新課改下怎樣提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)課程中的內(nèi)容體系更全面，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面為課程的內(nèi)容集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語(yǔ)新教材，容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，成為英語(yǔ)教學(xué)中的主攻方向。我在初中英語(yǔ)教學(xué)中做了以下嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的興趣

語(yǔ)言是交際的工具，是客觀情境的反映，沒(méi)有情境就沒(méi)有語(yǔ)言的意義，語(yǔ)言的交流活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言情境。所謂語(yǔ)言情境即情景和語(yǔ)境。是指用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)相互交流信息的社會(huì)環(huán)境。

在課堂中創(chuàng)設(shè)自然習(xí)得的情境要從兩方面進(jìn)行：一是發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的視聽(tīng)情境：二是發(fā)揮教師的示范作用，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言真實(shí)親切的情境。

如在教學(xué)“l(fā)f…”從句時(shí)，我在黑板上畫(huà)了一朵七色花，告訴同學(xué)們：This is a magie flower，if youhave got on。petal，it will make one of your wishcomc true，同時(shí)我自己先舉例說(shuō)明：If l have a magicpetal，I will to Paris，新奇之下。同學(xué)們紛紛開(kāi)始表述“if…”句式。這樣一種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)比單純的語(yǔ)法講解直觀、易懂。學(xué)生們?cè)诶斫庵畜w驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受了主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

再如，教What's this? it's a pan，這句話時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)apple，orange。同學(xué)看到各種水果，氣氛相當(dāng)活躍。在這種情況下。我出示了What's this?It's a pan，很快學(xué)生就記住了apple這個(gè)詞。下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，就不必再使用實(shí)物，而是讓他們畫(huà)圖片，這樣他們一方面可以欣賞每個(gè)同學(xué)的繪畫(huà)水平，同時(shí)又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，這樣創(chuàng)造新鮮的事物，他們才不會(huì)感到單調(diào)，才能穩(wěn)定住學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)形式多樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交際，因此，創(chuàng)設(shè)形式多樣的交際類活動(dòng)更顯得重要。

1、以道具為主的活動(dòng)

借用直觀教具——實(shí)物是最簡(jiǎn)單的情景設(shè)置方式。不僅大量的名詞可以通過(guò)實(shí)物來(lái)表現(xiàn)，一些方位介詞也可借助物體使表達(dá)簡(jiǎn)潔、明了。創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景組織“辨認(rèn)物品”，“指明方位”之類話題的教學(xué)和訓(xùn)練，可以使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，形象真實(shí)，學(xué)生印象深刻。

2、以場(chǎng)景為主的活動(dòng)

為了鍛煉學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中用英語(yǔ)會(huì)話的能力，可把教室布置成具體的場(chǎng)景，按場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。如在講“圣誕節(jié)”時(shí)，可和學(xué)生一起在教室布置圣誕樹(shù)、彩燈、氣球和精美的食品。學(xué)生置身這種場(chǎng)景，以興奮、新奇的心情，飽滿的情緒參與到“圣誕節(jié)”的歡樂(lè)氣氛之中。可收到意想不到的效果：再如講“買(mǎi)東西”這個(gè)話題時(shí)。可把學(xué)生分成組，要每組學(xué)生布置一個(gè)商品“柜臺(tái)”，擺放待“出售”的商品，一些學(xué)生當(dāng)“顧客”，另一些學(xué)生當(dāng)“售貨員”，讓他們進(jìn)行購(gòu)物的英語(yǔ)會(huì)話表演。場(chǎng)景的布置，能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的熱情，可使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力快速提高。

3、以課本劇表演為主的活動(dòng)

開(kāi)展課本劇表演等豐富多彩的外語(yǔ)比賽是搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。課本劇的表演能使課外活動(dòng)氣氛活躍，興趣盎然，使學(xué)習(xí)輕松愉快。要將課本內(nèi)容生活化，通過(guò)學(xué)生的表演才表現(xiàn)出來(lái)，將英語(yǔ)知識(shí)與生動(dòng)有趣的表演結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行口語(yǔ)交流，不但能使學(xué)生很快掌握知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。通過(guò)表演。他們親身體驗(yàn)了教學(xué)內(nèi)容本身，從感知理解到掌握運(yùn)用語(yǔ)言。樣的教學(xué)方法，來(lái)鞏固和發(fā)展這種興趣。提高積極性，才能防止學(xué)生掉隊(duì)。

語(yǔ)言來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，每個(gè)人在生活的大舞臺(tái)中，在不同的交際環(huán)境中，扮演著不同的角色。讓學(xué)生以角色的身份來(lái)講話，也是一種交際，當(dāng)然初中生所學(xué)的知識(shí)還少，可以從編小對(duì)話、小記者采訪、模擬接外賓、小短劇做起。學(xué)生可以模擬“打電話”、“在朋友家作客”、“借東西”、“買(mǎi)東西”、“看病”、“送生日禮物”等一系列有趣的活動(dòng)。把講臺(tái)當(dāng)作舞臺(tái)，給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生有的模仿醫(yī)生“看病”。穿著白大褂，胸前掛著聽(tīng)診器。流利地說(shuō)著“What’s your trouble，young man?Open your mouthand say as…Is that all?…Thank you”…學(xué)生對(duì)這種扮演很喜愛(ài)。

三、師生情感溝通。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)中錯(cuò)，錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生；跳一跳，摘到桃子，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。例如有時(shí)上課故意遲到并向?qū)W生說(shuō)：“I am sorry，I am late，May lcorn in?”學(xué)生不約而同地大笑“Come in please，”有次我感冒咽喉痛，于是講課前我難過(guò)地告訴大家“l(fā) havea cold and a sore throat，But I will try to speak asloud as possible，”許多學(xué)生同情地說(shuō)“I am sorry tohear that，Can I help yes?”我平靜地問(wèn)“Can you His-ten carefully?”“Yes，of ciurse，\"在特定的環(huán)境中，師生間的簡(jiǎn)單問(wèn)答，既說(shuō)明了學(xué)生對(duì)某些功能意念項(xiàng)目已熟練掌握、運(yùn)用自如，又體現(xiàn)了師生間融洽的關(guān)系，為教與學(xué)雙邊活動(dòng)的展開(kāi)打了情感基礎(chǔ)。

特別對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，不論在課堂提問(wèn)，還是在單元測(cè)試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績(jī)，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。從而增強(qiáng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)踐證明。學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力就越大，成績(jī)就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一件樂(lè)事，在成功的基礎(chǔ)上去爭(zhēng)取更大的成功。