洛陽師范學院:班級文化建設正高歌猛進

為更好地貫徹《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，洛陽師范學院經過深入思考、周密籌劃，在2009年重點開展了“班級文化建設”系列活動，取得了豐碩的成果。在開展班級文化建設的過程中，該校各院系進一步凝練和加強了專業文化特色建設，學生素質穩步提高，團隊精神、集體榮譽感和責任心日益增強，班風、系風、校風積極向上，全校形成了團結、文明、進取的和諧氛圍。

洛陽師范學院黨政領導認為，班級是對學生實施教育與管理活動的基層單位，學生工作實施、執行得到位不到位，班級文化建設水平具有決定性的意義。好的班級文化可以引導學生進行自我管理，優化成長的微觀環境。同時，營造核心班級文化理念，認識、發掘每個班級的特色，可以使學生意識到自身的重要性，增強班級的凝聚力;推出、表彰一批默默奉獻的教師，可以激勵更多的人從事大學生思想政治教育工作。洛陽師院黨委書記孫金鋒說:“班級文化建設的核心就是要為學生營造切實感覺到的精神家園，積極引導學生在專業訓練中，在提高智商的基礎上，加強高尚人格即情商的培養;深入學習實踐科學發展觀，創建和諧文明校園，需要將此作為一項戰略工程不懈地堅持，不斷地創新……”

在此思想認識的基礎上，洛陽師院把2009年定為“班級文化建設年”，開展了“班級文化建設”系列活動?；顒右钥茖W發展觀為指導，以創建和諧校園、和諧班級為目標，以班級組織、班級制度、班徽班歌設計等為主要內容，以“博愛、勤學、成才、創新、和諧”為核心理念。學校相關職能部門和各院系都成立了班級文化建設活動領導小組，負責檢查通報活動的落實情況，把班級文化建設作為學生工作的重點，高度重視、加強溝通、積極配合，通過動員會、壁報、宣傳欄、校園廣播、網絡、手機報等途徑廣泛宣傳這一活動的重要意義，鼓勵廣大師生積極投入到活動中去。

為充分發揮輔導員、班主任在班級文化建設中的核心作用，在“班級文化建設年”活動啟動儀式上，洛陽師院院長時明德公布了從事思政工作的輔導員、班主任評職稱的“優惠”條件:輔導員評職稱單列，評中級職稱必須有從事學生工作的經歷。他說，學校各級領導用心良苦，希望能創造盡可能好的條件，使輔導員、班主任受人尊敬，得到認可，調動他們的工作熱情，增強班級凝聚力，更好地做好大學生思想政治教育工作。

2009年10月16日，洛陽師院對學生工作先進單位、優秀學生工作者、優秀輔導員和優秀班主任進行了表彰。對獲得“學生工作先進單位”的院系獎勵3000元，對獲得“學生工作貢獻獎”的單位獎勵2000元。一批深受學生愛戴、愛崗敬業、師德高尚、關心學生成長成才的輔導員和班主任也受到了表彰，學校通過校報、校園網、廣播站、宣傳櫥窗和編寫事跡材料等途徑廣泛宣傳其感人事跡，還特意邀請了已畢業的優秀學生回校，為在校學生講述他們和老師的故事，以激勵在校生以學長為榜樣，尊敬、理解老師。這些活動的開展增進了師生間的了解和溝通，師生感情得到進一步深化。

12月1日，洛陽師院開展了首屆“大學生最喜愛的老師”評選活動?；顒右园嗉墳閱挝贿M行民主推薦，由院系學生會具體組織實施;評選、考核過程嚴密細致，保證了候選人推薦和選舉的公平、公正。

