加強省屬軟件學院建設 培養應用型軟件人才

摘要:省屬軟件學院是培養軟件人才的重要基地，通過省屬軟件學院的建設，改革人才培養模式、教學模式和教學方法，培養出符合時代發展和企業需要的合格人才。本文介紹了哈爾濱師范大學軟件學院采用校企合作模式進行省屬軟件學院教學改革的成功經驗。

關鍵詞:校企合作;軟件學院;培養模式

黨的“十六大”提出“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”方針，“十七大”報告指出“要全面認識工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展的新形勢、新任務，深刻把握我國發展面臨的新課題、新矛盾，更加自覺地走科學發展道路” [1]。2005年，我國的軟件與信息服務業國內市場銷售額達到2500億元市場目標，從業人員在規模上形成了80萬開發人員的隊伍[2]。據有關調查顯示，我國國內企業現有軟件技術開發人員大約20萬，至少有60萬的人才缺口[3]?！爱斍拔覈浖a業所面臨的主要問題之一就是合格軟件人才供應不足，人才結構不合理，軟件人才培養問題已經成為制約我國軟件產業發展的最大瓶頸”，人才形勢十分嚴峻[4]。

2001年12月，教育部和國家計委聯合發出通知，批準有關高校試辦軟件學院，并選擇清華大學等35所高校試辦示范性軟件學院，試圖通過軟件學院的建立，實現軟件人才的跨越式發展[5]。

1省屬軟件學院方向定位及指導思想

省屬軟件學院的發展方向適合于教學應用型學院培養滿足社會需要的合格軟件應用型人才。它確立了以市場需求為導向，借鑒印度軟件培養體系中的在實際操作中發展的教育觀念，引入工程化思想，提出“面向工程實踐，以應用為綱，在實踐中求發展”的教育思想，并以此提高學生綜合運用計算機解決工程實際問題的能力，以培養高素質、國際化、工程能力強、具有創新意識的優秀軟件人才為目標，堅持工程教育國際化，堅持開展深層次的產學研一體化合作教育;創新管理體制與運行機制，深化教育教學改革，建立面向市場的開放式辦學體系，努力打造培養優秀軟件工程師的搖籃。

其具體的培養目標是將學生培養成優秀的軟件人才，其中包括軟件分析師、軟件設計師、軟件項目經理、質量經理、需求分析師、開發工程師、應用軟件工程師、系統軟件工程師、網絡與計算機管理員、數據庫管理員等。

其培養的學生具有自學能力、溝通表達能力、團隊合作能力、創新能力、解決問題能力和英語實用能力等。

2校企合作，探索新型人才培養模式

2.1“2+1+1”培養模式

自2004年以來，我院先后與北京昊海融星技術有限公司、北京德億方科技開發有限公司、北京國信貝斯軟件有限公司、北京東方博元科技發展有限公司、北京科瑞爾斯有限公司、加拿大達內IT培訓集團等多家企業，共建校企實習基地，每年平均派出300名學生到企業進行專業實習，并收到良好的效果。

通過不斷改革、探索，并結合學院具體情況，我們提出“2+1+1”的培養模式。

學生在校的前兩年時間是專業基礎課學習時間，由校內教師授課，在此期間，學院通過扎實的基礎課訓練，著重培養學生的思維能力、解決問題的能力、溝通表達能力，以及基本的編程素養。第3年是專業課學習時間，學院聘請企業教師授課，按社會需求、企業需求對學生進行分專業、分方向定向培養。第4年是企業實習時間，學生在企業頂崗實習，用一年的時間完成實習及畢業設計，此期間的教學采用雙導師制，以實現學院與企業無縫對接。

2.2校企合作，全程參與辦學

我院在校企合作辦學、服務外包人才培養的過程中，認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”。企業需要的是能“干活”，并且能“出活”的人才，而不是“理論家”，所以，我院的教學特別注重學生實踐能力的培養。

為了真正體現校企合作，為企業輸送合格人才，學院總結出一條寶貴的經驗，那就是讓企業全程參與軟件學院學生的培養。

首先，學院組建了有企業人員參與的教學管理委員會及院學術委員會，在兩會中，企業人員占三分之一以上。企業人員參與課程設置，能使學院的課程內容更接近企業需求，實現真正為企業培養人才的目的;企業人員參與教學管理及學生管理，能更科學合理地管理教學。學生不僅要熟悉校園文化，還要適應企業文化，它可以為學生適應企業環境打下良好的基礎;企業人員參與學生課程設計、學期設計及畢業設計，能使學生更貼進企業技術需求，掌握企業流行技術，以最快的速度與企業接軌。

其次，學院教師中只有三分之一是專職教師，他們只負責前兩年部分專業基礎課程的教學。另外三分之二是從企業高薪聘請來的技術骨干，他們所講的課程是企業需要的課程，所教的技術是企業正流行的技術，他們的思想是企業最前沿的思想，因此，他們培養出來的學生將來可以直接到企業工作。

第三，通過校企交流，建設“雙師型”教師隊伍。實現軟件人才培養目標，高素質的“雙師型”教師隊伍是必不可少，實踐證明，良好的師資隊伍是培養合格實用人才的有力保證。

為了提高教師的專業水平，我院有計劃地選派教師及研究生到企業學習、工作，參與企業的項目開發與建設。這一措施有力地促進了教學工作、提高了教師的專業能力、加快了教師的知識更新。我的目標就是企業需要什么，我們的教師就精通什么，我們的學生就會什么。

