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〔關鍵詞〕 職業教育;發展;適應;思考

〔中圖分類號〕 G718〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)03(A)—0008—01

面對教育發展的形勢，職業教育如何適應

改革開放以來，職業教育經歷了恢復、調整、創新的發展歷程，從初具規模到確立基本框架，到步入又好又快發展的快車道。站在新的發展起點上，學校如何發展，怎樣發展，這是我們應該思考的問題。筆者認為，職業教育必須走可持續發展的道路，走文化立校的發展之路。職業教育是技能教育，是就業教育，但更應當是文化教育，企業有企業文化，學校應有學校文化，優秀的文化是學校的名片，體現一個學校的精神和發展的理念。

面對資金投入不足問題，學校建設如何適應

在以農業為主的縣區，財政相對困難，基于這樣的現實，如何在投入不足的情況下發展學校呢?筆者認為，在發展時要轉換一下思路，從體制和機制改革上做文章，在提高學生技能上下工夫，以教促教，以辦學實力獲得辦學機遇與效益。學校如果幫學生找到好的工作，就能招到學生，辦學效益、規模就業、規模招生和投入問題就能迎刃而解，學校就能更快發展。

面對社會職業變更，學校專業如何適應

我國自實行職業資格證書以來，新認定職業近2000種。勞動和社會保障部在2007年11月22日發布了第十批新職業，如廚政管理師、品酒師、堅果炒貨工藝師、安全評價師、玻璃分析檢驗員等。像西方發達國家才有的職業，如寵物醫師、體育經紀人、形象設計師等職業，如今已走入我們的日常生活。這些職業對一般職業學校的教師恐怕比較陌生。面對社會職業的增加，我們如何調整工作思路呢?筆者認為，學校的專業設置不僅要瞄準市場，更要有世界的眼光，要有“人無我有，人有我優，人優我精”的專業設置理念，克服“大而全”思想，走適合本地實際、面向未來的專業品牌化路子。

面對當前學生的特點，教師如何適應

管理的對象是人，學校發展靠教師。學校良好的人際關系就是管理，就是質量。沒有良好的人際關系，學校發展只能是一句空話。眾所周知，目前，職業學校學生大多數文化知識底子不好，又受中考失敗的影響，心理波動大，普遍缺乏自信心。這更需要教師關注、幫助，這是從事職業教育、做好職業教育的道德底線。教師要常懷博愛之心和悲天憫人之情懷，不斷學習，提高修養，營造和諧、民主的師生關系，促進學校發展。

面對當前社會實際，學生如何適應

聯合國教科文組織主張:學生畢業后要根據自己的特質，創造適合于本人的工作機會，即自己當老板。有關資料顯示，全國2007年大學畢業生495萬，1.3萬自己當老板，占0.26%，而國際上平均達20%。我們要認識到，職業學校學生畢業后首先要就業，其次有自己“做老板”的職業追求，最主要的是有創業的精神，否則將終究會被社會淘汰。今天，企業需要扎實的專業知識、良好的團隊精神和較強實際操作能力的學生，學校在培養學生時，既要“培能”，還要 “修德”、“育心”，使學生個個有敬業的態度、創業的精神、健康的心理、健壯的身體，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

面對社會認識的偏見，學校如何適應

目前，社會上很多人還對職業教育或職業學校的學生存在偏見。消除偏見，一是靠政策扶持。把初中畢業生就讀職校列為中學目標責任制，進行年終考核，使職、普比協調發展。二是靠就業。職業學校的質量、辦學聲譽和生命力，歸根結底是要靠學生的就業和創業能力。如果學校都是低水平勞務輸出，低端崗位就業，到頭來學生又回來了，這等于沒有就業;送出去，還要確保留得住、能致富，這是硬道理。三是樹立大職業觀。職校要向社會開放，把城市優質職業教育資源和農村職業學校結合起來，積極開展企業職工、下崗失業人員培訓，開展農村實用技術培訓，開展社區教育，為提高全民素質和技能水平，構建一體化的職業教育培訓網絡，實行集團化辦學，強化工學結合、校企合作，促進職業教育資源整合和優勢互補，提高職業教育辦學質量和辦學效益，