12月6日，洛陽師院開展了首屆班級文化成果展示活動——班級故事暨班徽、班歌、班訓設計大賽。各班將班級文化成果制作成展板在文化長廊進行靜態展示，每個院系推薦1個班級參加全校的大賽，在大賽上以PPT的形式集中展示班級文化成果，解說班徽、班歌、班訓設計理念，展示班級文化建設特色活動，講述班級成長故事。學校根據院系參賽作品的總體質量、各分項目的開展情況及組織參與情況進行評比，設立“綜合獎”“單項獎”和“優秀組織獎”，對獲獎院系重點表彰。在大賽開展的過程中，各院系高度重視，精心組織，加強指導和管理，展示作品強化創新、突出了專業特色。

12月10日，洛陽師院舉行了首屆大學生學業規劃設計大賽，輔導員、班主任在幫助學生以科學的態度和方法規劃學業的同時，增強了作為學生學業規劃導師的責任意識和工作積極性，也提高了指導學生學業規劃的能力，深化了班級文化建設成果。

博愛篇

2009年12月22日，物理與電子信息學院又有3名學生獲得了“愛心基金”。“愛心基金”是物理與電子信息學院大學生自發成立的，他們希望用這種特殊的方式幫助身邊需要幫助的學生。

2008級電氣工程及自動化班是“愛心基金”的發起單位。該班班主任劉愛菊在大學即將畢業時身患重病，當時她的情緒低落到了極點，學校領導及物理與電子信息學院領導、老師經常去看望她，組織師生奉獻愛心，在大家的關懷與幫助下，劉愛菊順利完成了學業。畢業后，她不計報酬留在了母校，“希望能將這份愛心傳遞下去”。開展班級文化建設活動期間，在劉愛菊的感召、熏陶下，該班把“撒播愛心，照亮心靈的角落;傳遞溫情，驅散人生的風雪”確立為自己的文化核心。

程芳芳是“愛心基金”發起人之一。在評選國家助學金受助對象時，她發現有幾名家庭困難、符合申請條件的學生為了把機會留給其他學生而主動放棄了申請，這讓她很受感動?！跋胍詡€人的名義為這些暫未受到國家資助的學生提供幫助，但又怕傷害他們的自尊心”，程芳芳把這個想法與周圍學生交流時，發現好幾個學生也有類似的考慮。于是，她們決定成立一個愛心基金會，以集體的名義提供幫助，幫助身邊需要幫助的學生。她們的設想很快得到班主任及學院領導的支持，“愛心基金”就這樣誕生了。

為了方便管理，愛心基金會成立了管理委員會，制定了基金章程，完善了受助條件:對生活儉樸、勤奮學習、家庭條件特別貧困的學生優先考慮，而對學習不努力、一學期內有兩門不及格或有吸煙、酗酒等不良行為的學生將取消資助。目前，愛心基金會已累計募捐1萬余元的“愛心基金”，先后幫助了6名貧困學生。

愛心是開展班級文化建設活動期間一個最普遍的標志，像這樣的班級故事還有很多。師生之間、生生之間的情感以班級文化為載體在不斷傳遞、聯結，有力地促進了和諧校園的構建。

勤學篇

“如何調動廣大學生的學習積極性和主動性”是高等教育所面臨的重要課題。通過班級文化建設活動，那些曾存在的自由散漫、缺乏學習熱情的現象得到了很大的改變。目前，校園內學生之間主動交流、相互學習之風漸起，勤學善思的氛圍日益濃郁。

在班級文化建設活動期間，各班根據專業特點和學生的個性與特長，結成創業、考研、資格考試等互助小組，各小組定期組織活動，取長補短，資源共享，共同進步。良好的交流平臺促使大家相互幫助，共同進步，增強了學生的凝聚力。

美術學院2008級書法班、繪畫班根據專業特色成立了“藝術沙龍”，以“自主創作——專家點評——調整再創作”的方式開展活動，學生在藝術理論、品評、鑒賞、創作方面得到了切實有效的提高。每周六晚上，他們邀請美術學院教師或當地書畫家舉辦書畫作品點評會、賞析會和觀摩會。學生先對某一作品的取法、意境、筆法、風格等方面暢所欲言，相互點評;然后由老師對學生的觀點加以總結，對需要調整的問題進行現場示范和講解，之后讓學生進行再次創作。通過“藝術沙龍”活動，這兩個班學生的創作水平整體上得到了明顯提高，2008級書法班的丁偉、劉鐸等5名學生在全國性的書畫比賽中分別榮獲了一、二、三等獎?！伴_展活動以來，最明顯的感受就是學生知道怎么去學習了?！泵佬g學院輔導員陳可樂說。