高職院?！半p師型”教師是實現人才培養的前提。所謂“雙師”，就是既能從事理論教學，又具備實踐能力，能夠完成對學生技能培養的教師。因此，學院要鼓勵教師參加企業的項目開發與技術應用，使教師的新技術學習和實踐技能得到提高。在參與企業技術服務和項目開發中，教師獲得實踐技能的訓練，成為真正意義上的“雙師型”教師。

第四，學生第4年全年在企業頂崗實習。學生在企業實習期間，以員工的身份進入企業，企業按照員工的要求來管理學生。這種實習的方式，等于給學生一次“崗前培訓”的機會，學生實實在在地感覺到了企業的管理模式，了解了企業需要什么樣的人才，徹底清楚了自身與企業需求的差距，它促使學生更有針對性地制定人生目標，同時，對其今后畢業、就業、擇業都起到了良好的促進作用。

開展校企合作以來，幾乎每個實習基地都有學生與實習單位達成就業意向，實習單位在對我們的學生進行管理的同時，也認可了他們的能力。對于優秀的學生，企業更是爭相與之簽約。

2.3調整課程設置，實現按需培養

針對企業需求，調整課程設置。針對目前企業對IT人才的需求，學院制定了人才培養的幾條主線。

(1) 對于初級軟件編程人才，著重培養其程序設計能力、程序讀寫能力、程序調試能力。為此需要制定C語言程序設計→C++程序設計→數據結構→算法分析→數據庫原理→Java程序設計→J2EE網絡程序設計→C#網絡程序設計的主線。

(2) 對于高級軟件架構人才，著重培養其軟件架構能力、管理能力、溝通能力等。為此制定C++程序設計→數據結構→操作系統→編譯原理→數據原理→計算機網絡原理→J2EE網絡程序設計→軟件工程原理→企業管理學的主線。

(3) 對于網絡工程方面的人才，著重培養其了解使用網絡設備與產品，計算機網絡架設、網絡故障排除等能力。為此制定計算機原理→數字電路基礎→計算機網絡原理→Internet原理→局域網原理→計算機組裝與維護的主線。

2.4校企合作，實踐產學研一體的辦學理念

在校企合作的過程當中，我們認識到，學校和企業都可以被看成是生產“產品”的工廠，從某種角度看，我們可以把學生培養當做一個“大的生產線”來對待，每一個環節又可以看做是“小的生產線”，“小的生產線”又可以細分為“更小的生產線”，每個生產線要按照流程、按照規定的技術標準生產(培養)，做到每一個小的生產線都合格，才能培養出合格的產品(畢業生)。

結合以上思想，我院與北京科瑞集團合作開發了IEPD集成教育產品，以產品線來管理教學，以營銷理念指導教學管理，最終的目標是生產合格的產品(畢業生)。目前這一軟件平臺正在研制當中，不久即將面市。

結合我院教師教學優勢，我院與企業聯合開發了智能教育平臺，并申請了省科技廳的科研項目，智能教育軟件平臺的開發得到了各高校、專家的好評，并收到了許多單位的訂單。

根據不同企業的特點，在與企業合作辦學的過程中，我院與企業達成了合作開發應用軟件的協議。雙方充分發揮各自優勢，共同承接社會需求的應用軟件設計項目，這樣做即可以取得經濟效益，也可以解決辦學經費不足的困擾，它為我院教師及學生提供了實戰舞臺，極大提高了我院教師及學生的專業水平。

3結語

軟件學院是我國高等教育事業改革的試金石，校企聯合是實現軟件學院科學發展的必經之路。與企業進行合作，不能只停留在引入學生實習、實訓和認證課程層面，而是要從專業設置、課程設置入手，充分考慮到企業和社會的需求，在整個教學過程中，利用先進的教育理念、教育方法和手段進行教學改革，從而探索培養實用型人才新的辦學模式和學生培養模式。

參考文獻:

[1] 唐立敏，樓利琴，奚柏君. 校企合作探索“3+1”應用型人才培養模式[J]. 職業教育研究，2007(1):67-69.

[2] 王衛東. 高職計算機軟件專業畢業設計的實踐及思考. 山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2006，8(4):99-100.

[3] 景紅，何濱. 關于改革軟件人才培養模式的探索. 教育與職業. 2006，7(20):173-174.

[4] 王春枝，熊才權，歐陽勇. 計算機專業生產實習模式的探索和研究[J]. 計算機教育，2007(11):84-86.

[5] 梁廣民，韓江. 校企合作模式下實驗室建設和互聯網絡專家(CCIE)培養[J]. 計算機教育，2008(1):70-72.

Strengthen the Building of the Provincial Colleges of Software Applied Software Talents Training

YU Yan， LIU Yu-xi， WANG Jian-hua

(Institute of Computer Science and Information Engineering， Harbin Normal University Harbin 150025， China)

Abstract: The provincial Software College is an important base for cultivating software talents， through the construction of the provincial School of Software， and reform training model， teaching mode and teaching methods， so as to really cultivate a consistent and business development of the times the actual needs of qualified personnel.

This article describes the model of school-enterprise cooperation successful experience in reform and reflection in harbin normal university.

Key words: school-enterprise cooperation; software college; training mode

(編輯:郭小明)