淺談高校薪酬制度存在的問題及對策

摘要：本文指出了目前高校薪酬管理制度中存在和面臨的主要問題，并提出了薪酬管理改革的思路和措施，即以公平公正為原則，以競爭和激勵為手段，制定符合高校自身特色和員工自身發展的薪酬制度，加強績效管理與績效考評，促進教職工薪酬合理增長，最終實現高校持續、健康發展。

關鍵詞：高校；薪酬制度；改革

一、高校現行薪酬制度存在的問題

薪酬作為重要的激勵手段，在人力資源管理中具有重要的、不可替代的地位。高等學校是人才培養、科學研究、社會服務的重要基地，其自身的人力資源建設關系到其職能和戰略目標的實現。而人力資源是需要激勵的，高校人力資源也不例外。然而長期以來，高校受計劃經濟影響，在薪酬管理上相對滯后，缺乏科學、合理的薪酬體系。同時，理論研究的滯后也使得高校分配制度改革步履維艱。薪酬等級傾向嚴重，績效薪酬不突出。這是目前高校普遍存在的一個問題。崗位津貼實行等級制的固定標準，對個體激勵性不足，激勵機制弱化，教師的公平感和成就感無法得到滿足，從而無法最大限制地激發員工的工作積極性和創造性。透視高校薪酬管理，發現存在的問題，結合我國高校的實際，探索我國高校薪酬管理的改革之路，對于高校改革和發展具有重要意義，同時對于豐富薪酬管理的理論體系，開發薪酬管理的新領域也具有重要作用。

二、高校薪酬制度存在問題的原因

現行的工資分配制度雖然比以往的分配機制模式有了較大進步，但是計劃經濟體制下指令性工資制度的傳統意識還滯留于人們的思想中。從高校實施崗位津貼的目的考察，高校收入分配的公平性應由國家出臺的工資政策作保證，而校內崗位津貼制度主要應體現分配的效率職能。但由于目前受傳統體制和工資制度的影響，高校內部分配制度形成的分配關系既不夠清晰，也不大合理，薪酬標準模糊、單一，考核體系過于制度化，不利于員工間的公平競爭和良性發展。在這種情況下需要建立一種優秀人才與高技能人才并重多種發展通道的薪酬體系，鼓勵員工自我發展和進步，增養員工創新意識和創意能力，不但要為員工提供一個合理競爭的有效平臺，更要引導員工之間的合作和知識共享，以此來培育積極的團隊績效文化，從而大大地提升高校的凝聚力和競爭力。

三、加強高校薪酬管理改革的對策分析

1.建立合理的競爭機制。高校教師興趣廣泛、思維活躍，有較強的創造能力和創新意識，如果能恰當、合理地把市場競爭機制引入高等學校，創造一個能夠激勵教師的教學積極性的良好的競爭環境，這樣教師們就能在競爭中不斷地挖掘個人潛力、不斷激發員工的工作熱情。在他們自身不斷地得到提高和進步的同時，學校也得到了發展。

2.建立科學的評估機制。科學的評估制度，能對教師的工作業績進行科學、合理的評價。通過教學評估，嚴格考核，可公正地評價個體教師的知識、才能、品德和工作績效，發現教師教學之間的差距，對教學效果好的教師要大力表彰，有特殊貢獻的應有重獎。對不能勝任教學工作的教師要進行培訓，如果培訓后仍不能勝任教學工作，就要對其職位進行適當的調整。學校只有正確地運用了教學評估的手段，才能使教師的工作朝著一個完善、健康的方向發展。

3.建立公平的分配機制。薪酬激勵應體現按勞分配的原則，分配不公極有可能挫傷員工的自尊心，影響人際關系，在工作中也會產生消極情緒和離心傾向，勢必影響教學乃至全局的工作。所以，學校必須建立公平合理的分配制度，運用經濟杠桿調動青年教師的搞教學、科研積極性，進而達到充分調動他們工作積極性的目的。

4.突出崗位津貼的激勵型薪酬結構。高校要實行薪酬改革首先就必須確定工作崗位，進行職位分析。通過分析，對每一職位的工作內容、工作職責、工作量、責權關系、考核要求進行清晰的描述，為人員配置、職工培訓及績效考核提供依據。高校在確定工作崗位、進行職位分析的基礎上建立起以基本工資為保障、突出崗位績效津貼的激勵型薪酬結構。比如，專任教師崗位績效津貼考慮其工作內容的可量化特征可通過量化公式計算，直接與教學工作的數量與質量掛鉤；而其他教職工的工作難于量化，其能力和績效主要體現在崗位的重要程度和個人的相對價值上，因此這些教職工的崗位績效津貼可結合學院現有的績效考評辦法，綜臺考慮其崗位重要程度和學校教師的教學工作平均績效來確定。

5.重視員工的思想政治工作，堅持以人為本，必須堅持一切為了職工，切實維護和發展職工的合法權益。高校工會牢固樹立群眾利益無小事的思想，圍繞教職工群眾最現實、最關心、最需要解決的具體問題人手，把維護職工群眾的合法利益作為工會一切工作的出發點和落腳點。

薪酬管理是管理體系最基本的職能之一，直接牽涉到所有教師和員工的切身利益，關系著高等學校運行的效率。在薪酬管理工作中如何兼顧公平和效率，如何調動和發揮教職員工積極性和創造性具有重大意義。尤其在目前事業單位的人事制度改革不斷深化的過程中，在高等學校薪酬管理上出現了許多不同于以往的、不同于其他行業單位的新情況、新問題，新老矛盾，迫切需要我們建立科學的薪酬體系，使薪酬發揮杠桿作用，從而最終促進學校發展的健康、持續和穩定。