歷史文化學院2009級歷史學班被譽為“書香班集體”，該班學生以“桑梓古韻”為題，尋找身邊的歷史;以“百家爭鳴”為引，探求諸子思想;學生“溯源天籟”，共同追溯歷史的淵源;講解“漢代服飾”，深入了解屬于漢民族的古典文化?！皣鴮W論壇”為學生暢所欲言創造了一片天地，為學生交流歷史知識提供了一個平臺:學生們在一起探討歷史知識、閱讀文化經典、傳承禮儀文化，開展具有專業特色的文化活動，形成了濃郁的學習風氣。

“乘科學發展之帆，啟數學人生之旅。”數學科學學院2007級應用數學班立足專業，努力營造“勤學”的氛圍，在班級文化建設中提煉出了“團結奮進，展示數學魅力”的班級理念。該班學生積極參加徽標設計大賽、數學故事演講比賽、數學文化電影欣賞等形式多樣的活動，還把班級經常開展的數學游戲活動發展成全校性的數學樂園活動，讓全校師生都來感受數學文化的藝術魅力，形成樂于思考、善于思考的學習習慣。

不同專業的班級開展了形式多樣的學習活動，學生在活動中學習，在交流中學習，既增強了學習興趣，激發了創新能力，也提高了學習成績。“班級文化建設活動正在讓班級成為學生‘發揮我們所長、享受我們的專業’的樂園?！甭尻枎熢狐h委副書記張辛卯由衷地說。

成才篇

2009年11月，數學科學學院2007級應用數學班105名學生組隊報名參加全國大學生數學建模競賽。他們在競賽過程中遇到了很多不曾碰到的問題，大家便從最基本的概念原理開始學習。餓了，開水面包;困了，課桌為床;爭論過，迷茫過，甚至想過要放棄。然而，學院領導的親切關懷、老師們的耐心指導、身邊同學的鼓勵給了他們堅持下去的信心。最終，他們取得了“1個國家級二等獎、3個省級一等獎、17個省級二等獎、13個省級三等獎”的驕人成績。競賽中大家發揚了勤學善思、敢于突破的精神，這正是該班班級文化凝練的精神核心。

開展班級文化建設活動期間，音樂學院各班相繼舉辦了班級藝術實踐演出，演出累計達1105場次。在一次次的演出中，學生們展示了自己的才華，培養了良好的藝術修養，專業水平日益提高，溝通、合作能力也在不斷提高，班級凝聚力、集體榮譽感不斷增強。從班級藝術實踐演出中逐漸成熟、脫穎而出的節目也獲得了多項大獎。二胡齊奏《戰馬奔騰》獲河南省第二屆大學生藝術展演活動藝術表演類專業組一等獎，舞蹈《俏花旦》《新韻秧歌》分別獲“中國2009世界郵展暨河南省第27屆洛陽牡丹花會河洛歡歌廣場文化狂歡月”活動二、三等獎。學校在洛陽市慶祝新中國成立60周年“愛國歌曲大家唱”歌詠比賽中獲特別獎，在河南省教育系統“愛國歌曲大家唱”歌詠比賽中獲洛陽賽區金獎、河南省總決賽一等獎。這些驕人的成績都來源于班級文化這塊營養豐富的熱土。

政法學院2007級思想政治教育班學生團結友愛，互助互幫。目前，該班共有75人準備報考研究生，他們成立了考研互助小組，同學們在一起共同制訂考研計劃、共同學習、相互督促、交流心得、共享考研方面的信息;他們還建立了考研公共郵箱、考研QQ群、考研貼吧等交流平臺，并邀請往屆考上研究生的學兄學姐加入這個平臺，幫助大家答疑解惑，這對正在備戰研究生考試的學生來說有很大的幫助。一年來，該班先后有11名學生榮獲國家勵志獎學金，多名學生在全國大學生英語競賽、全國奧運征文大賽上獲獎，該班被評為“校級先進班集體”“省級先進班集體”，還被推薦為“國家級先進班集體”候選班級。

