新技術運用與當代美術課程教學

計算機、數(shù)碼相機、掃描儀、多媒體、光盤、網(wǎng)絡等新技術，已成為當前文化和工作場所的一個重要組成部分。隨著計算機和其他新技術涌入初等學校，教師開始尋找有效方法，以便把這些新技術作為新的工具納入現(xiàn)有課程。新技術也為美術教育領域提供了令人激動的前景，本文就初等學校教師如何把新技術引進到美術課程中進行了闡述。當然，筆者強調(diào)的并不是新技術應當取代當前很多美術課中使用的傳統(tǒng)的工具和材料。例如，使用計算機圖形軟件可能給學生提供新的繪畫方式，但是他們還是應該學習怎樣使用鉛筆、畫筆、剪刀和紙來進行個人創(chuàng)造性的表現(xiàn)。初等學校教師可以通過改進使用各種工具、材料的方法來促進藝術教育的成果，從而盡最大可能為學生著想。

從大的方面來講，新技術在美術課程教學中有兩種功能:一是作為創(chuàng)造性表現(xiàn)和視覺交流的媒介;二是作為美術信息和資料的來源。在每個領域中，新技術的應用可能會因特定的課程目標和學校背景的不同有所區(qū)別。下面所列出的，是新技術在美術教學領域中應用廣泛的一部分。

一、新技術是美術表現(xiàn)的媒介

在當今初等學校的教室里，美術表現(xiàn)媒介用得更多的主要是油畫筆、水彩筆、粉畫筆、黏土、美術紙、蠟筆、記號筆、鉛筆、剪刀和顏料。這些媒介的使用，主要反映了初等學校教師尊重傳統(tǒng)美術教學的習慣。但一些年幼的學生最終會因此變得對美術創(chuàng)作感到厭煩，因為他們察覺到通過傳統(tǒng)美術媒介難以成功。如果他們最初的具象性質(zhì)的繪畫嘗試在視覺效果上似乎不值一看，那他們就會經(jīng)常感到沮喪。對于這種情況，敏感的初等學校美術教師將會發(fā)現(xiàn)，計算機提供了一個可能的解決方法。通過使用計算機和其他新技術，可能得到富有創(chuàng)造的各種結(jié)果，它能使每個學生都有更好的機會，找到一種他們能掌握的創(chuàng)作媒介。

現(xiàn)在，初等學校美術課中頻繁使用計算機去實踐，目的就是讓學生學會使用數(shù)字繪畫軟件，以使他們能在屏幕上模仿出傳統(tǒng)繪畫的技巧。有時還可以在增加使用數(shù)碼相機或者掃描儀來捕獲照片圖像后，讓學生用數(shù)字繪畫軟件來強化處理這些圖像。在美術教室中使用數(shù)字繪畫軟件程序的是兩個低年級(幼兒~3年級)的學生，軟件名字叫Kid Pix;較大年齡學生(3~5年級)可以使用Art Dabbler。在這些程序中，每個都提供了一系列以圖像制作為目的的美術工具和方法。

在計算機上用數(shù)字繪畫軟件繪畫，相比傳統(tǒng)美術媒介有一定的優(yōu)勢:它比較能激發(fā)學生的興趣和活力。并且數(shù)字繪畫軟件模式的新穎和便利可以消除學生的恐懼因素，害怕使用鉛筆的學生經(jīng)常很快就會在計算機上嘗試繪畫，學生們常常能快速創(chuàng)作作品并儲存在計算機中。然后，他們就能嘗試不同的主意并且輕松“修改”(或消除)它們，這個特性使計算機比傳統(tǒng)美術媒介更適合于實驗。

在過去的20年里，軟件和硬件能力的進步，大大提高了使用計算機進行創(chuàng)造性表現(xiàn)和視覺交流的可能性。過去的電腦只能顯示文字和簡單的圖形，但現(xiàn)在已經(jīng)能夠輕松處理視頻﹑動畫﹑聲音和高質(zhì)量的照片了。新計算機的多媒體能力，已經(jīng)為當前的初等學校美術課堂增加了另一種創(chuàng)造性的元素。

