做好班主任工作的幾點體會

[關鍵詞]班主任工作；體會；以身作則；知心朋友；愛心；教育合力

[中圖分類號]G625.1

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2010)03(B)—0014—01

班主任是學校教育工作的組織者、實施者，也是學校教學工作的協調者。在此，筆者結合工作實踐，就如何做好小學班主任工作談幾點個人的體會。

一、班主任要以身作則，身體力行

班主任往往是學生心目中的偶像，而班主任的一言一行則直接影響著他們的健康成長。為此，我從一點一滴做起，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，要求學生做到的，我往往率先垂范。記得我剛擔任某班班主任時，開學第一天我班就分到勞動任務——打掃幼兒園室外活動區域。當學生看到園內雜草叢生，還堆放著一堆已腐爛的稻草時，遲遲不肯動手。出現這種狀況，我并沒有批評學生，而是自己首先俯下身子拔起草來。學生們先是驚訝地看著我，而后紛紛行動起來，拔草的拔草，運垃圾的運垃圾，就連平時不愛勞動的學生也挽起袖子加入到勞動的行列。這件事讓我明白：教師以身作則，身體力行，會潛移默化地影響學生。我必須時刻用積極向上的心態去營造良好的育人氛圍，用自身的行為去影響學生的心靈。

二、班主任要做學生的知心朋友

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學生就得先了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發，采取有效的措施對學生進行教育。工作中，我時刻以一顆慈母般的心去關愛每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生，從不因一些學生學習成績差而歧視他們。我既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中出現的失誤。通過不懈的努力，我和班里的學生成了真正的知心朋友。這也為我順利開展班級管理工作奠定了堅實基礎。

三、班主任要把愛給每一個學生

教育家夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣。沒有水，不能稱之為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”教師對學生的愛會把學生的希望之火點燃，會讓學生自信之帆揚起。有時，愛只是一個眼神，有時，愛只是一句關切的話語。班主任應把愛給每一個學生，讓每一個學生的心中都擁有一片藍天。如我班上有一個學生，他不但學習不好，還經常跟同學打架，我雖對其進行過數次批評教育，但都不見成效。后來，我經過了解得知，他父親在他兩歲時就去世了，他的母親因家貧又離家出走，他只能跟著七十多歲的爺爺生活。而在學校中，許多同學都不愿和他交往。對于他，一種強大的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用母愛去撫平。一方面，我在班上召開了“讓我幫幫他”的主題班會，發動學生去幫助他。另一方面，在平日里，我則利用一切可能的機會接近他，幫助他，給他母親般的關懷。漸漸地，他不再自暴自棄，成績也一天比一天好。他的改變讓我明白：只要教師用愛心去培養、塑造學生，每一個學生都是可以進步的，都會像小樹苗一樣茁壯成長。

四、班主任要協調好與本班科任教師及家長的關系，以形成教育合力

班主任工作面廣量大，僅靠班主任一人很難順利完成，班主任還必須協調好與本班科任教師及家長的關系，力爭本班科任教師及家長的支持和參與。其間，家長的支持和參與至關重要。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子所起的教育功效是學校教育和社會教育所不能替代的。班主任采用何種方式處理與學生家長之間的關系，將直接影響到教育目標能否順利實現。班主任只有擺正與學生家長之間的關系，才能贏得家長的尊重、理解和支持，從而使學校教育與家庭教育形成合力，以共同實現培養學生全面發展的教育目標。

誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任的工作任務是繁重的。但是，只要我們擁有一顆“愛心”，不斷提高自身修養，在實踐中不斷完善自我，并形成系統科學的工作方法，就完全能夠出色地完成工作任務。