創新篇

“自從這些學生幫我想出這個點子后，我的生意比以前好多了，還是大學生有想法……”洛陽師院附近東華市場一家飯店的老板掩飾不住內心的喜悅和感激。原來，洛陽師院商學院一個班級的學生，根據這家飯店的環境位置、特色菜品，想出了“天天都有特價菜”的營銷方案。一經試用，飯店的生意日漸紅火……

如何以班級文化建設活動為載體，營造創新氛圍，激發創新潛能?商學院結合自身專業特點，把培育班級創新文化放在了極其重要的位置上。2008級市場營銷班以創新、實踐為班級理念，組建了營銷策劃團隊和創業實踐團隊，前者為學校周邊的飯店、商店等設計營銷策略，后者嘗試自主創業。從最初的四處碰壁，到后來的小有起色，再到現在的大有成就，學生們正享受著創新的成功和快樂。在這些“先行者”的影響和帶動下，原來的“觀望者”也開始積極參與，學生們的創新意識進一步增強，許多想法付諸實踐。一年來，全班自發創建10個創新實踐團隊，每個學生都參與到了其中，整個班級的創新氛圍日漸濃厚。

周末為師生義務維修電器，暑期下鄉為鄉親們維修家電，簡單的工具伴隨著物理與電子信息學院2007級電子信息科學與技術班的學生，從校園到繁華的市區再到偏遠的農村，在服務社會的過程中，形成了“創新性實踐”的思路，以創新成才為主導的班級文化蔚然成風?！澳愕捻椖渴窃趺醋龅?”“這個小發明的電路設計還要找老師請教一下。”學生們之間交流專業知識，討論發明心得，剛開始只是想創造出一些“新點子”，沒想到點子出來后，越鉆研越有趣，越創造越快樂。以該班學生為主要成員的校隊，在第七屆“挑戰杯”河南省大學生課外學術科技作品競賽中，獲得了1個一等獎、1個三等獎、2個鼓勵獎的好成績。

管理科學系師生在收集“管理名言”的過程中感受管理精神、提升管理理念。該系精選出部分名言建設了“管理專業文化長廊”，打造了“星光燦爛評選”的活動品牌，以榜樣的力量引導學生學會自我管理、自我提升。

歷史文化學院歷史學專業學生把專業學習和傳承禮儀文化結合起來，通過查找資料、相互探討、請教老師等方式系統地學習了冠禮、笈禮、婚禮等古代禮儀，并以舞臺劇的形式再現了唐朝的婚禮等盛景。他們借此來傳播先人所留下的優秀傳統文化，形式新穎，效果明顯。

政法學院的學生提起創新也很有心得，他們說:“雖然不能像理工科院系的學生那樣有很多發明創造，但是我們‘服務社會’的價值理念一樣可以有很多創新之舉?！?008級社會工作本科班的吳彥云自班級文化建設活動開展以后，明顯感到自己比以前“忙”了很多。該班的創新活動很多，也都很有意義，學生對各項實踐活動都躍躍欲試，“社區幫扶”“模擬社區”“未來社區管理者”“未來公務員計劃”“公務員模擬考試大賽”等活動都收到了良好的反響和評價。

班級文化建設離不開創新意識的培養，而營造創新氛圍、鼓勵創新型人才的脫穎而出又是班級文化建設的目標之一，這一特色在洛陽師院班級文化建設活動中得到了很好的驗證。

和諧篇

班級文化不同于其他文化，它需要一種形式加以認定與表現。洛陽師院各班級注重凝練自己的標志，建設自己的班級交流平臺。有的班級有班徽、班服、班歌、班旗、印章;有的班級有班級QQ群、班級留言本、班級博客;所有班級都有主題班會，形式多種多樣，如“說句心里話”“今天我們相識”“敞開心扉”等，他們訴說著成長道路上的快樂、憂傷，互相鼓勵，共同成長。

