淺談農村初中思想品德課的有效教學

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學是教師實現教學目標和滿足學生發展的教學行為，是教師與學生雙重價值的體現。如何實施有效教學，讓農村初中思想品德課更有活力呢?

一、創設氛圍，營造和諧

有效的課堂教學是全面促進學生成長與發展的樂園，所以，教師要善于營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。營造和諧的思想品德課堂，首先要建立平等的關系。教師是教學的引導者、合作者和參與者，在教學中要充分尊重學生的人格、權利、尊嚴、思維方式和自身發展的方向。倡導和營造師生平等交流的課堂教學環境，為每個學生創造參與課堂教學活動的機會，積極鼓勵學生在與教師、同伴的平等交流與討論中，充分展示自己的能力和才華。同時，教師要對學生進行積極性的評價與鼓勵，支持學生參與學習、體驗學習，學會與老師、同學相互合作，共同探求知識。其次，用愛心暖人心。教師要熱愛每一個學生，關心每個學生的成長，鼓勵每個學生的進步，幫助每個學生改正缺點，支持每個學生的創新行為，讓每個學生的個性得到發展。教師要用愛培養愛，用信任交換信任，不斷加強師生之間的情感溝通與思想交流，加強對學生品德、心理和人格成長的引導，促進學生健康成長。

二、資源共享，學生“主演”

要讓農村初中的學生發揮主動性，用自己的腦子去想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。筆者通過課前搜集來的各種資料，合理利用各種資源，設計、編排多種活動方式，讓學生主演來完成初中思想品德課的教學，將思想品德課堂還給學生。

1.討論。學習《感受挫析》時，筆者展示了《三只青蛙的遭遇》：三只青蛙在覓食中，不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么是滅頂之災。一只青蛙想：“完了!完了!這么高的牛奶罐，我是永遠也出不去了。”于是，它很快就沉了下去。另外兩只青蛙鼓足勇氣，一次又一次地奮起、跳躍，可總不見有什么效果。第二只青蛙想：“我的力氣快用完了，什么時候才能跳出來?”它也漸漸地沉了下去。第三只青蛙并沒有沮喪、放棄，而是不斷告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉，我一定能夠跳出去。”不知過了多久，它突然發現黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，它的反復踩踏和跳動已經把液態狀的牛奶變成了一塊奶酪，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里，而那兩只沉沒在罐底的青蛙，做夢都沒有想到會有機會跳離險境。討論：通過這個故事，你對挫折有了哪些新的認識?學生各抒己見，主動學習，渴望課堂教學的延續。

2.辯論會。學習《面對挫折》時，為了使學生深刻理解挫折的作用，筆者引導學生開展了一場課堂辯論：正方的論題是“挫折是壞事”，反方的論題是“挫折是好事”。在辯論中，學生各執一方，充分闡述了自己的觀點。通過辯論，學生認識到：從挫折本身看，對于任何人都是壞事，它給人帶來痛苦、壓力和打擊，消磨人的斗志，甚至使人失去了生活的信心。但對于強者來說，挫折能磨煉意志，激發斗志，使人變得聰明，從這個意義上說，挫折又是一件好事。我們要做生活的強者，讓自己走好人生路。辯論不但讓學生在課堂中增長見識，還培養了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強了學生的主動參與意識和主體意識。

3.實驗。學習《集體的力量》時，筆者引入物理中力和反作用力的實驗。通過兩個學生從相反方向推一張桌子與從同一方向推一張桌子的對比，讓學生思考為什么會有不同的結果。大家思考后得出結論：大家要心往一處想，勁往一處使，團結才能戰勝困難，取得成功。

4.“舞臺”表演。學習《拒絕不良誘惑》時，在學生明確了勇敢的人敢于戰勝不良誘惑與聰明的人善于想出辦法抗拒不良誘惑的道理后，筆者設計了兩個情境讓學生表演小品。通過學生的表演，讓學生從小樹立遵紀守法意識，抵制來自身邊的不良誘惑。

5.課堂競賽。學習《上下五千年》時，筆者引入了“可愛的中華”知識競賽。把學生分成兩大組，課前搜集有相關資料，比賽中各組輪流上臺展示資料并簡要說明，最后談體會，教師適當總結。在競賽中，學生了解了中華的燦爛文化，感悟到了強大的中華民族精神。

6.課堂寫作。學習《自我保護》時，筆者要求學生續寫故事：一天放學，七年級學生小明走在回家路上，遭到兩名持刀歹徒搶劫……學生們續寫出現了三種結果：一是忍氣吞聲；二是殊死搏斗；三是斗智，自我保護。筆者再引導學生明確面對非法侵害時要采取有效的方法。

總之，要實現有效教學，就要采用各種行之有效的途徑引導學生積極主動地參與教學，讓學生成為課堂的主體，把課堂變成一個關注學生成長的樂園。讓學生在探索中成長，在成長中探索。

(責編 雷 靖)