比如在許多初等學校的美術課堂，計算機正被學生用來創(chuàng)造有聲音伴奏的實時動畫和活動圖像。通過把計算機和攝像機或錄像機連接，學生能把電腦動畫和實際畫面組合在一起，并把他們的創(chuàng)意制作傳送到錄像帶里。現(xiàn)在初等學校中流行的兩種多媒體程序是Kid Pix Studio Deluxe和Hyper Studio，這兩種軟件能應用于初等學校所有的年級中。

把計算機用作美術表現(xiàn)的媒介，同樣也有利于各種課堂，它為教師滿足特殊學生的要求提供了新的可能。現(xiàn)在，一些新技術已經(jīng)能使有嚴重殘疾的兒童參與美術創(chuàng)作的過程。同樣，擁有美術天賦和天才的兒童能發(fā)現(xiàn)，使用數(shù)字繪畫軟件和多媒體程序會更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

總之，無論什么樣的技術被帶進創(chuàng)造藝術的過程，學生都必須學會利用現(xiàn)有的工具和材料來思考﹑想象﹑創(chuàng)造﹑實踐各種想法，探索和感受它對于人性的意義。作為教師，必須注意發(fā)生在我們教室中的這種類型的美術學習，它可能是我們?yōu)閮和膶碜龅淖畲蟮囊还P投資。

二、新技術是美術信息的來源

除了把計算機納入初等教育學校的美術課程，作為一種新的創(chuàng)造性表現(xiàn)的媒介之外，新技術還提供了誘人的機會作為美術史教學的輔助工具。現(xiàn)在許多初等學校的美術課堂里，學生可以觀看美術作品的幻燈片和復制品并進行討論;觀看美術家的創(chuàng)作技巧和歷史上的各個藝術時期的錄像帶節(jié)目;閱讀關于美術家和美術史的書籍﹑雜志和其他印刷品。在這個意義上，以光盤和國際互聯(lián)網(wǎng)為形式的新技術，提供了大量豐富的數(shù)字資源來支持美術教育和學習。

現(xiàn)在市場上已經(jīng)產(chǎn)生了一部分與美術有關的光盤，它們能作為美術課學習的起點﹑補充或者作為一種獨立的供學生個人研究和學習的資源。CD光盤能夠存儲大量高質(zhì)量藝術品的圖片﹑檔案電影鏡頭﹑附文字的電影片段、聲音和語言片段的數(shù)據(jù)庫。除了CD光盤的多種感覺的性質(zhì)，它的最有用的特點是互動性，從而允許學生控制美術材料的顯示狀態(tài)，并且以各種方式訪問儲存的信息。

像《張開雙眼》這樣的CD光盤能作為一種有價值的課堂資源，用來幫助學生對美術作品的全面分析和理解。無論是被個別的學生還是小組使用，它們都是美術學習中最好的助手。而是否使用這種互動多媒體，取決于教師的決定。

最有效的方法在于合理安排美術課程項目，在此課程內(nèi)學生使用新技術可以像成年專家那樣思考和工作。比如，初等學校美術課中的學生可能被要求扮演博物館館長的角色并通過審查﹑選擇和組織CD光盤里的作品來設計一個有主題的電子藝術展。給學生提供機會來探索這種有趣的和充滿挑戰(zhàn)的課題項目，是使用新技術促成學生成功的美術學習經(jīng)歷的關鍵。

通過教室中與互聯(lián)網(wǎng)連接的計算機，美術資源的可用性能極大地擴展。教室中的國際互聯(lián)網(wǎng)帶來了與大量的人﹑物﹑地點和思想的即時連接，這些信息能以相同的方式給教師和學生提供知識和啟發(fā)他們的靈感。這種新技術為初等學校的美術課堂教育的發(fā)展，提供了極大的可能性。

參考文獻:

[1]《美術教學參考》[M].南昌:江西美術出版社，2005.

(作者單位:南昌外國語學校)