農村中小學音樂教育的現狀分析與應對策略

[關鍵詞]農村中小學；音樂教學；現狀；對策

[中圖分類號]G623.71[文獻標識碼)A

[文章編號]1004—0463(2010)03(B)—0043—01

一、農村中小學音樂教育的現狀

1.重視程度不夠，意識觀念淡薄。由于受片面追求升學率以及農村經濟、文化、教育發展水平相對滯后等因素的影響，社會、政府、學校、家長對音樂教育的重視不夠，音樂教學在具體的實施過程中常常被忽略或淡化，各級教育主管部門對農村中小學的音樂教育沒有提出明確的要求，并且把音樂課列為“副科”。還有一些學校對音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，嚴重影響了音樂教師的積極性。

2.現有教師素質偏低。從師資力量來看，為解決音樂教師緊缺的問題，農村中小學的音樂教師絕大部分是半路出家的兼職教師，還有些是年齡偏大，即將退休的教師，其理論水平、綜合技能、音樂素養等方面整體偏低，難以勝任音樂教育教學工作。

3.教學設備簡陋，經費投入太少。由于受經濟條件的限制，農村中小學音樂教學設施離中小學音樂教育的基本要求相差甚遠，普遍存在音樂教育基本投入不足、教學設施簡陋等問題。有的學校甚至連一架普通的腳踏風琴都沒有，更談不上有多媒體、投影儀等現代設備，總之開展音樂實踐活動缺乏應有的硬件設施。

二、改變農村中小學音樂教育現狀的對策

1.高度重視，提高認識。黨和國家的教育方針明確指出，要培養學生德、智、體、美、勞全面發展，其中音樂教育作為美育的一個重要內容，它的作用是其他學科無法取代的。各級領導要認識到音樂教育的重要性，多關心、支持農村中小學音樂教育事業，并制定農村中小學音樂教育的考核目標，建立科學的評價體系。

2.增加投入，改善音樂教學條件。政府、學校要加大對音樂教育的投入，保證音樂教育教學的正常進行。加大音樂器材的投入，條件較好的學校可配備高檔樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具。

3.加大音樂教師的培訓力度，建設強有力的教師隊伍。要解決農村音樂教師緊缺，教師的專業技能低下等諸多問題，首先必須加大音樂教師的培訓力度，尤其對那些有音樂愛好的能基本勝任音樂教學工作的教師要定期進行專業知識培訓，不斷提高音樂教師的專業技能，同時還要不斷吸納新的青年教師，不斷壯大音樂教師隊伍。

4.改革教學方法，激發學生對音樂的學習興趣。現行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系已不能適應素質教育發展的要求，制約著中小學音樂教育事業的發展。筆者在音樂課堂教學改革中，進行了一些教學實驗，在探索新的教學模式和教學方法方面收到了良好的效果。一是要改變過去那種先練節奏，接著唱音符，然后讀歌詞，最后填歌詞的教學模式，要提倡以欣賞、器樂、歌唱三者并重，并以欣賞為主的音樂教學模式。根據學生模仿能力強的特點，選取近年優秀的流行歌曲、樂曲、世界名曲，通過錄音機、VCD等供他們欣賞或學唱。從而提高學生動口、動手的能力，如，網絡歌曲《老鼠愛大米》以其詼諧、風趣的歌詞和簡單明朗的旋律深受學生喜愛，教師就可以選取這類歌曲激發學生對音樂的興趣。二是讓學生學好理論的同時，積極參與社會實踐，把課堂教學與課外藝術實踐緊密結合起來。

5.音樂教師要勤思考，善總結。音樂教師要不斷借鑒和學習別人的經驗，還要經常對自己的教學進行反思、總結，還要研究自己班學生的實際，同時要善于捕捉自己教學過程中發生的教學事件、存在的問題，并逐步養成研究這些問題的意識，研究自己的教學策略和行為，不斷提高自己的專業水平和業務素質。