“信息安全保密”課程教學的五種思維及應用

摘要:本文著重探討“信息安全保密”課程教學的五種思維，研究其基于多種教學手段的綜合運用，實踐表明這種教學方法是很有成效的。

關鍵詞:信息安全;人才培養;教育思維

隨著信息時代的到來，我們面臨著改革開放和社會主義市場經濟深入發展帶來的社會結構和社會思想政治狀況深刻變化的挑戰;面臨著社會信息化日益發展帶來的高技術竊密危害性大大增加的挑戰;面臨著境內外敵對勢力對我經濟、政治和軍事斗爭準備情況進行諜報活動加劇的挑戰。正是由于信息安全保密已經成為我軍戰斗力的重要內容，加強信息安全保密知識和技能的學習，增強信息安全意識，是時代提出的客觀要求，也是我國我軍強大的迫切需要。

1“信息安全保密”課程的背景與特點

信息安全保密是必不可少的一門課程，而且該課程教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性和實效性，因而作為我校教育的重要一環，“信息安全保密”課程在軍人素質教育中占據著不可替代的重要地位。

從實踐上看，信息安全保密由來已久。但從理論上講，信息安全保密這一概念的提出及確立，則是近一二十年的事情。

信息安全保密應當從保密的由來與發展談起。自人類社會出現了私有制、階級和國家之后，階級之間、政治集團之間、軍隊之間、國家之間進行著激烈的斗爭。它們為了各自的安全與利益，將某些與自身關系密切的事項隱蔽起來，防止別人知道，這些隱蔽的事項就是“秘密”，而為了實現隱蔽所采取的各種措施和進行的全部活動則稱為“保密”。保密作為一種社會行為，它的存在和發展已有幾千年歷史。

隨著新技術的不斷發展，技術安全保密伴著密碼編碼與密碼破譯等技術手段在竊密與反竊密斗爭中運用而誕生，在19世紀以后，各種技術手段廣泛應用于保密與竊密的斗爭中。20世紀60年代中期，在美國和其他西方國家，隨著計算機技術的發展與應用，計算機竊密和破壞產生了，計算機安全保密被正式提了出來。20世紀80年代，美國率先把通信安全保密、計算機安全保密等技術安全保密合稱為信息安全保密(INFOSEC)。隨著電子設備和信息技術的廣泛應用，信息安全保密現已成為西方國家，特別是西方軍界廣泛關注的焦點，成為國際性的研究領域。

2新形勢下信息安全保密教育的五種思維

信息技術的不斷發展，給部隊的保密工作帶來了嚴峻桃戰。思想是行動的“總開關”、“總閘門”，提高信息化條件下安全保密工作的質量和效益，最根本的還在于進一步解放思想，更新觀念。我們認為，在教學過程中，要注重五種思維的轉變。

2.1堅持“管”與“疏”相結合

人們的教學理念受到了傳統思維的深刻影響，以知識傳授為主的傳統教學長期占據著統治地位，因此要克服“單純封堵”的被動思維，堅持“管”與“疏”相結合!

“一管就死、一放就亂”是某些部隊管理工作中存在的老問題。工作中將新鮮事物視若“洪水猛獸”，一味地進行封堵，既不利于工作，也不利于提高信息安全保密的質量效益，還導致部分學生產生逆反心理。日前，手機、計算機、互聯網、各種新型存儲介質已越來越多地走進我們的工作和日常生活，“單純封堵”是堵不勝堵、防不勝防的。對這些先進的信息產品，我們既不能放任自流任其隨意發展，也不能片面地采取“封”和“堵”的做法，必須“管”和“疏”相結合。不僅要讓學生知道不能做什么，也要讓他們知道能夠做什么，這樣才能收到事半功倍的效果。積極疏導是關鍵，教師在課堂講述基本原理時要結合實際、舉例子，使學生感同身受，真正意識到這門課程的實用性。

2.2堅持“技”與“管”相結合

做好“信息安全保密”課程的教學，必須一面強調技術防范，一面強調管理教育，忽視了任何一面都將顧此失彼，勞而無功。一方面，在保密管理的基礎上要加強技術防范。我軍在長期的保密工作實踐中，形成了一套行之有效的保密管理原則和方法，這是我軍保密工作的寶貴財富，在新的形勢下仍要繼續堅持。但是僅有這些已遠不足以應對信息技術發展給保密工作帶來的嚴峻挑戰?！凹夹g問題必須依靠技術的方法來解決”，對付日益先進的竊密手段，必須重視技術防范，大力須發展保密技術。另一方面，在技術防范的基礎上要加強教育和管理，否則再好的技術也難以發揮作用。

2.3堅持“用”與“研”相結合

目前各級保密工作普遍存在著科技含量不高、發現隱患和漏洞能力較弱的問題。因此要積極引進、應用各種先進的保密防范技術，按照保密要求配齊防范設施，同時還要進行科學論證。信息安全防護產品科技含量高，防范效果好，但往往價格高、投入大、周期長，因此必須認真把關，反復論證，防止濫竽充數和重復建設，確保產品的質量安全可靠。要在引進先進技術的同時搞好科研開發，不斷研制開發有自主知識產權的保密技術。

