如何提高中學生的作文能力

如何提高中學生的作文能力，恐怕是自有教學以來就被廣泛研究的課題，雖然每一位語文教師在各自的教學環境中都有獨到的見解，但提高中學生的作文能力總是存有一些共性因素。我所說的共性因素中不會每一位老師都認同，僅寫出來供大家參考。

一、從培養興趣開始，興趣是提高學生寫作能力的內動力。當學生對寫作產生了興趣，他就會積極主動、心情愉快地去寫作，想寫、寫著快樂，這樣學生的作文能力自然而然就會不斷提高，這里關鍵是如何學生對寫作感興趣。

1、以美好誘之。望山川大河，望云水襟懷，望智慧善良或成功喜悅，凡人類所能看到的真美善均可入文，教師要做的是善于把美好展示給學生。不同年齡、不同時期、不同心境，自然有不同的感悟，但以開放的心境給學生一支生花妙筆，他們自然能抒寫出五彩的世界。

2、以形象動之。在文學長廊里，先輩們創立了無數動人的形象，《三國演義》中義絕的關羽、奸絕的曹操、智絕的諸葛亮，魯迅筆下阿Q憂傷的面孔、毛澤東主席詩詞中高峽平湖的宏偉藍圖等，既能豐富學生的文學素養，又能激發學生為文的熱情，教師應注意挖掘課文內外的形象資源，鼓勵學生產生共鳴，用心的筆觸抒情寫意，描繪壯麗的人生。

3、以活動悅之。精心設計活動，讓學生在活動中產生愉悅，享受快樂，在愉悅快樂中，禁不住把活動文字化。例如組織學生開展“想家鄉—看家鄉—記家鄉—寫家鄉”活動，或表演故事、出游戲節目等等，讓學生在快樂的感受中形成文字，肯定是行之有效的辦法。

二、用激活思維創新，思維是智力的核心，是創新的發端。思維訓練如礪刀之石，可以培養學生養成良好的條理性、辯證性、深刻性、靈活性及獨創性。在聯系全面看世界的思考習慣中，豐富和發展學生的個性，從而讓學生嘗試在作文前形成獨特的思維，沉著地構思，自然就能寫出生動活潑的文章。所謂胸有成竹，自然下筆如有神。

創新能力的培養是立足于勤于思維的基礎之上的。對于中學生而言，創新不是要他們摘天上的星辰，不是要他們創造空前絕后的人間奇跡，而是讓他們走一條自己尚未走過的路，趟一道自己尚未涉足過的小河，翻一座自己尚未跨越過的山嶺。教師應從文章的主題、內容、形式、語言等方面，為學生的思維創新提供充分的空間，主要有以下三個方面:

1、注意培養學生的逆向思維能力。逆向思維就是求異，即與平常的思維方式相反，事物客觀存在正反兩個面，逆向思維可以為學生的作文創新能力提供了一條有效途徑。需要注意的是，在求異的同時，不能抓著一點不及其余，這樣就會走向極端，如寫《讀愚公移山》，歌頌愚公面對困難奮斗不息、積極進取的精神當然好，有的學生寫愚公面對大山這樣的客觀條件，用原始的工具挖山不止恐怕連其日常的吃穿用，都難以維持。何談改善環境求得發展，與其不自量力地蠻干，還不如變通為暫時搬家，待客觀條件成熟時，再去移山更好，把主題定位在“做事不能只憑主觀愿望，還要看看客觀條件，這樣才會把事情做得更好”上面，其立意創新而不走極端，自然更是好文章。

2、注意培養學生的發散思維能力。發散性思維就是要學生凡事能從多角度、多側面進行觀察思考，從而不斷發現事物的新因素、新特點、新領域、新境界，就是說沒有發散性的思維，就不會有“ 異想天開”的奇跡。

《濫竽充數》是中學生耳熟能評的故事，以此為素材鍛煉學生的發散思維能力是個很好的作文題目，可以寫南郭先生缺乏真才實學而妄充行家的不該，也可以寫吃大鍋飯的體制為懶漢提供了魚目混珠的機會;可以寫南郭先生冒充的不對，也可以寫齊宣王管理的不善，還可以寫齊湣王改革的必要等等。

3、培養學生的橫向思維能力。橫向思維主要是讓學生在聯想比較中，對事物或現象產生更加深刻的認識和理解。同樣是“置之死地而后生”的作戰方法，為什么有韓信用它取得了勝利，馬謖用它卻打了敗仗?要讓學生熟悉故事，認真分析，清楚韓信之所取勝，是韓信針對自己部隊將士不愿打硬仗、易潰散的弱點，故意佯敗，把部隊退到水邊絕路上，使將士們明白了不拼就死，求生的欲望使將士振奮精神，奮勇向前終于打敗了敵人;而馬謖卻是死搬兵法，把軍隊置于孤嶺之上，被敵人斷了水源、糧道，使部隊不戰先怯，不戰自亂，終于失去了街亭。由此，讓學生們認識到，再高明的理論若不切合實際，盲目照搬套用，是會成事不足敗事有余的。這樣學生再寫這方面的作文，都會有類似的感觸，形成較深刻的立意。

三、靠督促練習鞏固。一是低起點訓練，要使學生感到寫作文能讓其愉快，樂于從之，并給學生留下足夠的自由空間，鼓勵學生自寫、多寫;二是多形式訓練，平常的記日記、作讀書筆記之外，還可采取不命題作文，專段訓練、專項訓練，可長、可短，可模仿也可創新，可以續寫、擴寫，也可改寫等等;三是多角度作文，除多角度立意外還應注意多樣化題材，多方面選材，多形式表達，要求學生一篇作文中盡可能鍛煉主題的明確性，選材的新穎性，表達的靈活性。

總之，中學作文三大塊:記敘文、說明文、議論文。都必須具有針對性的專項練習，起點可以低，訓練的形式也可不拘一格，提高中學生的作文能力，無論走到哪里，以練習鞏固促提高是無法繞過的明路，文練百遍出精品，總是至理名言。