信息技術(shù)教育的困境與出路

信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)的教育。近幾年來，國家大力推動中小學(xué)信息技術(shù)教育，全國信息技術(shù)教育呈現(xiàn)全面推進、快速發(fā)展的勢頭。但是我們也應(yīng)該看到，我國信息技術(shù)教育起步較晚，且由于我國地域廣闊，地區(qū)之間的發(fā)展水平又有很大的差距，就導(dǎo)致了各地區(qū)之間教育發(fā)展不均衡，也使我國信息技術(shù)的實施不得不根據(jù)具體國情作出相應(yīng)的調(diào)整。由于對中小學(xué)開展信息技術(shù)教育的實踐經(jīng)驗少，特別是理論上研究不夠，對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進行整合等問題也缺乏明確的規(guī)定。此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于獨立，信息技術(shù)教育的綜合性不夠突出，學(xué)習(xí)的方式不夠靈活，學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣不大等也是阻礙學(xué)生信息技術(shù)能力發(fā)展面臨的主要困境。

筆者認(rèn)為，要走出這些困境，需從以下幾個方面入手:

一、要厘清信息技術(shù)教育存在兩個層次的教育

一是技術(shù)層次的教育，學(xué)會、學(xué)懂信息技術(shù);二是學(xué)科整合層次的教育。兩者相輔相成，技術(shù)層次是基礎(chǔ)，整合層次是對技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，兩者都貫穿著文化的背景，脫離了文化的技術(shù)和整合將因失去精神目標(biāo)而蒼白無力;信息技術(shù)文化的教育以前兩者為載體，沒有了它們，文化觀念的形成也無從談起。要應(yīng)用信息技術(shù)，要使學(xué)生在各學(xué)科中應(yīng)用信息技術(shù)，則首先必須會使用計算機，會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和基本的通訊技術(shù)。不懂信息技術(shù)，不會使用信息技術(shù)，就談不上應(yīng)用信息技術(shù)與其他學(xué)科整合。片面強調(diào)應(yīng)用和整合，忽視基礎(chǔ)性教育，在理論上講不通，在實踐上是有害的，也行不通。

二、要在教育內(nèi)容、教育方法上有合理的規(guī)劃和設(shè)計

中學(xué)階段的信息技術(shù)教育內(nèi)容主要特征是強調(diào)課程的系統(tǒng)性和連貫性，在小學(xué)的基礎(chǔ)上開展信息與信息媒體的教育以及靈活運用信息與信息媒體的教育。教學(xué)應(yīng)使學(xué)生學(xué)會更好地使用信息與通信技術(shù)、信息資源去支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí);提高研究技能，學(xué)會選擇并決定對自己的工作最為合適的信息;學(xué)會使用信息;學(xué)會質(zhì)疑信息的真實性與質(zhì)量;學(xué)會進一步改進和修補的工作;學(xué)會用一種更適應(yīng)于接受信息者的方式去呈現(xiàn)信息。例如，基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的高級操作方法、計算機通信的操作、較復(fù)雜常用軟件的使用、簡單的編程等信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的教育。在教學(xué)方法上，可在其他各學(xué)科中設(shè)定可以調(diào)查或可以開展活動的課題，圍繞解決課題而開展利用信息技術(shù)收集信息、加工處理調(diào)查得到的資料、利用信息媒體技術(shù)發(fā)表課題學(xué)習(xí)結(jié)果等活動，從而將信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與實際問題的解決結(jié)合起來。

三、應(yīng)處理好基本知識、基本理論的學(xué)習(xí)與技能的掌握，解決問題能力的培養(yǎng)與對機器、軟件操作能力的訓(xùn)練，完成任務(wù)與驅(qū)動知識的學(xué)習(xí)等方面的關(guān)系

這幾種關(guān)系的處理，其實質(zhì)是對信息技術(shù)教育根本目的的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解、對課程性質(zhì)的定位。信息技術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而不是培養(yǎng)機器的操作者。信息技術(shù)教育是一種素質(zhì)教育，是一種學(xué)科教育，不能僅僅理解為以某種技能掌握為目標(biāo)的技能培訓(xùn)。

信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須認(rèn)真地界定學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包括怎樣的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上采取一定的措施予以培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中會出現(xiàn)什么問題，如何處理好各種關(guān)系，如何認(rèn)識學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)等都是信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，需要我們?nèi)フJ(rèn)識、去解決。我們應(yīng)將學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校教育改革、學(xué)校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，并認(rèn)真解決，只有這樣才能有效地促進學(xué)校教育的現(xiàn)代化。

(作者單位:江西省高安中學(xué))