堅持以人為本 做好大學生思想政治工作

摘要:做好大學生思想政治工作，是貫徹落實黨的十七大精神構建和諧社會的迫切要求，是當前和今后一個時期我國高等學校思想政治教育工作的一項長期任務。只有堅持以人為本，把思想政治教育擺在人才培養的首要位置，加強中國特色社會主義理論體系教育，才能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，收到良好的教育效果。

關鍵詞:以人為本; 大學生; 思想政治工作

中圖分類號: G641 文獻標識碼:A文章編號:1672-9749(2010)03-0085-02

加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生思想政治素質，是全面落實黨的十七大精神和科學發展觀的迫切要求。所謂以人為本，其基本含義是:它是一種對人在社會歷史發展中的主體作用與地位的肯定，強調人在社會歷史發展中的主體作用與目的地位;它是一種價值取向，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人;它是一種思維方式，就是在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。“以人為本”的“人”不是抽象的人，而是具體的人。“以學生為主體”是“以人為本”的具體化，“以學生為主體”的“學生”也是具體的學生。“以學生為主體”，就要了解學生各方面的特點，包括思維水平、知識背景、思想實際、心理特點、生活實際等。大學生思想政治教育應當轉變觀念，確立以人為本的思想，把以學生為本的理念貫穿于高校學生思想政治工作的各個環節，不斷創新工作思路，切實做到“三貼近”，進一步增強思想政治教育的針對性和實效性。雖然目前大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但我們還必須清醒地認識到，當代大學生思想的獨立性、選擇性和差異性日益增強，呈現出很多新特點。如何把他們培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保取得全面建設小康社會的新勝利，具有重大而深遠的戰略意義。

一、以人為本掌握學生思想動態

面對新形勢新任務，要進一步加強和改進大學生思想政治教育，關鍵在于樹立和堅持科學發展觀，把以人為本的觀念貫穿于高校思想政治工作的始終，切實做到與時俱進，以學生為本創造性地開展思想教育工作。大學生的年齡、社會閱歷決定他們正在處于思想信念確立的關鍵時期，他們既有趨于成熟、理性的一面，又有不成熟、易沖動的一面，對目前很多問題的認識可能不全面、不準確、思想波動較大，需要用科學理論加以指導。大學生只有在理論上保持頭腦清醒，才能在實踐中明辨是非，我們要堅持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝學生，用以愛國主義為核心的民族精神和改革開放為核心的時代精神鼓舞學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，使學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，懂得自己肩負的社會責任。

大學就是一個小型的社會，學生要參加相應的社會活動。人是一切活動的最終目的。因此，以人為本就是要把學生作為學校發展的目的，使學校發展成果惠及全體學生。在物質財富極端匱乏的年代，注重物質財富的積累是必然的、合理的。然而，當人們的生存問題基本解決，而人的發展問題凸顯出來之后，如果“只見物不見人”，不去解決人的發展問題，就會付出沉重的代價。這就需要從以物為本的發展逐步走向以人為本的發展，為充分發揮學生的聰明才智和創新能力提供良好的機會和廣闊的空間。同時，以人為本又要求我們的發展必須依靠人，要求人在享受社會發展成果的同時首先要創造成果，人要憑其能力為社會多做貢獻。為此，就必須為學生創造能力的發揮提供良好的學校環境。了解學生的思想動態才能抓住學生最基本的想法，也就是知道學生想要什么，想做什么，讓學生明確自己在學校的主體地位，明白在學校學習生活的主要目的，這樣才能更好地發揮學生的主觀能動性，做好學校的主角。堅持以人為本，是科學發展觀的本質和核心，牢固樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本的理念，對于做好大學生思想政治教育工作，促進學生的全面發展和健康成長同樣有重大而深刻的理論價值和指導意義。

