“VB程序設計”課教法探析

摘要:大多數(shù)高等院校把Visual Basic (簡稱VB)程序設計作為非計算機專業(yè)學生的入門語言。在教學過程中，學生常常會感到抽象、枯燥、難度高，從而影響教學效果。為此，本文結合多年的教學經(jīng)驗，在教學方法上進行探討，力求解決程序設計學習中枯燥、難掌握等問題， 最終使學生具備扎實的理論基礎和較強的動手能力。

關鍵詞:VB;程序設計;興趣;主動性;教學方法

當代大學生進入社會，除了要求熟悉計算機的基本操作外，更應掌握程序設計語言這個現(xiàn)代化工具，只有這樣才能處理今后工作中面臨的各種問題。由于VB是一種可視化、面向對象和事件驅動編程機制的計算機語言，相對簡單易學、功能較強、所以已被許多高校選作非計算機專業(yè)學生的公共必修課。然而VB語言也存在抽象、枯燥、知識點多等缺點，加之絕大部分學生都是初次接觸程序設計，缺乏相應的知識背景，不少人學習目的又不明確，所以往往在開始階段會感到很茫然，甚至對這門課產(chǎn)生恐懼心理，缺乏興趣，以至影響整個教學效果。因此作為教師，怎樣吸引學生去主動學好該課程是一個關鍵問題。經(jīng)過我們多年的教學實踐，認為只有通過改進教學方法、調整教學手段，不斷激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的求知欲望，才能發(fā)揮他們的主動性，最終達到良好的教學效果。

1好奇轉為興趣，被動變成主動

愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”孔子也說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”(《論語#8226;雍也》)。……