試論高職學校稅務會計教學的創新意識

摘要：創新意識的培養在高職學校稅務會計教學中是非常重要的，在教學中加強創新意識，對高素質、高層次的會計應用型人才的培養起著至關重要的作用。然而，目前我國高職學校稅務會計教學中創新創新意識的培養仍處在初級階段。創新意識培養的師資力量薄弱，對創新意識培養的研究投入的力量明顯不足，對創新意識的培養在稅務會計教學中的重要作用的重視程度不夠。本文闡述了我國高職學校稅務會計教學的創新意識培養的重要性，對高職學校稅務會計教學的創新意識提出了教學思路。

關鍵詞：高職學校；稅務會計；教學；創新意識

稅務會計是融會計核算和稅收法規制度于一體的一門邊緣學科，它的研究對象既有會計工作中的稅收問題，又有稅收工作中的會計問題。這門學科是稅務人員和企業會計必須掌握的一門新興學科，對于培養高素質的復合型人才具有重要的意義。段小法在《高等學校會計專業應用型人才培養的再思考》一書中指出：“知識經濟的發展和現代企業制度需要高素質、高層次的會計應用型人才，高等學校會計專業的課程設置和教學顯得尤為重要。如何培養會計專業的學生運用所學的知識分析和解決現代企業實際工作中的問題成為會計專業教學的出發點和歸宿，高等學校會計專業的教學應該以實踐教學改革為突破口，以精品課、優秀課建設為重點，以教學計劃為基礎，以教學內容、教學方法、教學手段為落腳點的教學改革思路和工作方案。”可見，在高職學校稅務會計教學中進行創新教育是必需的。

一、高職學校稅務會計教學的創新教育要達到的目標

培養高職學校稅務會計教學的創新意識就是要改革枯燥的稅務會計教學模式，以實踐教學改革為突破口，將稅務會計理論融匯到實際應用中向學生講授，使受教者系統掌握稅務會計的基本原理、基本內容和基本方法，清晰的了解稅務會計的核算和納稅籌劃過程，提高信息處理的能力，培養學生對與納稅有關的經濟活動進行理性分析的意識。

二、高職學校稅務會計教學的創新意識的建議

1.培養稅務會計教學的創新意識，必須改革傳統教學模式

要學好稅務會計這門課程，必須具備稅收學和會計學的扎實基礎、還要掌握稅收、及會計方面的法律法規，還要有實際操作能力。因此，單靠傳統的填鴨式教育是不能培養出適應稅務會計學這門課程的人才的。要學好這門課程，就必須改革傳統教學模式。要有創新意識。結合高職教育的特點，稅務會計教育者要精心準備通俗易懂的課件，引導學習者以自己為主體，讓學生發自內心地對稅務會計產生直覺的反應，并能有效結合自己的工作實際，讓稅務會計很自然地融入學生的生活，從而達到不斷提高學習質量的目的。

2.高職學校稅務會計教學的創新意識要立足于鼓勵質疑

質疑是提高教學質量的重要途徑，高職學校稅務會計教學也不例外。在教學方式上，要結合高職教育的實際，充分利用網絡工具，實現教師和學生的互動，鼓勵學生針對稅務會計學科中增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅的計算及會計處理等難點、重點章節提出自己的觀點，大膽質疑，教育者以平等的身份向學習者解惑、答疑。通過設置具體個案的形式要求學習者針對高職學校稅務會計的實際提出多少條以上的問題，教育學生自覺質疑，自己為自己設置問題并尋求最恰當的解決方案，在此基礎上，鼓勵學生盡量抽出時間多做練習，不斷提高實際操作能力。教學中提倡“思維無禁區”，在網絡互動中，讓學生暢想、暢言，精神處于自由、放松的狀態。在寬松的學習環境中，學生可以大膽懷疑，學會用稅務會計學的知識科學判斷在工作、生活中遇到的案例，提出質疑，任想象馳騁，任思路縱橫，熟練運用納稅計算及會計處理。

3.高職學校稅務會計教學內容結合實踐

稅務會計專業具有很強的實踐性，沒有創新意識不利于高職學生對稅務會計的理解。高職教育自學為主的教學方式決定著稅務會計的教學必須結合實際，教育者要以現行的稅法和會計制度為主，對各個稅種的基本內容、應納稅款的計算及會計處理逐一編選同學習者密切相關的教學案例，并對照案例編制教學課件，由淺入深、由表及里地結合學生的基本情況，圍繞著教學目標，將稅務會計的有關知識融入難易適中的案例，確定具有啟發性、誘導性和可討論性的思考題，教師作為主導。以課堂教學組織者的身份積極為學生服務，以學生為主體，讓學生自主進行分析討論，并輔之以多媒體教學、稅務會計模擬實訓、到企事業單位進行實習等學習方式，達到提高學生能力、增長學生知識，培養學生的素質的教學目的。