除了在學校組織的活動中團結合作、彰顯個性外，各班還開展了適合各自情況的特色活動:聯歡、游園、為自己的班級過生日……在2009年第一場大雪來臨之時，管理科學系2008級公共事業管理班的78名學生織了80多條圍巾送給老師和父母，師生、家庭關系在這種愛的表達中更加和諧。該系2006級行政管理班在班徽征集的活動中，全體學生共同設計了象征“來自11個省份的56名學生、行政管理專業”的班徽。該系領導對此次活動充分給予關注及認可，激勵該班再接再厲，結合專業自我管理，逐步形成具有本班特色的班級文化。不久，該班又寫出了自己的班歌，設計了班服，制定了班規。該班學生相互幫助、相互鼓勵，為夢想和將來共同奮斗、打拼，逐步形成了“團結共進、親如家人”的班級核心理念。

關注天氣預報是政法學院2007級思想政治教育班學生楊園園的新習慣。每到周末，她都要和同學到洛龍區安樂鎮水磨村教鄉親們跳健美操，這份“差事”始于一場意外。2008年4月的一天，一陣爭吵聲引起了政法學院黨總支書記安鋒的注意，原來該院一名學生騎自行車與騎電動車的水磨村村民王懷芹意外相撞，一次性賠償協議簽了幾天后，王懷芹的傷情突然出現變化，她的家人就找到了學校。一方是上學靠助學貸款、生活靠勤工助學的學生，一方是要操持家務的唯一勞力，了解情況后，安鋒向王懷芹提了個建議:您受了傷，生活出現了困難，我們安排一個團支部，組織學生常年無償對您進行幫扶援助。起初，王懷芹還有些半信半疑。如今，她已基本康復，學生們一樣到她家打掃衛生、幫她帶孩子，還將愛心灑向了全村:清理非法小廣告、演示模擬法庭、義務教健美操等。

本不和諧的開始，卻有了一個非常完美的結局。現在該班已將水磨村辟為思想政治教育實踐基地，這種愛心傳遞豐富了班級文化建設的新思路:建立“洛陽師院思想政治教育實踐基地”。

班級如一條傳遞友愛的紐帶，既增進了學生、師生之間的友誼，又促進了班級之間、院系之間、學校與地方之間的和諧發展……

洛陽師院學生處處長曾濤介紹說，班級文化建設之所以取得了一些顯著成就，一是得益于學校及各院系領導的重視和輔導員、班主任的認真負責。班級文化建設活動領導小組由校領導親自擔任，處處可見他們的身影;精神的鼓勵、政策的支持，使每位輔導員、班主任都能熱情地投入班級工作，他們不僅在專業上引導學生，還在班級文化特色凝練、學生個性發展方面上認真負責，闖出了一條班級文化建設新路。二是充分發揮學生的自主性、創造性，鼓勵、督促學生積極參與。青年學生思維活躍，善于創新，他們群策群力，往往會取得意想不到的效果。三是凝練班級特色要與專業相結合，與班級人員構成、年齡、心理特點等實際情況相結合，才能切實發揮作用。

2009年12月30日，河南省教育廳學生處處長張光明、《河南教育》(高校版)雜志主編高楊等專程赴洛陽師院調研指導班級文化建設工作。張光明對班級文化建設成果給予了高度評價，他說:“高校是高尚社會道德、先進思想觀念的傳播者與引領者。學生工作應以理想信仰為導向，通過一點一滴的努力，引導學生們成人、成事、成才。洛陽師院的班級文化建設很好地貫徹了2009年全省高校學生工作會議‘一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生’的精神，將‘全員參與學生工作’落到了實處，取得了很好的實踐效果，經驗值得借鑒。”

責編:趙 東