二、以人為本關愛學生身心健康

人是高等教育發展的主體，是高等教育發展最核心的資源，是高等教育競爭的源泉，發展要靠人，發展的目的也是為了人，因此，我們所創建的是以人為本的和諧校園。

和諧校園的建設要求我們必須關愛學生的身心健康，重視學生的人格教育。沒有人格培養的教育就是失敗的教育，沒有人文精神的教育也是沒有靈魂的教育。 “以人為本”、“以學生為本”，其重要的內容就是給學生更多的人文關愛和教育，用人文關愛學生，這不僅是時代發展的必然要求，也是開展思想政治教育本身的內在要求。在現實生活中，我們會經常看到有些高智商的人沒有獲得成功，一個重要原因就是他們在成長的過程中未能得到足夠的關心和愛護。劉海洋、馬加爵等事件警示我們，現代大學生不僅需要有老師為其“傳道、授業”，更需要有人為其“解惑、指點”，給予身心更多的人文關懷。人文關懷的實質是尊重人，對學校而言，就是以學生為本，尊重大學生的主體地位，維護大學生的根本利益，為大學生的身心健康給予更多的關愛，思想上做好解惑工作，解決好生活上實際困難，促使他們在學習上努力完成學業。給大學生更多的人文關愛，同時還必須做好三個方面的工作，一是做好思想引導工作，有針對性地幫助學生處理好學習、交友、擇業、健康生活等具體問題，幫助學生增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，正確引導學生培養良好的心理品質和健全人格;二是做好心理援助工作，高校思想教育工作所面對的是一批個性鮮明、思想前衛、色彩斑斕的大學生群體，因此，必須堅持以人為本，一切為了學生全面發展和健康成長的理念，當今大學生遇到的問題并非完全是思想與政治領域的問題，有些是心靈損傷，所以有些問題要深入到學生心理健康教育和咨詢工作中去;三是做好幫困工作，努力完善國家助學貸款、獎助學金、勤工助學等困難資助體系，通過多種渠道、多種方式去幫助經濟困難學生順利完成學業，使學生懂得在如何成才和成什么樣才的問題上做出符合時代發展、國家需要、個人成才的正確選擇。總之，高校學生思想政治教育工作者只有以科學發展觀為指導，滿腔熱情而又實實在在地解決大學生在思想、心理、學習、生活上存在的實際問題，才能不斷創新思路，卓有成效地開展思想政治教育工作。

三、以人為本創新思想政治工作方法

思想政治工作是人的社會實踐，實踐需要講求方法論。從根本上講，以人為本本身就是一種方法論，它要求思想政治工作一切從實際出發，根據客觀條件的變化和學生不斷發展的需要，不斷改進工作方式，創新思想政治工作方法。具體來講，當前思想政治工作方法應該實現三個轉變:

首先，從注重灌輸轉變到灌輸與疏導相結合。灌輸是思想政治工作最常用的教育方法，但在對學生進行灌輸的時候，往往會遇到學生思想上的迷茫和困惑，這就需要在灌輸的同時，做好思想的疏導工作。思想政治工作者不僅要具體分析學生思想上的各種具體問題，從中總結出一般規律，還要根據不同的情況采取相應的方法，通過平等的交流，通過寓教于生活、寓教于工作、寓教于娛樂等方式使廣大學生在潛移默化中接受科學理論和先進思想，并內化為自身的意識和行動。

其次，從注重解決思想問題轉變到解決思想問題與實際問題的結合。學生是思想政治工作的出發點和歸宿，堅持以人為本就是要堅持從學生的實際發展需要出發開展思想政治工作。從學生的實際需要出發要求廣大思想政治工作者在做好思想工作的同時，還必須幫助學生解決學習、生活中遇到的實際問題。要堅持與學生的交流和溝通，了解他們所面臨的實際問題都有哪些，采取切實有效的措施幫助其解決，如此才能真正提高思想政治工作的實效性。

再次，從注重教師的作用轉變到充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。思想政治教育的主體和客體都是人，人是思想政治教育的核心，堅持以人為本要求我們不僅要堅持教師的主導作用還要注意發揮學生的主體作用。這就要求我們必須轉變觀念，沖破傳統教育理念，樹立現代教育思想，真正把學生視為學習和發展的主體。鼓勵和引導學生自我教育、自我管理、自我完善，不斷提高自身思想道德素質。

參考文獻

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