“信息安全保密”課程教學的五種思維及應用

摘要:本文著重探討“信息安全保密”課程教學的五種思維，研究其基于多種教學手段的綜合運用，實踐表明這種教學方法是很有成效的。

關鍵詞:信息安全;人才培養;教育思維

隨著信息時代的到來，我們面臨著改革開放和社會主義市場經濟深入發展帶來的社會結構和社會思想政治狀況深刻變化的挑戰;面臨著社會信息化日益發展帶來的高技術竊密危害性大大增加的挑戰;面臨著境內外敵對勢力對我經濟、政治和軍事斗爭準備情況進行諜報活動加劇的挑戰。正是由于信息安全保密已經成為我軍戰斗力的重要內容，加強信息安全保密知識和技能的學習，增強信息安全意識，是時代提出的客觀要求，也是我國我軍強大的迫切需要。

1“信息安全保密”課程的背景與特點

信息安全保密是必不可少的一門課程，而且該課程教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性和實效性，因而作為我校教育的重要一環，“信息安全保密”課程在軍人素質教育中占據著不可替代的重要地位。

從實踐上看，信息安全保密由來已久。但從理論上講，信息安全保密這一概念的提出及確立，則是近一二十年的事情。

信息安全保密應當從保密的由來與發展談起。自人類社會出現了私有制、階級和國家之后，階級之間、政治集團之間、軍隊之間、國家之間進行著激烈的斗爭。它們為了各自的安全與利益，將某些與自身關系密切的事項隱蔽起來，防止別人知道，這些隱蔽的事項就是“秘密”，而為了實現隱蔽所采取的各種措施和進行的全部活動則稱為“保密”。……