口腔材料學教學中的幾點體會

口腔材料學是口腔醫學領域中的一門新興學科。口腔材料學雖然起步晚，但發展迅速，在口腔醫學教學體系中占重要地位。因此，我們要充分認識口腔材料學在口腔醫學教學體系中的重要性，改進教學方法，提高口腔材料學教學水平。

一、充分認識口腔材料學教學的重要性

口腔臨床上所有治療措施與方法的改進和提高，幾乎都是由新教材和新器械引導的。基本模式是由新教材衍生出新技術，從而形成新療法。因此，口腔學的發展是以口腔材料學的發展為支撐的。口腔醫師和技工如果不學好口腔材料學，就難以掌握新技術、新療法，就不是合格的醫師和技工。口腔學教學更是離不開口腔材料學，因為很多口腔科研工作與口腔材料學密切相關。

口腔材料學的教學目的是使學生系統掌握口腔材料學中的理工科知識，了解口腔材料與口腔組織結構之間的相互關系，在此基礎上，為口腔疾病的防治提出理論依據和合理設計，并能在治療中正確選擇、使用口腔材料。只有讓教師和學生意識到口腔材料學的重要性，才能更好地進行教學。

二、提高教師素質，適應口腔材料學教學的需要

教師應及時跟蹤國內外牙科材料的發展趨勢，了解各種新材料的臨床應用前景，有目的地選擇一些具有代表性的新材料作為教學內容。這就要求教師平時密切注意新材料、新技術的發展動向。在確定重點新材料作為教學內容后，要對這些材料做深入的了解、學習，甚至研究。通過歸納、整理所收集的資料，篩選材料的組成、性能特點、用途、使用方法及應用選擇等內容，作為備課和補充教材的基本內容。由于口腔材料學是一門發展迅速的學科，不斷有新的科研成果應用于臨床，同時也有新的機制被發現或舊的理論被取代，教師應不斷學習并將成熟的但可能超出教材的知識介紹給學生，使口腔材料學教學跟上技術發展的步伐。

三、改進教學方法，提高學生學習口腔材料學的興趣

應將以教師和課堂為中心的知識傳授式教學轉向啟發誘導、師生雙向交流及學生參與式的教學模式。可采取啟發式的教學，培養學生的想象、思考、創新能力，促進學生全面發展。

將口腔材料學放在口腔修復專業課之后講授，使學生對口腔材料學的一些名詞、概念先有一定程度的認識。在原有見習、理論課、實驗課基礎上增加課堂討論，由學生主持。結合臨床編寫思考題，如用口腔材料學知識解釋為什么塑料義齒要放在水中保存?為什么調拌超硬石膏時需水量比普通石膏少?這樣可以提高學生的學習興趣。

將圖片、實物和多媒體應用到口腔材料學教學中，同時結合臨床講授口腔材料學知識，使教學更加生動。

四、重視實驗和臨床操作在口腔材料學教學中的作用

在理論課后教師應安排一定的實驗課，以加深學生對理論知識的理解，培養學生應用口腔材料的能力。口腔材料學理論知識枯燥、抽象，通過增加2~3次實驗課，可使學生對材料性能的記憶更深刻。同時，在口腔臨床實習中教師也要讓學生進行口腔材料學知識的復習，加深記憶和理解。通過臨床實踐，學生對口腔材料學會有更深刻的認識。

教師在教學中安排一定的時間，讓學生進行總結、交流，鼓勵學生積極提問、發言。學生在學習和實習中出現的共性問題，教師可作一些總結性的講解。或教師提出一個問題，學生課后查資料，下次交流時再進行討論、回答，最后由教師總結歸納。這種問題式、討論式的學習方法可以使學生互相啟發、互相鼓勵，彌補知識的空白，活躍思維，提高學習積極性。同時，教師也應在教學中不斷補充、完善知識，提高帶教能力。

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(作者單位:江西護理職業技術學院)