí)踐技能培訓(xùn)，總計(jì)參加培訓(xùn)800余人次。教師通過(guò)參加崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)等教學(xué)基本理論；通過(guò)精品課程師資培訓(xùn)，領(lǐng)略了名師的教學(xué)精神和講課風(fēng)采，體會(huì)到了學(xué)科知識(shí)之間的融會(huì)貫通，感受到了教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)的巨大魅力，在差距中找到了新的起點(diǎn)。教師通過(guò)下廠掛職鍛煉，深入了解行業(yè)背景和技術(shù)需求，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，科研目標(biāo)更加明確；通過(guò)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、訪問(wèn)學(xué)者和雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)等教育技能與實(shí)踐技能培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師的教育教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐技能，更新了教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐技能，師資隊(duì)伍整體的教育教學(xué)水平有了較大提高。

實(shí)踐證明，人才強(qiáng)校是促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的有力措施，通過(guò)人才強(qiáng)校計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)?？蒲蟹諊找鏉夂?，教學(xué)科研成果呈上升態(tài)勢(shì)，進(jìn)一步推進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)水平提高，提升了學(xué)校的創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

師資隊(duì)伍的狀況和水平是衡量一所大學(xué)的關(guān)鍵要素，也是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力；高水平的師資隊(duì)伍是創(chuàng)辦高水平大學(xué)的基礎(chǔ)，提高辦學(xué)水平必然要提高師資隊(duì)伍水平。近年來(lái)，我們通過(guò)努力，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。目前，我們正處于建設(shè)和發(fā)展的又一關(guān)鍵時(shí)期，也遇到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和機(jī)遇。慢進(jìn)則衰、不進(jìn)則亡，我們需要有務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，以新的理念，從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新，具有競(jìng)爭(zhēng)力的印院師資隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校改革與發(fā)展的新局面。

正如學(xué)校一位入選人才強(qiáng)教計(jì)劃高層次人才資助的教授所說(shuō)：“這是一個(gè)可以讓你靜下心來(lái)進(jìn)行一些長(zhǎng)遠(yuǎn)思考、探索和嘗試的項(xiàng)目，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)所制定的研究項(xiàng)目本身，成果是多方面的、基礎(chǔ)性的、具有戰(zhàn)略意義的?！毕嘈?，隨著北京市人才強(qiáng)教計(jì)劃的深入開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)市屬高校提高教育教學(xué)水平和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。