課堂上應積極鼓勵學生學習新技術、掌握新方法、勵志為國防信息安全獻策獻力，從始至終貫穿愛國主義思想。雖然目前我們在技術上落后于美國等西方發達國家，但是不等于永遠落后，相信一大批優秀學生畢業后，投身國防信息安全的尖端技術研究，通過一代代人的努力，我們可以也應該能夠改變現狀，掌握主動權。

2.4堅持“?！迸c“放”相結合

考慮到保密工作同其他各項工作是相輔相成的，教學過程中，應讓學生思考如何更好地把課堂學到的知識運用到日?；蚪窈蟮膶W習、部隊工作中，緊密聯系實際，廣泛開展討論。

軍事斗爭準備各項工作都離不開安全保密，而安全保密也不能離開各項業務而孤立地存在?！爸粡娬{方便工作而忽視安全保密”或“過分強調安全保密而影響工作”都是不對的。要正確處理好“保”與“放”的關系。

2.5堅持“分”與“統”相結合

保密工作是一個大系統。保密工作沒有各自的利益，只有共同的責任。只要有利于提高保密工作的質量與效益，不管軟件系統、設施設備是哪個單位、哪個部門研制的，生產的各單位、各部門都要堅決地“拿來”。各級保密委員會要充分發揮組織領導牽頭協調和檢查督導作用，有效整合保密、保衛、通信、機要等部門人員的力量，形成抓保密工作的合力。

這個思想在教學過程中，根據具體實例讓學生意識到未來到基層單位，應該如何利用今日所學知識和基本原則，處理好信息安全保密工作。

3靈活選擇適合信息安全保密教育的教學形式

教材是全軍統一配發的教材，在教學中，教師可以運用掌握的現代教育技術，更新傳統的課堂教學方法和理念，充分利用多媒體教學手段輔助教學，以調動學生的積極性和參與感。教師應重視基礎教學、加強實踐環節、強化應用研究、實施個性化的課堂教學。全課程安排有85%是老師的講授和實驗演示，15%為學生綜合討論，能有效活躍課堂氣氛和提高教學效果。

3.1重視基礎內容教學

根據教學大綱，我們對課本的前四章，主要采取教師講授的方式。其中很多內容學生是頭一次接觸，例如竊聽器內容的介紹，他們就很感興趣。教師用很多古今中外的實例充實課堂教學，這讓學生從心里感到課上的知識有很強的生活背景且源于生活，學的知識很實用。

對于通信系統的安全隱患，同學們課前都不以為然，通過課堂上講授的現存電話網與無線通信網存在的漏洞和隱患，配上對口的視頻資料，使學生真正體會到，哪些是有必要防范的，哪些是早就應該予以重視的。課后同學們也反饋“這門課很有必要”，很多學生感慨道“應該在大學一年級的時候、我們一入學就學這門課程”。學生對這門課的重視是我們教授課程感到最欣慰之處。

現代社會已經進入網絡時代[1]，第四章的網絡安全也就成為了學生比較感興趣的焦點。課程內容從技術角度分析了計算機終端和網絡傳輸的安全問題，許多同學對這個領域具有很濃厚的興趣，也紛紛意識到自己知識的不足。這對即將畢業走向工作崗位的學生而言，是恰到好處的動力劑，在未來的工作學習生活中，可以讓他們更加關注計算機的安全使用、關注自己上網的安全，也真正起到增強安全保密意識的作用。

3.2加強綜合研討實踐環節

考慮到學生對第五、六章的內容不大感興趣，我們研究決定這部分以學生自學、學生主講、學生討論的方式展開教學。

這樣的學習方式一方面避免了老師講課學生不認真聽，教學效果不理想的情況;另一方面又給同學們自主擴展的空間。讓他們以主人翁姿態來備課，收集素材，實踐表明，取得了非常好的效果。

有的班級做了認真調研，收集了部分視頻資料;有的班級通過歷史上著名的案例引出正文;有的班級表演了一個小品，里面多處運用了本課程前幾章的知識;有的班級在講課時列舉了大量實例……每個班級都有打分的權利，讓同學們自己比較、評價同學的研討報告。課堂氣氛活躍，寓教于樂，真正做到了學以致用!

4結語

21世紀是信息時代，近幾年，驟然成為熱點的信息戰理論，正在把信息安全防護研究推向一個新的高潮，各國軍隊都在不遺余力地爭奪信息安全技術的制高點。面對嚴峻形勢，我們要大力加強信息安全教育，落實中央軍委關于加強信息安全工作指示精神的具體措施，通過對基本原理知識的學習，增強軍事信息安全防范能力。

參考文獻:

[1] 郭彥青，王曉玲，尹霞，等. 網絡教學評價要素初探[J]. 中國校外教育:理論，2008(3):54-56.

Some Ideas about Teaching of Information Security

WANG Xue-hui， ZHANG Lei， PENG Li-hong， LIU Fang， LU Hong-yi， XIAO Nong

(School of Computer， National University of Defense Technology， Changsha 410073， China)

Abstract: This paper combines practice teaching， and then the thesis focuses on probing into the five of sorts thought in Information Security Education， finally research into the integrated application based on multi-teaching mode， Practice shows that this kind of organization is effective.

Key words: information security;talent cultivation;educational thought

(編輯:姚彥如)